六年级语文上册老人与海鸥教案
发布时间：2023-01-10 19:30:51
义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元【单元分析】本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。【单元目标】一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际•习作”以及“回顾•拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。【单元重难点】把握课文主要内容，体会课文表达的情感。激发学生热爱动物，与自然和谐相处的情感。学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。【单元课时安排】11-14课时。精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际习作”4-5课时，“回顾拓展”1课时21老人与海鸥【教材分析】课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。
我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【课标表述】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。3．在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。。4．学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。【学习目标】1、学习本课8个生字。正确读写“塑料、节奏、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随。”等词语，重点指导“亲昵、旋涡、滇池、应声而来”的读音，重点写正确“抑、塑”。2、有感情地朗读课文，理清课文脉络。3、通过抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间深厚的感情。4、通过学习描写海鸥动作的词句，认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。【重点难点】通过反复读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式结合自主学习单第1题，关注学生识字状况，落实学习目标1；（终结性评价）.2.通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，落实学习目标2；（过程性评价）3.通过完成自主学习单第2题中的脉络图以及课堂中的汇报落实学习目标2（终结性评价）.4.通过学生自读、交流汇报描写老人神态、动作和语言的重点语句，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间深厚的感情落实学习目标3、4。
