数学课堂游戏一二年级
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数学课堂游戏
1、〈〈森林运动会》
我在〈〈森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别 感兴趣。具体的游戏过程是这样的：
课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色 的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先 提问：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ ”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们 一起看黑板上的小动物，说：
这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给
谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来 猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以 我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的 样子，我的心里感到由衷地高兴。
2、«10以内数的组成》1
教学10以内数的组成时，我设计了一个 碰球”的游戏来巩固10以内数的 组成。如我先出示数字8,对学生说：
嗨、嗨，我的3球碰几球？ ”学生可以说：
嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是 8。 在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是 10以内 数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
«10以内数的分与合》2
在教学〈〈10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论 数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿
10个皮球，看谁先报出他
扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。
如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10,所以 扔进7个1 / 9
球；有的说前面一个同学篮外有 4个球扔进6个，现在篮外是3个， 我可以肯定他扔进了 7个，因为外面少一个，里面就多一个，，学生们从不同角 度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创 新思维
3、 «10以内的加减法》
在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加
乘车游戏”，游
戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中， 游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定 的地方，我一般也是戴上头饰当 小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数， 拿到算式卡片的学生就根据白己卡片上的得数去乘坐不同的
汽车”，全部上车
之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音 乐声中 坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我 的车，都为能跟老师一起做游戏而感到白豪。
4、 〈〈分类》
在教学〈〈分类》这课时，一开始我就问学生：
今天我们来做个游戏，好吗？学生齐声说好，所有的眼睛都注视着我，思 想高度集中。此时我轻声慢语地说：
请小朋友们注意听，并按老师要求去做。小朋友们请注意，请你按我的要 求做： 男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；高个子男孩坐下去，矮个子男孩 坐下；长头发女孩坐下，短头发女孩坐下；大眼睛的小朋友请你拍拍手，小眼 睛的小朋友
请你拍拍手；穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚，穿旅游鞋的小朋友请你跺跺 脚；全班小朋友们一起跺跺脚！ ”在这样有趣的游戏情境中，激发学生的学习兴 趣，使学生产生追求和掌握知识的精神力量，为学习〈〈分类》做了很好的铺垫。
5、〈〈有余数的除法》
例如，在教学〈〈有余数的除法》一课时，我设计了一个分水果游戏：
六一 ”儿童节到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水 果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分 5个。学生分完后发现：15个
苹果，每个人2 / 9
分5个，可以分给3个人；16个梨，每个人分5个，可以分3个 人，多了 1个；18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了 3个,，为什么 有时没有多余，有时多1,有时多3呢？学生七嘴八舌地议论开了。这样，学生 从无意注意到有意注意，从有意注意到发现I可题，在他们心灵上初步有了
数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。
6、 «10以内数的顺序与大小》
在教10以内数的顺序与大小中，就可设计游戏 找兄弟”，学生拿着数字卡片 “兢： 我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？ ”学生们想出答案举起数字 卡片“做：
我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。”学生继续问： 化我大1岁的哥哥在哪里？ ”学生举起卡片“械：
今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。”在这个游戏中，学生依据数序 知识想出结果，轻松的掌握知识，也为今后学习有关的应用题做了铺垫。
7、 〈〈数学乐园》
在教学实践活动〈〈数学乐园》时，我设计一个踢糖子比赛的游戏活动，将 学生按座位划分为苹果队、西瓜队、香蕉队，每队推选一名运动员和一名统计 员，在30秒钟内统计踢糖子的个数，老师贴统计表，统计员用红、绿、黄彩笔 做统计，其他同学数数。根据统计结果，学生就会知道：
(1
