部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》精品教案
发布时间：2018-04-05
《夜宿山寺》
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
【知识与能力目标】
会认“百、尺、声、语”四个生字。 【过程与方法目标】
借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 【情感态度价值观目标】
通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】
1、学习生字：宿危摘辰敢；
2、指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。 【教学难点】
通过朗读，体会寺院的藏经楼之高。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件、字卡、挂图。
一、创设情景，激情导入：
◆ 教学过程
1、小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗？
2、李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。 出示课题：夜宿山寺 3、介绍李白。
二、初读课文，扫清障碍：
1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 3、检查生字认读情况。
出示带拼音的生字：百、尺、声、语。 请同学们自己先读一读。 4、这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。 5、去掉拼音，小组检查认读生字。
6、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？ 将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 7、学生自由读诗。
8、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语 9、指名朗读全诗。 10、规范书写汉字。
摘：左窄右宽, 同字框里是“古”。
敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。 寺：第三笔横要长一些。 惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。 “宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。 三、细读课文，整体感知： 1、借助插图，了解诗意。
（1）出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
（2）假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示诗歌。
2、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。 3、解释“危楼”、“百尺”、“星辰”。
问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小。）（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。）板书：楼高
齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。（高百尺。真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高。李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）的千古佳句。在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽。）
4、带领学生翻译诗歌：夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的仙人。 5、想一想：从哪里可以看出山寺很高呢？ 6、带领学生理解诗歌中各个字词的含义。 7、有感情地朗读诗歌。 8、依次赏析诗句。 四、课堂总结：
1、（看课件图1）背诵这首古诗。
2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。想想怎么说？ 六、布置作业：
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。
3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
◆ 教学反思
略。
《敕勒歌》
◆ 教材分析
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。
敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。
【知识与能力目标】
了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。 【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。 【情感态度价值观目标】 激发热爱自然、热爱家乡的情感。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】 1、朗读诗歌；
2、对诗歌思想感情的理解。 【教学难点】
“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
◆ 课前准备 ◆
多媒体课件、诗歌配乐朗诵音频、字卡、图片。
一、创设情景，激情导入：
1、谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的美丽景色，今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。腾格尔一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在◆ 教学过程
古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
2、利用多媒体或教学挂图，展示北国风光。(教师板书诗题：敕勒歌
3、简介介绍一下这首诗歌：《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。 二、初读课文，扫清障碍： 