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发布时间：2023-11-23 07:09:33
28※狮子和鹿三语时春霞
[教材研读]《狮子和鹿》是三年级上册第七组的一篇略读课文。讲的是在丛林中，一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条腿帮它从狮口逃生，而美丽的角被树枝挂住，险些送命。这个故事告诉我们：事物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。[设计理念]1、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。[学情分析]三年级是学生由低段向高段的枢纽点，语文教学要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平面还不是很完善，自主能力不够，所以即使是略读课文，也应该在教师的逐步引导下有理有节地开展教学。课文的教学重点是学生可能会遇见的困难，也就是要使学生体会故事中所讲述的道理，并在读懂课文的基础上能对鹿的腿和角做出简单的评价。在教学中要尽所能地调动学生的多种学习策略，逐步培养学生的自主合作探究的学习能力，并体现学生学习方式的整合。[教学目标]1、在阅读提示的帮助下85%的学生能自己读懂课文的内容，了解故事所蕴涵的道理。2、通过课文重点句的自读自悟，95%的学生体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解去朗读课文，做到读准字音，读通句子。[评估设计]1、目标1通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，体会课文的主要内容和
蕴含的道理。
2、目标2通过课堂观察、学生交流、教师点拨，写句检测，指名读的方式体会小鹿态度的变化。[教学重难点]重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。难点是了解故事所蕴涵的道理。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：
一、揭题激趣，并明确学法：
1.、这节课我们要走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫《狮子和鹿》。学生齐读课题
2、该怎么学习课文呢？课文前面有一段话告诉了我们，自己读一读，谁来说说我们该怎么读课文呢？分两步：先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体会）二、初读感知：
1、要知道课文讲了一个什么故事，那可就得先读课文，可是，这个故事里，新的生字朋友真不少啊，你能读准它们吗？
2、检查：①（出示词语）我把新的词语朋友从书本中请出来了，你认得吗？自由读——男女接读
②再把词儿送回课文，整个故事你能读通顺吗？读读课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事：指名说：
课文主要内容提示：课文写了鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却险些（）的事。
3、感知：经历了这件事之后，小鹿明白了一个道理，你能找出来吗？指名说。（出示最后一句）齐读。两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。三、研读感悟：
（一）读悟第2—4自然段
1、默读：我发现这句话里藏了一对反义词，你们找到了吗？（板书：美丽——难看）这只鹿啊，觉得很美丽的是——自己的角（板书：角），他可喜欢啦！而
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