古典诗词中的月亮意象教学设计

发布时间：2023-04-15 17:56:17

古典诗词中的月亮意象教学设计
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问明月几时有，探千古明月情 ——古典诗词中的月亮意象 招远市蚕庄镇蚕庄初级中学 司金川 教学目标：
1.体会《水调歌头 明月几时有》的情感，做到熟读成诵； 2.通过反复朗读，品味古典诗词的月亮意蕴； 3.培养对古典诗词之美的感受力，传承中华文化。 教学重点：
体会《水调歌头 明月几时有》的情感，做到熟读成诵； 教学难点：
通过反复朗读，品味古典诗词的月亮意蕴； 教学方法：
小组合作法 诵读体味法 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、导入
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1. 当下，文化类综艺节目越来越受到观众的欢迎。前段时间大热的综艺节目《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目相信同学们都不陌生。诗，拨过社会的浮躁与喧嚣，再次来到了人们的生活之中。课前已经让大家准备了与月亮有关的古诗词。下面，我们来展示一下。 2.同学对月吟诗
3.古往今来，无数文人墨客钟情于月亮，你听，诗人们的声音从历史中传来：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，那是柳永在河边的低吟；“明月出天山，苍茫云海间”，那是李白在塞外的高歌；“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，那是曹操在登山观海后的慨叹。诗人们将自己或喜悦、或孤寂、或哀伤、或超脱的情感都寄托于月亮之上，那么月亮为什么如此被青睐，它背后蕴含着什么意蕴？今天这节课，让我们一起问明月几时有，探千古明月情。 4.齐读学习目标。
二、《水调歌头 明月几时有》
说起写月的古诗词，《水调歌头 明月几时有》是绕不开的。下面我们先来学习一下这首词。 （一）朗读
学习诗词一个非常重要的方法就是朗读，苏轼曾说“三分诗， 第 2 页

古典诗词中的月亮意象教学设计

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