《金色的鱼钩》优秀教学设计范文(精选3篇)

发布时间：2023-03-07 14:54:26

《金色的鱼钩》优秀教学设计范文（精选3篇）

《金色的鱼钩》优秀教学设计范文
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的《金色的鱼钩》优秀教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《金色的鱼钩》教学设计1教学目标：
知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。过程与方法：过程与方法：
通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。情感、态度与价值观：
通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。教学重点：
引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

教学难点：深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。教学过程
一、诗歌导入，情境渲染1、导语：─板书：金色的鱼钩
2、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？3、背诵《长征》诗。
4、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。二、初读课文整体感知
快速默读全文，想一想课文讲了一件什么事？老班长做了那些事，让人感动？
1、这篇课文，讲述了，牢记部队指导员的，尽心尽力地的感人事迹，表现了红军战士、的事。三、走进文本品文悟情以老班长为主线
1.合作探究一：再读课文，找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子，画出来，读一读，说一说你体会到什么？学法提示：独学：用———画出相关的句子。对学：读所画的句子，同桌之间交流感受。
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”
师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？

《金色的鱼钩》优秀教学设计范文(精选3篇)

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