蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方全文

【篇一：2015年淄博市语文中考试题(含答案)】

机密★启用前试卷类型：a

淄博市2015年初中学业考试

语 文 试 题

本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分120分。考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、毕业学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上，并核对监考教师粘贴的考号条形码是否与本人信息一致。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能写在试卷上。

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。

4．答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。不按以上要求作答的答案无效。

第Ⅰ卷

一、基础知识积累与运用（每小题2分，共14分）

1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是

2．下列词语字形有误的一项是

a．矫健绮丽脍炙人口出其不意 b．睥睨羁绊鸦雀无声不可名状 c．芳馨沉缅迥乎不同剑拔驽张 d．轩榭恪守锐不可当与日俱增

3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

a．古巴芭蕾舞大师阿隆索编排的经典舞剧《天鹅湖》，以独树一帜的风格谱写了一曲“足．．．．

尖上的传奇”。

b．中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，

为中华民族生生不息提供了丰厚的滋养。 ．．．．

c．在第23届山东省运会跆拳道比赛中，淄博小将张金龙过五关斩六将，勇夺金牌。 ．．．．．．d．“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然，殊不．．．．

知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，都无法替代现实世界的真实美好。

4．下列句子表达不恰当的一项是

a．在新中国文学的天幕上，路遥犹如一粒种子，在短暂的写作生涯中，给中国文坛留下

了一道难以磨灭的辉煌。

b．纪录片《记住乡愁》，用故事的形式，把活在乡村里的传统文化和长在老百姓心里的

价值观展示了出来。

c．有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而是一个又一个用新技

术、新理念组建而成的新生态系统。

d．纪念世界反法西斯战争胜利70周年，就是要不断教育世人，尤其是年轻一代牢记历

史，珍惜和平，避免重蹈历史覆辙。

5．下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是

a．是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 （《出师表》） ．b．惟危（危险）楼一座，直接霄汉。 （《山市》） ．c．戴朱缨宝饰之帽，腰（动词，腰佩）白玉之环。 （《送东阳马生序》） ．d．圣人非所与熙（同“嬉”，开玩笑）也，寡人反取病焉。 （《晏子使楚》） ．

6．下列说法有误的一项是

a．朱自清，散文家、诗人。他曾以清新诗意的文字引领我们投入“春”的怀抱，也曾用

朴素真挚的语言为我们描绘父亲感人至深的“背影”。

b．许多旅游景点声称是陶渊明的“桃花源”，其实“桃花源”只是作者虚构出来的理想

社会，在现实世界中并不存在。

c．“思乡”是文学作品的永恒主题。唐代温庭筠的《望江南（梳洗罢）》和元代马致远的

《天净沙 秋思》都是表达思乡之情的名作。

朗琪罗和托尔斯泰苦难与坎坷的一生，赞美了他们与命运抗争的崇高勇气和担负全人类苦难的伟大情怀。

7．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

阅读是人类社会一种重要的活动。 ①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它长期地保持下来。 ②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

③这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

a．②①④③ b．③①④② c．②③④① d．③②①④

第Ⅱ卷

二、古诗文积累与阅读（共20分）

8．默写填空。（7分）

（1）有约不来过夜半，（赵师秀《约客》）

（2）谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）

（3）（诸葛亮《诫子书》）

（4）登高眺远是古人抒怀酬志的精神仪式，李白的《登金陵凤凰台》即是其中的佳作。请

写出这首诗的颈联：，。

（5）“燕”是人类的朋友，也是古诗词中的常见意象。请写出含有“燕”字的连续的两

句：，。

9．阅读《诗经》中的《蒹葭》一诗，完成后面的问题。（3分）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在 水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在 水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在 水中沚。

这首诗运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？

10．阅读张九成的《竹轩记》，完成后面的问题。（10分）

子张子谪居大庾，借僧居数掾，阅七年，即东窗种竹数竿，为读书之所。因牓之曰：．

“竹轩。”

①②③④

客有见而问焉，曰：“耻之于人，大矣！今子不审出处，罔择交游，致清议之靡容，纷弹射而痛诋，朋友摈绝，亲戚包羞，远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻。” ．．

子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。今吾将叙吾之适，以浣子之适，其可乎？”

客曰：“唯唯。”

子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高。冒霜雪而坚贞，延风月而清淑。 吾诵书而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表 ，如圣哲之居一堂。爽气在前，清荫满几，陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻。盎盎如春，醺醺如醉，子亦知此乐乎？”

客闻吾言，神丧志沮，面无人色，吾因以是言而刻诸石。 ．

（选自《宋文选》，有删节）

（1）解释下列加点的词。（2分）

①子张子谪居大庾谪： ．

②亲戚包羞亲戚： ．．

（2）下列句子中加点的“以”与“吾因以是言而刻诸石”中的“以”意义和用法相同的一项是

（2分）

a．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》） ．

b．忠之属也。可以一战。（《曹刿论战》） ．

c．然得而腊之以为饵。 （《捕蛇者说》） ．

d．稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （《伤仲永》） ．

（3）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

子方以窜逐为耻，我独以游心为贵。

（4）作者说“物各有趣，人各有适”，与竹为伴，他体验到了怎样的满足和快乐？从中可以看

出作者是个怎样的人？（4分）

⑩⑦⑧⑨⑤⑥

三、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的文章，完成11～14题。（12分）

留住那个心智觉醒的时刻

周国平

①一个5岁的男孩对指南针不停转动，最后总是指向同一个方向充满惊奇：没有一只手去拨动，怎么会发生这样的事呢？从这个时刻起，他相信事物中一定藏着某种秘密，等待着他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家，就是从这个时刻开始的。

②在所有孩子的成长过程中，都会出现这样的时刻：好奇心觉醒了，面对成年人习以为常的世界，他们提出了绝大部分成年人没想到也回答不了的问题。和好奇心一起，还有想像力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和痛苦，总之，人类精神的一切高贵禀赋也先后觉醒了。假如每个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下去，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊！

③当然，这是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等原因，对于大多数人来说，儿童时代的这个时刻仿佛注定只是昙花一现，然后不留痕迹地消失了。但．．．．

是，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，我们能否帮助他们尽可能多地留住它呢？

④《诺贝尔奖获得者与儿童对话》所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。从那以后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某些重大秘密。比如物理学奖得主宾尼希，小时候父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话之间一定存在着某种联系。

⑤为什么天空是蓝的？为什么有男孩和女孩？为什么1＋1＝2？为什么会有战争……这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于《十万个为什么》的水平，可是，又有多少大人能够说清楚这些貌似简单的问题？他们每个人的特殊贡献往往就建立在解决某一简单问题的基础之上，是那个简单问题的延伸和深化。

⑥关于科学家工作的性质，化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家一样，科学家也是讲故事的人，他们用自己讲的故事来为看似杂乱的事物寻找一种联系，为原因不明的现象提供一种解释。譬如说，自然科学是针对自然界的问题讲故事，社会科学是针对社会的问题讲

【篇二：《蒹葭》诗词赏析(全面)】

2．《蒹葭》

1.这首诗的内容是什么？

[这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。]

2.追求爱情，他有怎样的精神？

[表现主人公对爱情的执着追求的精神。]

3.他追求到了吗，他的心情是怎样的？

[主人公反复去寻求心爱之人，可“伊人”宛在“水中央”、“水 中 坻 ”、“水 中 沚 ”。恍惚迷离，咫尺天涯，可望而不可即。所以主人公的心情是惆怅、失落的。]

4.这首诗是如何起兴的或本诗描写了什么样的景物？作用？

[蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 ??蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。??蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。

展现一幅萧瑟冷清的秋景，渲染了凄清落寞的气氛，烘托了主人公凄婉惆怅的感情。]

5．诗中哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？

[宛在水中央（坻、沚），极强的渲染可望而不可即的现实，有很强的表达效果。]

6、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？

[从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。]

7、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由

[注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人??这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）]

8．所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？

[诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺术情境。

“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。

“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。

“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。

诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。]

9．诗的主人公是怎样一个形象？

[为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。]

10．诗中的美表现在哪些方面？

[含蓄美1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。

2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。

3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地

朦胧美：作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺。本诗到底是写爱情，还是写理想、写隐士，还存在争议

意境美：1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分

2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。

3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。

4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。]

11．比较《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？

[1、内容上：《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能句走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。

2、 艺术手法上：《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的

形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

12．诗歌抒发了一种怎样的思想感情：[对意中人的思慕/思念以及欲见而不可得的惆怅之情。]

这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。

1．“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”这几句一直以来为世人传诵，从文学的角度和哲学的角度分析其原因。

2．“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”都是描写道路的状况的，诗人为何要极力渲染这一点呢？

【1．“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描写出凄清悲凉的环境，勾勒出男子在河畔遥望的背景。“所谓伊人，在水一方” 渲染一种迷离虚幻的优美意境。描写朦胧之感。从侧面表明诗人对伊人的执著追求，可望而不可即的现实

2．诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执著追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。】

2．诗歌采用重章叠句的形式有什么作用？

综观全诗，它巧妙地运用重章叠句，不仅使诗歌内容层递，逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果

【篇三：古诗词曲句子赏析】

古诗词曲句子赏析

一、描绘画面、场景类。

1、大漠孤烟直，长河落日圆。

浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的

2、草色要看近却无。

在细雨的滋润下，小草偷偷的钻出地面，远远望去，大地呈现一片淡青之色；当你走进细看时，小草似乎有悄悄的躲了起来，让你看不清是什么颜色了。

3无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

秋夜中一个人站在梧桐树下，紧缩愁眉，不停叹息。

4、蒹葭苍苍白露为霜，所谓伊人在水一方。亮丽的语言描绘

金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，一位美丽的女子好像在水的一边。

5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

描写了诗人行走于山间只见重峦叠嶂，山环水绕，蜿蜒的山路越来越难辨认。诗人正迷惘而找不到路时，突然看见在浓密绿柳、明艳花朵的掩映下几家农家茅舍若隐若现。诗人的心情顿时由疑虑到豁然开朗、欣喜不已。

6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

有几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的指头唱歌啼鸣；不知是谁家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。

7、秋风萧瑟洪波涌起。

秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，新潮与大海一起涌动，感慨万千。

8、锦帽貂裘，千骑卷平岗所展现的狩猎场面。

词人戴上锦缎做的帽子，穿上貂皮做的衣服。（太守）带领众多的随从，纵马飞奔，像风一样越过山岗。

9、烟笼寒水月笼沙所描绘的画面。

描绘了一幅迷蒙冷寂的画面：如烟的雾气、朦胧的月光笼罩在河面以及水边的沙滩上。

10、塞下秋来风景异异在哪里，这些风景具有什么特点：请用自己的话概括。

衡阳雁去、边声四起、孤城落日；具有苍凉、肃杀、萧瑟的特点。

11、四面边声连角起。千嶂里长烟落日孤城闭。所描绘的画面。

描绘了西北边塞的荒凉景象，暗示了军情的紧急，为下文的抒情做铺垫。

修辞类：

1、 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：运用拟人的修辞手法让明月作为自己的替身，伴随 不幸的友人一直到达那偏远的夜郎之地。生动形象的表达了对朋友的思念与关怀。

2、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。

比喻，比自己比作飞出汗塞得征蓬和飞入胡地的归雁。既写景，又言事，表达作者被排挤出朝廷后的惆怅和内心的激愤。

3、 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

比喻 把敌军比作黑云形象的写出敌军来势凶猛和守将的艰难。比喻 写出官军的戒备森严和士气高昂。运用比喻夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。

4、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

比喻，以春花喻冬雪，想象奇特。既表现边塞奇特的风光，又体现诗人的喜爱之情。

5、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

运用比喻的修辞手法，把国家比作被风吹散的柳絮，把自己比作被雨击打的浮萍，生动形象地写出了国家的动荡和个人身世的浮沉。

情感类：

1、 早春呈水部十八员外：全诗表达诗人对早春景色的喜爱。

2、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：

杨花落尽子规啼 寓情于景，用杨花凋落、子规哀啼的自然之景来烘托作者内心的悲苦和哀愁。

诗人为什么要寄愁心与明月：因为思念之情夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺最易想到人的悲欢离合。

三、炼字角度：

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

分析诗句中的破、挂字妙在何处？

富有动感，充满气势，充分表达了作者乐观、自信和对理想的执着追求。

悠然一词：形象写出诗人的远离世俗后的闲适、自得。

见字写出诗人看到南山后的随意与自然，体现作者的自由与惬意。

3、国破山河在，城春草木深。

一个破字，使人触目惊心；一个深字让人满目凄然。随时写景，但实为抒感。寄情于物，托感于景。

4、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

停、投、拔、顾四个动作现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化。

5、小园香径独徘徊。

独字写出了词人对时光流逝的伤感。

6、大漠孤烟直长河落日圆。

直、圆两字用的十分传神，直字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；圆字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙的融入了诗人的孤寂情绪。

7、峰峦如聚，波涛如怒。

一个聚字写出了山形气势；一个怒字表现了黄河的水势和声势

8、观沧海

题目的观字统领全篇。

9潮平两岸阔，风正一帆悬。

阔字用得好，表现潮平后舟中人视野开阔的景象。正字用得妙，表明当时及时顺风又是和风，把平野开阔大江直流波平浪静，一帆高悬的情形展现的淋漓尽致。

10、沙场秋点兵

秋字 既点明时令，有渲染了肃杀、悲壮的氛围。

11、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

压字把敌军人马众多，来势凶猛，守将处境艰难淋漓尽致的表现了出来。

12、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

钟字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱赞美之情；

割字用的新奇有力，仿佛昏和晓使泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高峻的气势。

13、城阙辅三秦，风烟望五津。

辅字和望字两个动词把送别之地和目的地连接起来，让人感受友人即将分别，且路途遥远，烘托出双方依依惜别的情感。

蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方全文