月之故乡教学设计

教学内容：歌曲《月之故乡》教学目标：1、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地即兴表述自己的感受2、学生能够在学习歌曲的时候注意歌唱方法，明确速度在歌曲的演唱中的重要作用学会《月之故乡》并能够用自然、深情、圆润的声音演唱歌曲《月之故乡》3、学生能够根据《月之故乡》创作自己的作品、表现自己的作品4、复习掌握4/4的强弱规律、连音线的作用以及分类、升降音记号的识别及作用、切分节奏，能够初步了解曲式结构以及划分方法教学重点：1、用自然圆润的声音较流畅的演唱歌曲2、能够主动积极的创作和表现教学难点：1、变音记号、连音线等的处理2、第一乐段中第一部分跟第二部分第三乐句的区别3、尾音的时值教学准备：钢琴、录音机、音视频材料以及视频播放器等教学过程：一、由歌舞乐自然融入主题教师播放自己07年排的舞蹈《床前明月光》和学生共同感受、品味作品思想内容，并跟学生一起讨论、总结主题“思乡之情”进入本课正题二、感受歌曲，学习歌曲1、播放《月之故乡》，师生闭上双眼徜徉歌曲的优美旋律之中，共同赏析A、即兴表述自己对作品情绪情感特点以及表现作品什么思乡感情的认识B、师生介绍词作者彭邦桢以及作品由来2、随录音教师朗诵第一段歌词，学生朗诵第二段歌词，哼唱第二段歌曲，进一步感受歌词魅力、歌词表现内涵以及熟悉歌曲旋律3、再次聆听录音A、感受、了解这首歌曲的速度是什么？这种速度对表现歌曲的情感又和作用？B、教师和学生讨论速度在歌乐曲的表现上的作用速度是声乐作品的心跳、脉搏，速度对于表现歌曲情感起着至关重要的作用欢快活泼的歌曲，演唱速度较快；哀痛而忧伤的歌曲则用沉重而缓慢的速度；坚定而有力的情绪用进行速度速度反映情绪和情感，情绪和情感决定速度例如，表现悲伤和怨恨的情绪和情感的歌曲《黄河怨》决定了演唱的速度是稍慢的，表现愉快和欢乐情绪的《越来越好》决定了演唱速度是稍快的C、师生共同分析歌曲的旋律有何特点？有没有重复的乐句？它分为几个部分？4、发声练习A、用急吸慢呼的方法练习气息的支撑和声音的位置B、用打哈欠状态发一些母音C、用“呜”来哼鸣发声练习曲D、高位置说歌词，追求头腔共鸣5、突破难点第一乐段中第一部分跟第二部分第三乐句的区别A、由教师范唱，再分段随琴演唱，用对比的手法找出乐曲中相同和不同之处，便于学生掌握B、用划旋律线的方式解决乐句之间的差别C、用哼唱的比较的方法解决乐句之间的差别D、用唱谱的方法来解决乐句之间的差别、解决旋律中的装饰音和特殊符号可先让学生随琴学会曲谱(3)尾音的时值的练习6、视谱演唱教师提醒注意：A、两小节一换气《月之故乡》一、授课年级：九年级上册二、授课教师：三、课型：综合课四、课时：一课时五、教具：钢琴六、教学目标1、情感目标通过本课的学习使学生体会和表现歌曲所表达的深切的思乡之情2、知识目标学习临时变音#4并唱准3、能力目标通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好的理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵通过本课的学习学生能自主并有感情的完整的演唱歌曲七、教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲八、教学难点1、临时变音#4的音准2、尾音的四拍时值3、旋律中5、6小节与13、14小节的区别九、教材分析《月之故乡》是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，由台湾诗人彭邦正作词，刘庄、延生作曲歌曲以短短的词句但却十分申请的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念歌词描绘了天上，水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷恋，对祖国统一的渴望歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型------多乐段曲式，即四段体结构,曲调以级进为主,，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4音的五次使用，更增添了音乐的民族风格从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天上仿佛相连，浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我们十、教学过程1、师生问好︱5-‖同学们好！5432︱1-‖老师你好！2、新课导入多媒体课件展示有关月亮的图片师：“同学们，看到月亮你们想到什么？”生：“李白的诗句，床前明月光”、“中秋节”、“它是团圆的象征”师：“嗯，同学们的想象力真丰富，自古以来月亮作为团圆的代名词确实引起不少的诗人和作家的创作热情在1959年的时候有一位老人身在异乡，过中秋节时他十分思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的多媒体引出课题《月之故乡》并播放音乐，教师演唱师：“欣赏完歌曲后，请同学们谈谈听后的感受”生：“速度徐缓，旋律优美流畅，强弱对比鲜明”、“在同一片天空下，圆月本无多大区别，但在饱受离别之苦的人们心中，“月是故乡明”才是最真的感受”师：“好，同学们听得很仔细，那我们接下来就开始来学习并感受这首歌曲的魅力吧！”3、学唱歌曲出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构完整教唱歌曲一遍，区分相同小节与不同小节并引导学生们指出最容易唱不好的一个变音#4.难点突破学生反复练唱，唱熟为止4、歌曲巩固师：“同学们，现在你们已经学会了这首歌，现在我们以分组的方式来对这首歌进行演唱”男女生分唱：第一乐段：男生第二乐段：女生第三乐段：男生一句，女生一句第四乐段：高潮齐唱5、情感处理师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮”“一个在水里，一个在天上”要表达的是什么意思？生：师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深“一个在水里，一个在天上”意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感最后，全班饱含情感的演唱歌曲6、感情升华师：深沉优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情由于历史的原因造成台湾与祖国分离，但是在我们伟大的共产党领导下海峡两岸已经顺利通信、通航、通商，两地人民倍感幸福相信总有一天，两岸人民会迎来团聚的这一时刻的最后，让我们用最深情的歌声来共同祝愿两岸人民早日团圆吧！教师指挥，课堂在歌声中结束！十一、板书设计十二、教学后记月之故乡教学设计教学目标：1、能够准确的、有感情的演唱该歌曲2、对学生进行爱国主义思想教育3、能够用自然圆润的声音演唱该歌曲教学重点：能够准确的有感情的演唱该歌曲教学难点：1、临时变音的音准2、对时值的正确把握3、旋律中小结的变化教学方法：聆听、感受、欣赏、思考教学过程：1、导入：播放歌曲《明月几时有》《望月》创造情境，将学生的思绪带入音乐课堂师：同学们8月15是咱国家的一个传统的节日，在这一天人们都要干什么呢？生：吃月饼，赏月，家人团聚等师：同学们回答的非常好，但是在我们欢度佳节的时候，却还有一部分人因工作、学习、事业等而奔波在外，那么他们会发出什么样的感慨呢？大家来聆听音乐《月之故乡》感受一下这首歌曲的情绪即：深情的哀伤的速度徐缓，旋律优美流畅男声：浑厚低沉女声：轻柔圆润2、再次播放音乐，体会该歌曲的情绪，并找出歌曲当中相同与不同的地方3、学生跟音乐小声哼唱，并思考有哪些关于月亮的诗词，体会歌曲的意境美如：李白的静夜思等4,、师小结：歌曲表达了人们对家乡对亲人的刻骨铭心的思乡之情今天我们把这首歌来学习一下全体同学进行发声练习教师进行范唱，并重点讲解临时变音的地方，学生们进行反复练习同学们跟钢琴演唱，要求声情并茂5、教师在教学过程中有分段的形式教学生演唱，找出歌曲中相同的地方和不同的地方以便于学生更快地学习6、让学生自己进行交流，用什么样的演唱方式比较好？即：对，正是这两位主席的到来才使海峡两岸的关系雨过天晴相信总会有一天海峡两岸的人民会团聚的8、节奏创编1、要求同学们创编一条四四拍的节奏，为该歌曲配伴奏2、将全班分成三个组，每个组进行上台表演9、再次播放这首歌曲，结束该堂音乐课教学反思：这节课整体上比较好，同学们有很强的学习热情，在课堂上积极踊跃，能够大胆的表现自己我感觉自己的优点是：导入简洁，开门见山，一下子把学生带入学习的情境在课堂上调动学生的积极性，使学生对音乐产生兴趣不足之处是：由于教学经验少，对部分乐感不好的学生照顾的不到位我感觉自己以后的努力方向是：要因材施教，培养学生对音乐课的兴趣

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