人教版四年级下《麦哨》课文

麦哨

作者：陈益

“呜卟(b u )，呜卟，呜……”

田野里，什么声响和 (hè) 着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应(yìn g )，忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。

湖畔 (pàn) ，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小 凉帽，绣花兜(d o u)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙 上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到 处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá); 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚 ; 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上 了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎 (qín g ) 起了丰 满的穗 (suì) 儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线 条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩， 只消用手拉拉， 竹篮很快就装满了。 男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔 跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强， 这简直是一个天然的运动场 !

玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅

(máo) 茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶 部的茅穗儿还裹(g u o )在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥 (b a o)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼 (jiáo) 嚼，吮(sh u n)吮，一股甘甜清凉的滋味很快

从舌尖直沁(qìn) 肺(fèi) 腑(f u )!

“呜卟，呜卟，呜……”

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨 ?一忽儿，四处都响 了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩

(liáo) 起麦浪的东南风里，传得很远、很远

《麦哨》教学设计

教学目标：

1、 认识“畔、兜、穗”等 8 个字。

2、 自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感 受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生 活。

3、 感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

4、 学习作者运用排比的句式，抓住色彩描写的写法， 进行仿写练笔，提高学生的表达能力。

教学重点：感悟乡村的欢快、 柔美生活， 能有感情朗读。 教学难点： 引导学生自渎自悟， 在理解课文内容的同时， 品味优美语言，丰富语言积累。

教学准备：教学课件 ( 课文插图和课文重点语句段落 )

教学课时：一课时

教学过程：

一、欣赏图片 , 导入课文

1.出示课文插图：看，这是什么地方 ?你看到的是怎样 的情景 ?

（ 这是美丽的乡村，田园上，远处的麦子黄了，近处的 绿草地上，几个孩子在快乐的玩耍着。 ）

2.欣赏到如此美丽的乡村美景，你想了乡村孩子的生活 吗?让我们一起走进今天的乡村孩子的生活，去倾听他们那 一声声欢快柔美的麦哨吧 !

（ 这节课我们学习 24 ，《麦哨》板书课题 ）

3、看课题，什么是麦哨 ?看到课题，你想说什么 ?

（ 麦哨是用麦秆做成的哨子，课文写了什么内容 ?为什么

以麦哨为题 ?课文写的是怎样的麦哨声呢 ?课文还写了什么 内容？与麦哨有关吗……）

4、好，我们带者这些问题走进课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知，听田园欢歌。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。标好 自然段。

2、 同学们，都预习过了吗 ？把你学会的生字词和你的同 桌交流交流吧。

3、 学生交流后汇报

出示本课生词课件：看看认识他们吗 ?（ 学生自由汇报对 生字的成语的积累，发现的多音字，读 ! 另外还有几个难把 握的字音的词 ; 全文共 8 个自然段 ）

4、检查读文情况，了解文章的结构。 下面老师请几名同学读课文，大家边听边思考：课文几 次写到“麦哨” ?作者是怎样描写的呢 ?

5、交流，读通相关段落，边读边画出描写麦哨声音的 词语。

6.读了课文，谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来 ?（提示：

吹得短促，吹得悠长，我们男女生合作着吹一吹，这哨声应 和着，忽高忽低 ）

7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌， 我们听着有什么不同的感受 ?（ 短促的麦哨声是一曲欢快的 乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦 哨声就像一曲合奏曲。 ）

8.有感情朗读描写麦哨声的段落。你能读出这麦哨的欢 快、柔美吗 ?

9.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏， 欢快柔美。那么，你还发现什么也前后呼应着呢 ?

10、小结：课文首尾两次写到“麦哨”。 这种首尾呼应， 让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。

三、细读品味，赏田园画意。

1.过度：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么 柔美 ?请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他 段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“柔美”标 注在相关的句子边。

3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流 边指导朗读，读出相应的感受。

A、 孩子们衣服美、外貌美。

“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”

“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。”

看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍 割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩 艳丽的画。

B、 田野里花果美：

“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音 符。”

哪些颜色映入你的眼帘 ?把描写颜色的词语圈划出来： 鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色 这些颜色是一起出现的吗 ?（ 圈划：前几天、转眼间 是一幅怎样的画面 ?（ 好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。 ）

4、仿写练习：（出示图片，看图，用“谢了……结出” 说一个排比句。 ） 这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到 了田园里丰收乐。

C、 田园里丰收乐：

“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音 符。”

哪些词语让你看到了丰收的景象 ?（ 圈划：到处、密密的、 一蓬蓬、丰满、齐刷刷。 ）

重点品味“擎”。 （ 与举、托相比，“擎”字更显出果 实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。 ） 看到这么美的麦田，你想说什么呢 ?跳动的音符奏出的 是什么乐曲 ?（整个田野就好象是一篇完整的，优美的丰收乐 章。）

D、 小伙伴游戏乐：

“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直 是一个天然的运动场。”

如果你在这个运动场上玩耍，心情会怎样 ?读到这里，

你有什么话想对孩子们说 ?（ 读!）

难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

E、 茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从 舌尖直沁肺腑 ! ”

草地是天然的垫子，那茅茅针呢 ?（ 是天然的绿色饮料 ） 那种滋味会象什么呢 ?想象着这种滋味，我们也来好好 尝尝吧 !（ 读 !）

三、抒田园诗情

1.同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野 里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的 田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课 文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的， 也是那样的美。

2.学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读 积累喜欢的词句。 （ 通过师生对读、同桌对读等形式读出句 的节奏美，积累词句 ）

一声呼，一声应 玩累了， 喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼， 吮吮

你呼我应，此起彼落 一张张 一朵朵 一蓬蓬 那么欢快， 那么柔美

3、你还有不会的吗 ?那么，课文为什么以“麦哨”为题 ?

总结：文章以麦哨为线索，以首尾呼应的音律，呈现了 一派丰收在即的田园风光，从而隐喻出生活在田园里的孩子 们，童年的生活就像麦哨的声音， 这哨声是那么欢快、 柔美， 悠远，绵长。

这节课，我们跟随作者领略了美好的田园风光和孩子们 的欢乐，了解了作者的一些写文章的方法，希望你们也能像 作者这样把自己的所见所闻准确而恰当地表达出来。

【板书设计】

24、麦 哨————————欢快、柔美

人教版四年级下麦哨课文