巨人与小矮人

目的：让学生学会用比较参照的眼光看事物发现事物的变化，用这种眼光来进行绘画。

目标：1、学会用对比参照物的方法观察巨人与小矮人的成立条件；

2、认识到同一人物在不同参照物的环境下巨人与小矮人的身份转变；

3、能够利用参照物来绘画巨人与小矮人，完成作业。

重点：参照物的释义；巨人与小矮人成立条件是人与参照物的正常比例反过来。

教具：固体胶、剪好的道具（用于活动）、卡纸

过程：

导入：我们先看一小段动画片然后再上课好不好啊？不过老师有个要求，大家一定要仔细看，等会看完了老师还要提问。[播放视频1EVA三机奔跑]

Q：里面出现的是什么人啊？（A：机器人）机器人是不是很高大啊？比房子、山脉、汽车等等都要大是不是啊，那这么大的人我们可以叫什么啊？（A：巨人）没错，那今天我们上的课就叫做“巨人与小矮人”[PPT打开到标题]

体验和讲授：刚刚看的巨人是什么样啊（A：比房子汽车山脉大），那谁知道小矮人应该是什么样的啊？[举手]（A：比房子小）想一想，比房子山脉小就是小矮人吗？我们是不是也比房子小啊？我们是小矮人吗？（我们正常人）

先来看一组图片。[巨人和小矮人图片，提问和讲解]

[Q：巨人还是小矮人啊？（A巨人）为什么知道她是巨人？（A比房子大）]

[Q：这个呢？（A：小矮人）她比铅笔还小是吧]

我们判断一个图片上或者动画里的人是巨人还是小矮人，是不是用他跟房子山脉对比啊？我们把这些房子树木汽车山脉等等称为：参照物[板书]，参照物是自然界里一切正常的事物。我们看到巨人或者小矮人都是与参照物的正常比例发生了转变，在参照物没有变化的情况下，比参照物大的人就是巨人，反过来，比参照物小的呢？（A:小矮人）

同学们想一想，如果同一个人所处在的参照环境发生了变化，那他的巨人或者小矮人的身份还是一成不变的吗？大家看过《格列佛游记》吗？他在小人国的时候，是个巨人，但是他来到巨人国的时候却变成了小矮人。[PPT图片]

小游戏：每组拿到一个人物简笔画和名称的画纸，根据人物职业特点发挥联想，2--3组的一位代表表述本组的想法。

将人物道具与卡纸分发到学生，根据道具人物角色发挥想象力用绘画和拼贴创作巨人或者小矮人的故事，小组合作完成。

课堂作业作业：

根据拿到的人物以及本组联想的故事，绘画一幅以巨人或者小矮人为主题的画。

要求：纸张为8开大小，内容具有故事性，上色完整，绘画材料不限。

反思：故事联想的过程可以再加多一些提示引导，使故事更加丰富有趣

巨人与小矮人