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发布时间：1714740603
四、力的作用是相互的
教学目标：
1．通过观察和分析，认识到力的作用的相互性；
2．通过讨论，认识到施力物体也是受力物体；
3．在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。
教学重点：认识力的作用是相互的
教学难点：利用力的作用是相互的解释一些常见的物理现象
教学方法：实验法、讨论法
教学媒体：
教学过程
一、新课引入
事例分析：
（1）用右手击打左手时，你有什么感觉？
（2）两个同学掰手腕时，是什么情况？你又是什么感觉？
（3）穿着旱冰鞋推墙，结果如何？
活动8.7物体在施力的同时是否也在受力
实验1：引导学生演示课本图8-32所示实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？
实验2：引导学生演示课本图8-33所示实验，两位同学穿着旱冰鞋静止在地面上，其中一位同学用力推另一位同学，会发生什么现象？
实验3：演示课本图8-34所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？
学生小组交流：交流各组实验中所观察到的现象，并讨论这些现象说明了什么问题？
实验小结：大量的事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
活动探究：
（1）用右手击打左手时，右手对左手施加了力，右手时施力物体，左手时受力物体；右手也有疼痛感，说明左手受力的同时也对右手施加了力。
（2）两个同学掰手腕时互相施力也互相受力。
（3）穿着旱冰鞋推墙，反而会被墙推开。
归纳总结：由上述事例得知，一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的。这两个力称为作用力和反作用力。
二、读一读
阅读课本P58“读一读奇思妙想”，交流下列问题：
1．你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？
2．火箭是如何升空的？
三、总结
1．一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
2．物体间的相互作用力分别作用在两个不同物体上。它们的大小相等，方向相反。这两个力称为作用力和反作用力。
四、课后作业：
五、教后反思
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