七年级语文导学案

学案主人：___________小组：____________班级：____________________

观沧海

学习目标：

1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣；体会诗人阔达的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬分发的精神。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，了解写作中如何借景抒情。

3、了解并掌握诗歌朗读的技巧（节奏、语速及语调等方面的），学习一点诗的韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

练习回顾

回忆诗歌的朗读技巧以及诗歌的相关知识

一．自主学习

1、 借助注释，为加点字注音。

碣（ ）石 澹澹（ ） 竦（ ）峙（ ）　

2、【作者简介】：

曹操，即魏武帝，字______，沛国谯县（现在安徽毫州人），东汉末______家、______家、诗人，代表作有诗歌___________、_______________、__________等。其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。与其子______、______合称“三曹”。

《观沧海》从诗的体裁看，它是一首_________诗，从表达方式看，它是一首_ _______ 诗。

3.【写作背景】：公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

4.字词句解释翻译：

（1）东临碣石, 以观沧海。

翻译：

（2）水何澹澹，山岛竦峙。

翻译：

（3）树木丛生，百草丰茂。

翻译：

（4）秋风萧瑟，洪波涌起。

翻译：

（5）日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

翻译：

三．交流提升

（1）《观沧海》写了什么景物(在文中圈画出来)，抒发了什么情？

答：

（2）此诗分几层来写的？

答：

（3）这首诗是怎么写的，全诗围绕什么字展开来写的？

答:

（4）《观沧海》是这首诗的题目的什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？

答：

四．精讲释疑

五．达标检测

（1）下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”

分析：“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。

（2）用一篇小短文写出学习这首诗后的感受、体会

次北固山下

教学目标：

１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．感受中国诗歌的思乡旋律。

一．练习回顾

二．自主学习

（1）作者简介

王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。

《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首（ ） 诗，从表达方式看，它是一首（ ）诗。

（2）有感情朗读并背诵

（3）诗句翻译：

①客路：

首联：

②潮平；

③风正：

颔联：

④残夜：

⑤旧年：

颈联：

⑥乡书：

尾联：

三．交流提升

（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？

　答：

（2）想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？

（3）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。

（4）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?

答：

四．精讲释疑

五．达标检测

（1）．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

（2）默写以前学过的思乡名句

钱塘湖春行

学习目标：

　　1、有感情地朗读、背诵诗歌;

　　2、品味诗歌形象的语言，体会诗的意境

　　3、准确体会诗歌表达的情感。

练习回顾：

自主学习：

1、【作者简介】：

白居易，字_______，号__________，与________、_______合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，有_______之称。代表作品有：_______、___________等。

　　 2、【写作背景】：长庆三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。

　　请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名

3、给下列划线的字注音：

啄春泥( ) 没马蹄( )白沙堤( )

4、解释字词

水面初平：

云脚底：

暖树：

不足：

5、认真朗读诗歌，划出表示地点和描写景物的词语。

6、深入欣赏诗歌：

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

交流提升：

1、 诗人春游钱塘湖的行踪是怎样的?

2、诗歌描绘的是西湖春天什么时段的景色?从哪些词语看出来?

3、能不能把“几处”换成“处处”，把“谁家”换成“家家”？

　精讲释疑：

达标检测：

1、背诵诗歌

　 2、按要求填空：

　　 ①、描写春到西湖，以禽鸟的活跃突出盎然春意的两句诗：

　　 ②、写西湖花草生气勃勃，妩媚动人的两句：

　　 ③、表明作者最爱的景致，看不够，赏不够，乐而忘返的留恋之情的句子是：

天净沙•秋思

学习目标：

1、识记有关作者的文学常识,掌握“散曲”的文体知识。

2、正确朗读、背诵全曲,能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。

3、学习分析元曲的方法,感知曲中的艺术形象,提高鉴赏元曲的能力。

练习回顾：

自主学习：

1、【元曲】 

散曲，是______时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是___韵文的主体，它主要形式有______和______两种。 

2、【作者简介】 

马致远，是______著名__________、_________，有_________之称，他与________、_______、_________被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

3、【解释词语】

枯藤：

昏：

人家：

古道：

西风：

断肠：

天涯：

1、 反复诵读 划分节奏（在书上划出来）

2、【整体感知，把握大意】

交流提升：

1、 这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来？

2、 这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来？

3、这首小令是如何运用对比映衬手法的?试举例说明。

　精讲释疑：

达标检测：

1．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （  ） 

A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 

C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

 D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 

2．对这首曲的赏析不正确的一项是（   ） 

A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 

C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 

D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

3、背诵全曲

《古代诗歌四首》（生）