文天祥过零丁洋教学设计

发布时间：2022-12-06 23:40:27

文天祥过零丁洋教学设计

文天祥过零丁洋教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的文天祥过零丁洋教学设计，欢迎大家分享。
文天祥过零丁洋教学设计篇1教学目标：
知识和能力目标：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。
过程和方法目标：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。情感态度和价值观目标：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。教学重点：
1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。课时安排：一课时教学设计：一、导入新课二、简介作者
文天祥，字宋瑞，号文山，庐陵人。二十岁考中状元，官至右

丞相兼枢密使。祥兴元年冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都，囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景
1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
四、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。
五、教师进行适当的朗读提示。
六、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。
九组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。
1、首联回顾了诗人怎样的经历？
明确：一是读经书入仕途；二是起兵抗元，战斗了四年。参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

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