塞尔玛·拉格洛夫：又译名塞尔玛·拉格洛芙。女作家，瑞典人。重要作品有《贝林的故事》《一座贵族庄园的传说》。

（1课时）

✐预习检测

1．给下列加点字注音。

亲戚（ ） 树杈（ ） 蹑手蹑脚（ ） 眩目（ ）

2．结合上下文或查工具书，理解下列词语。

蹑手蹑脚： 百爪挠心：

无声无息： 诧异： 恳求：

✐导入感知

《尼尔斯骑鹅历险记》是 （国家）女作家 写的一篇 故事。本文主要记叙了 的故事，表现了尼尔斯是一个 的孩子。

✐精读感悟

1．默读课文，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。

2．默读课文，思考尼尔斯是一个怎样的孩子。

（1）勾画相关句子，写下阅读感受。

（2）对比谈谈：鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改,富有爱心的很好诠释。

研读以下重点句：

①尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

“要么……要么”这个句式突出了尼尔斯的 。“怕”写出鹅对尼尔斯的 ，其作用是 。

②在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。阿卡对尼尔斯说：“你是为我们野鹅做好事的第一个人，因此，我们一致同意你和我们待在一起。”

尼尔斯凭自己的 获得了野鹅的信任，这与之前野鹅对他的不信任形成了 。这样表达的作用是 。

（3）读课文第7、8自然段，想想尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他具有什么样的性格特点。

研读以下重点句段：

①马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”

划“——”的句子使用了 修辞手法，形象地写出了马丁

。从尼尔斯的语言可以看出他是一个 的孩子。

②尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中。

“担心极了”写出尼尔斯对马丁的 ；从“使劲拖”可以看出 。这句话抓住尼尔斯的 描写，写出了尼尔斯是一个 的孩子。

（4）默读第13~15自然段，想想尼尔斯是怎样与狐狸的搏斗的，集中表现了尼尔斯哪些特点。

研读以下重点句段：

①尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。

文段中“ ”一词写出了敌我悬殊大，从这个词和“立刻”“出其不意”等词可以体会到尼尔斯的 。

②“啊，你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。—会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也开始晕眩。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。

文段中划“——”的句子写出了狐狸的 ，这样写的好处是

。“尼尔斯立刻像被旋风刮去一样”说明了他

1．读了课文，你知道文中的尼尔斯是个怎样的孩子呢？

2．学语文即学做人，学了本文，对你学做人有什么帮助？

✐达标检测

一、按要求写词语。

1．无声无息（无A无B式）：

2．关于“知错就改”的四字词语。

二、根据下面的解释，写出相应的词语。

1．趁对方没有意料到就采取行动。（ ）

2．发出高而长的声音。（ ）

3．像有一百只爪子在抓心一样，形容人心情错综复杂，心神不定。（ ）

三、用上比喻的修辞手法，把下面句子补充完整。

1．马丁垂下翅膀，脖子像 。

2．尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像____________________。

四、用带点的词语造句。

1．尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。

2．虽然尼尔斯想回家，但已经不可能了。

五、阅读下面短文，完成练习题。

情 谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

“玲玲……”“玲玲……”

看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……

1．写出下列词语的近义词。

悲伤（ ）疲劳（ ）

出奇（ ）控制（ ）

同情（ ）不约而同（ ）

2．按要求改写句子。

（1）一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。（改成被字句）

（2）那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。（缩句）

3．短文表达的中心思想是（ ）。

A.反映了“我”受灾后悲伤的心情。

B.抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

C.表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文写作的顺序是（ ）。

A.时间的变化 B.地点的转移

C.总分结构 D.事物几方面

E.事情发展顺序

5．给短文分段，用“‖”在文中标出，并概括段意。

六、读读记记。

▲知错就改，永远是不嫌迟的。——（英）莎士比亚

▲任何改正，都是进步。——（英）达尔文

5《尼尔斯骑鹅历险记》