高中语文_《我不是个好儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思
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教学设计
一、《懂你》背景音乐,导入
带我们来到世上,教我们走路说话,为我们遮风挡雨,母亲一直默默陪伴在我们左右在母亲的关爱和牵挂中,我们一天天长大但是,我们真的懂得母亲吗?我们是不是一个好儿子、好女儿呢?带着思考,让我们一起来学习贾平凹的《我不是个好儿子》二、学习目标
1、学会选取生活小事,运用细节描绘人物的方法。2、体味纯真的母爱。三、简介作者
贾平凹,1952年出生,当代作家,原名贾平娃,陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑,长篇小说《浮躁》、《废都》、《白夜》,散文代表作《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》。
小说大都描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。四、教学过程
(一)课前检查1.读准下列加横线的词语
笨拙攒钱发愣门闩琐事打盹暖和唠叨惦记伺候2.识记下列成语的意思⑴有口皆碑:形容人人称赞。
⑵委曲求全:勉强迁就,以求保全。也只为了顾全大局而让步。⑶心安理得:自以为做的是合乎道理,心里很坦然。⑷牵肠挂肚:形容十分惦念,放心不下。(二)整体感知
1、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的,又是伟大的,文中表现母亲的“平凡”的生活小事有哪些?
①“我”写字的时候眼睛在不停地眨,母亲就操心“我”受苦;②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物;
③因过不惯城里的生活,母亲每次都高高兴兴来“我”家,而每一次都生了气回去;④父亲去世后,“我”寄钱给母亲,她却舍不得花,想攒起来整着给“我”;
⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃,她买回了许多糖,分给到她那儿的别家的孩子吃;
⑥母亲操持家里的吃穿琐碎,事无巨细,日夜操劳;
⑦平日里攒下的鸡蛋,母亲自己不舍得吃,大都用来招待来客;⑧每年院里的梅李熟了,她总是要给在外地工作的儿子留着;⑨“我”得病住了院,母亲悲伤得落了泪,冒着风雪来城里看“我”。2、2、母亲是_____________的人?
爱、勤劳、善良、老实本分、简朴、无私无怨(三)合作探究
1、作者为什么说“我不是个好儿子”?从标题你能把握出文中怎样的感情?2、那么什么样才是好儿子呢?或者说作者认为好儿子的标准是什么呢?3、细节品读:
第3自然段中“母亲笑着骂着:‘喂不熟的狗!’末了就呆呆地发半天愣。”思考:母亲为什么“呆呆地发半天愣”?4、艺术手法:
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。它包括肖像、语言心理、服饰、动作、神态等。
如:①语言细节描写:孔乙己“多乎哉?不多也”、“读书人窃书不算偷”
②行动细节描写:孔乙己的“排出九文大钱”
③肖像细节描写:如《孔乙己》中的一段肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”(四)课堂研讨
从原文中找出母亲为我付出了什么,我又为母亲做了哪些?(五)拓展延伸(展示一段视频)
请以“我不是个好儿子(或女儿)”为开头写一段文字,不少于200字,表达你对他们的感情。(六)课下作业