初中语文小说阅读专题训练题20套(带答案)

一、中考语文小说阅读专题训练

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

谁毒死了村长的狗

陈永林

    村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了。

    村里人都担心村长怀疑自己毒死了那条狼狗，便都去村长家向村长表明自己的清白。当然去村长家不能空手，都拎着鼓囊囊的包。村长听了村人的表白，说，谁毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就说，那就好，那就好。村里人很想知道村长怀疑谁毒死了他的狼狗，但又不敢问。村长便说，村里这么多狗，可为啥单单毒死我的狗？

    村长这话传到村里那些养了狗的村里人耳朵里。那些养了狗的村人惶惶不安。为了证明自己的清白，他们都毒死了自己的狗。但他们都装模作样地站在村头骂:哪个短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十岁没命做三十岁……啥恶毒的话都骂出口了。他们心里暗笑，自己骂自己还骂得这么起劲。

    村里再没一条狗了，一到晚上村里变得死静。原来村里不是这只狗叫，就是那只狗叫。有时一只狗莫名其妙地叫一声，村里所有的狗都跟着叫起来。村里人总要被吵醒几次。特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。

    如果不是二狗想讨好村长，那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长，二狗想在公路旁申请一块宅基地，这些事都要村长点头。二狗就找到村长拍着胸说，村长，我一定要查出谁是毒害你狼狗的凶手。村长说，这事就算了，查出谁是凶手又有什么意思呢？村长这态度很让二狗失望。但二狗又一想，村长表面不支持他追查凶手，不见得心里也不支持他追査凶手。二狗这样一想，很为自己的聪明高兴，很得意地笑了。

    二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗尽管没说是村长让他追查凶手，但二狗话里弦外之音让村里人觉得二狗追查凶手是村长授意的。村里人很是羡慕二狗。如果村长不信任二狗，会让二狗干这事？因而村里人对二狗极热情，二狗到谁家找线索，谁都会递烟递茶，有的人还下面条下鸡蛋，还留二狗吃饭。吃饭时二狗当然坐上席。谁都不敢怠慢二狗，都担心二狗怀疑自己毒死了村长的狗。二狗怀疑谁毒死了村长的狗，那么村长自然也怀疑谁毒死了他的狗。

    通过几天的调查，鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天，鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗。二狗找到鸟蛋说，你拿什么毒死了村长的狗？鸟蛋忙说，二狗，你莫乱说，我哪敢毒死村长的狗？二狗说，你没毒死村长的狗，那么是谁毒死了村长的狗？鸟蛋说，我干吗要毒死村长的狗？二狗说，你恨村长的狗！村长的狗咬死了你十几只下蛋的鸡，那天你拿扁担打了村长的狗。这就是你作案的动机。鸟蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的别乱猜疑，我有这心也没这胆。我如果毒死了村长的狗，我全家人都没命过年。二狗听不进鸟蛋的话，二狗去村长家报喜，可村长到沿海农村考察去了。

    但全村人都知道鸟蛋毒死了村长的狗。村里人在路上遇见了鸟蛋，都冷着脸不搭理。鸟蛋主动打招呼，村里人也聋子样没听见。村里人都想疏远鸟蛋。如果跟鸟蛋亲近了，会被怀疑是鸟蛋的同谋，谁会那么傻？再说疏远了鸟蛋从另一个角度来讲那就是亲近了村长。鸟蛋便见一个村里人就解释，我真的没毒死村长的狗，我如毒死了村长的狗，那我就断子绝孙。村里人说，毒没毒死村长的狗，自己心里最清楚。

    鸟蛋去了村长家，对村长的女人说，大嫂，你要救救我，现在全村的人都说我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了……

    村长的女人打断鸟蛋的话，村里人咋都说你毒死了我家的狗，咋不说別人毒死了我家的狗？

    鸟蛋的腿一软，扑通一声跪下来，大嫂，你也以为我毒死了你家的狗，这真冤枉我，我如果毒死了你家的狗，出门就遭雷打死……村长的女人再不理鸟蛋了，任一脸泪水的鸟蛋跪在那儿。

    村长考察回来时，鸟蛋已疯了。疯了的鸟蛋一见人就说，我没毒死村长的狗，我没毒死村长的狗。鸟蛋翻来覆去的就这一句话。村长很痛心，他叫来了二狗，狠狠地扇了二狗一巴掌，都是你这狗日的办的好事！二狗挺委屈，村长，你的狗真是鸟蛋毒死的，他恨你的狗，有作案的动机……

    村长打断二狗的话，放屁！我的狼狗是我自已毒死的！二狗不懂，愕愕地望着村长。村长说，我这狼狗不是条好狗。一到晚上不管什么人到我家里来，它狂叫着要咬人，吓得人都不敢进我家的门了。

    二狗听了村长的话，脑子开窍了，因为有了那条儿狼狗，那些送礼的不敢进村长家的门，村长自然恨它。二狗说，那真不是条好狗，是该毒死。

    后来，二狗当上了竹器厂的厂长了。

（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴，不正确的一项是（    ）

A.村长家的狗被毒死了，村民们怕村长误会是自己毒死了村长的狗，于是纷纷拿着礼物到村长家表明自己的清白。

B.标题“谁毒死了村长的狗”设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣，是小说的线索，小说围绕这个疑问，展开情节。

C.小说讲述了一个富有悬念的故事，在故事中叠加“误会”，从而形成“悬念——误会——反转（解开悬念)”的情节模式。

D.村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声，村庄格外安静，人们终于能够睡一个安稳的觉了，所以大家都很感激那个毒死狗的村民。

（2）小说第一段有什么作用？请结合文章简要说明。

（3）小说中安排了“二狗”这个人物有何用意？请结合作品进行分析。

【答案】 （1）D

（2）①开头设置了悬念，一个“竟”字引起了读者的阅读兴趣，关注和思考  ②开篇点题，并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节； ③“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”侧面衬托村长的霸道形象。

（3）①衬托了村长的形象。村民们对二狗的畏惧，实阿上是对他背后的村长的畏惧，通过刻画二狗这一人物形象，塑造了一个贪婪、虚伪，平日里欺压百姓、作威作福的村长形象； ②推动情节发展。正是二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节,使小说的情节得以展开； ③丰富小说主题。“二狗”这个名称暗示他是村长的第二条“狗”,是极力讨好村长的一类人的代表，“狗仗人势”、狐假虎威，平时趋炎附势,欺压百姓,表现作者对这一类人的厌恶之情。

【解析】【分析】（1）D项，“所以大家都很感激那个毒死狗的村民”分析错误。原文是“特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。”可知并不是所有人。同时，养狗的人也未必感激。故选D。

（2）本题中，第一段就一句话“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”，这句话设置了悬念，“竟”字能够迅速调动读者的阅读兴趣，引发读者的阅读欲望，且进一步让读者有着深刻思考和反思的空间。后文中提到“二狗听了村长的话，脑子开窍了，因为有了那条儿狼狗，那些送礼的不敢进村长家的门，村长自然恨它”，从结构上讲，这一段内容开门见山，并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节，使得小说情节进一步发展。“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”这一内容，从侧面的角度丰富了村长的凶残霸道的形象。

（3）本题，村民们畏惧二狗，实际上是对村长的畏惧，村长在文本中的凶残霸道无处不见，如文中说道“二狗听了村长的话，脑子开窍了，因为有了那条儿儿狼狗，邪些送礼的不敢进村长家的门，村长自然恨它”；原文中有“二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持”、“通过几天的调查，鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天，鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗”引发了二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节，使得小说情节进一步发展。“二狗”这个名称是一种暗示，暗示其为“第二条狗”，文中说“如果不是二狗想讨好村长，那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长，二狗想在公路旁申请一块宅基地，这些事都要村长点头”，突出二狗“狗仗人势”、狐假虎威，欺诈百姓，极其鲜明展现出作者对这种现象的批判与厌弃。

故答案为：⑴D；

⑵ ①开头设置了悬念，一个“竟”字引起了读者的阅读兴趣，关注和思考  ②开篇点题，并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节； ③“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”侧面衬托村长的霸道形象。

⑶ ①衬托了村长的形象。村民们对二狗的畏惧，实阿上是对他背后的村长的畏惧，通过刻画二狗这一人物形象，塑造了一个贪婪、虚伪，平日里欺压百姓、作威作福的村长形象； ②推动情节发展。正是二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节,使小说的情节得以展开； ③丰富小说主题。“二狗”这个名称暗示他是村长的第二条“狗”,是极力讨好村长的一类人的代表，“狗仗人势”、狐假虎威，平时趋炎附势,欺压百姓,表现作者对这一类人的厌恶之情。

【点评】⑴该题考查小说内容、艺术特色的把握能力。内容方面要求考生把握人物形象的特点、情节的作用、主题思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）和侧面描写（他人反应、环境烘托等），还要注意细节描写。修辞手法也要注意，常见修辞比喻、拟人、夸张、排比等，更要把握运用手法的目的。

⑵该题考查开篇语句在文中的作用。完成这类题目，同样需要考生把握小说三要素——人物形象、故事情节、环境描写和主旨、艺术手法。开篇语句的作用也分这么几点：对人物形象塑造的作用，对小说故事情节的作用（是否引起下文、是否为下文做铺垫、是否制造悬念等），是否突出主题。

⑶该题考查人物的作用。完成这类题目，考生可以从以下几方面分析：对其他人物形象塑造的作用，对小说故事情节的作用（是否为小说线索、是否是故事的见证者等），对主旨的作用（突出主题、深化主题、升华主题等）。

2．阅读下面的文字，完成小题。

林掌柜

贾大山

    林掌柜的“义和鞋庄”不大，只有两间作坊，两间门市。门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说，只要顾客问一声：“掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀，咔嚓一声，把鞋铡作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫“铡刀林”。可是，在我的记忆里，那把小铡刀从来没有用过，只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的。

    一天，我正骑着石头狮子玩耍，杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面，说：“买鞋！”

    那天顾客不少，林掌柜见他来了，赶忙拿出几双鞋，让他挑选。他拿起一双鞋，朝柜台上一扔：“铡一双看看！”

    林掌柜望着他，笑而不语。

    “不敢铡？”

    “敢铡。”

    “不敢铡就不是好货！”

    “这么着吧，爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说：“这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知。”话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿！”

    杨跛子真的不客气，白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着，说：“只当铡了一双。”

    父亲和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候，林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐。两人到了一起，就要喝一点酒，“老哥，喝点儿？”“喝点儿，老哥。”他们到里间屋里，在炕上放个小桌，对面坐了，慢慢地喝。——我家卖酒，也卖松花蛋、咸蒜、豆瓣酱。每次分别的时候，两人总要互相奉承一句：

    “我最馋你的豆瓣酱。”

    “我最服你的小铡刀。”

    我也深深喜爱林掌柜的小铡刀。有一次，他们喝着酒，我问：

    “林大叔，你那小铡刀快不快呀？”

    “快呀，飞快飞快。”

    “一年铡多少鞋？”

    “早先铡一些，后来就不铡了。”

    “既然不铡了，要它干什么？”

    “放着。”父亲说，“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了。”

    林掌柜乐了，举起酒杯说：“知我者，老哥也！”

    他们每次喝酒，总是这么快活。

    那年腊月的一天，天很晚了，父亲站在货架子前面，正自盘算什么，林掌柜把门一推，头上顶着几片雪花进来了。父亲说：“你也没睡？”

    “睡了，又起来了。”林掌柜结着扣子说，“我想喝两盅。”

    林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱，然后从酒坛里舀了一小壶酒，说是一醉方休——林掌柜心地坦和，总是那么快乐。

    可是，他刚抿了一口酒，突然皱起眉头：“酒里掺水了？”

    “没有。”父亲一愣。

    他又抿了一口，红着脸嚷起来：“掺水了，肯定是掺水了！”

    父亲尝了一口，脸也红了，急得拍着桌子说：“咦，这就奇了！老地方进的酒呀！”

    “最近，谁来打过酒？”

    “昨天，前天……杨跛子！”

    “披一件破大袄？”

    “披一件破大袄！”

    “要赊账？”

    “要赊账！——三斤的瓶子灌满了，提下柜台，才说要赊账。我说不赊账，他就不打了……”

    “酒呢？”

    “我又倒回去了！”

    “坏了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛。他说，杨跛子打酒，惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水……

    父亲听了，也被气笑了：“你说，这半坛酒……”

    “洒了！”

    “洒了？”

    “再卖倒字号。”

    “半坛酒，总有七八斤呀……”

    “不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他：“怎么了，老哥？”

    “人也有字号！”

    我赶紧开开门，抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了。林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说：“这小子长大了做买卖能发财。”我要去给他们打好酒，他说不用了，父亲也说不用了，催我去睡觉。

    我不想睡觉，看他们喝酒，听他们说话。鸡叫头遍了，他们的话还没有说完。最后三举杯：头杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，两家都有吃有穿，没饿着没冻着，喝了；二杯酒，两家相识相知，老不哄少不欺，谁也没有做过亏心的买卖，喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上，敬了天地财神，算盘和秤，还有那把小铡刀。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串联情节，并由此构设画面感极强的送鞋和喝酒场面，构思巧妙，文脉清晰。

B.“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了”，这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定。

C.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐思。

D.小说多用简短而又鲜活的人物对话，“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓郁的生活气息，整体语言风格质朴自然。

（2）“小铡刀”在文中多次出现，这样安排有什么用意？请结合作品简要分析。

（3）“我”和杨跛子在文中所起的作用有同有异，请结合作品对此进行简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①小铡刀多次出现，使情节更加曲折，有助于推动情节发展。②小铡刀体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象。③小铡刀象征着保证质量、诚信经营的营商理念，有助于突显小说主题。

（3）同：都是次要人物，都推动了情节发展，有利于展现小说主题。

异：“我”是故事的叙述者，又是事件的参与者，诚信经商的理念在“我”身上延续，拓展了小说主题。杨跛子是反面角色，其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造林掌柜和父亲的形象，从而为揭示小说主题服务。

【解析】【分析】（1）B项，“也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”不正确。不是“父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”，而是对小铡刀作用的肯定。

（2）此题要求分析“小铡刀”在文中的作用，考查鉴赏作品形象和探究作者创作意图的能力。本题解答时需要通读全文，找到文中关于“小铡刀”的描写，从人物塑造、情节发展、主题表达等角度进行分析。小说中，“小铡刀”分别出现在开头、中间和结尾，开头交代小铡刀的作用，中间杨跛子要用小铡刀铡鞋，林掌柜与父亲谈话揭示小铡刀的意义，结尾用酒敬小铡刀，从情节发展来看，小铡刀多次出现起到了使情节曲折、推动情节发展的作用；从塑造人物的角度来看，林掌柜用小铡刀来证明鞋子的质量，表明自己坚守信誉和质量的态度，所以写“小铡刀”起到了突出人物形象的作用；从表达主题来看，“小铡刀”具有象征意义，它象征着保证质量、诚信经商的理念，因此写“小铡刀”起到了突出主题的作用。

（3）此题要求分析“‘我’和杨跛子在文中所起的作用”的异同，考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。解答时要通读全文，筛选出与“我”和杨跛子有关的情节，从主要人物塑造、主题表达、情节发展等角度进行分析。“我”是小说的次要人物，是故事的叙述者，“我”洒掉掺水的酒的行为，又表明“我”还是事件的参与者，而且继承了诚信经商的理念，所以“我”不仅起到推动小说情节发展的作用，而且拓展了小说的主题。杨跛子在文中也是次要人物，他用耍无赖的手段从林掌柜那里讹走了鞋，又用欺骗的手段从父亲那里骗了酒，林掌柜不与他计较，让他把鞋拿走，表现出林掌柜的大度和宽容，父亲舍不得倒掉被掺了酒的水，反映出父亲的动摇，所以杨跛子这个形象除了起到推动情节发展的作用，还起到了突出主要人物和主题的作用。综合上述分析，可总结出本题答案。

故答案为：⑴B；

⑵①小铡刀多次出现，使情节更加曲折，有助于推动情节发展。②小铡刀体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象。③小铡刀象征着保证质量、诚信经营的营商理念，有助于突显小说主题。

⑶同：都是次要人物，都推动了情节发展，有利于展现小说主题。 异：“我”是故事的叙述者，又是事件的参与者，诚信经商的理念在“我”身上延续，拓展了小说主题。杨跛子是反面角色，其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造林掌柜和父亲的形象，从而为揭示小说主题服务。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查分析文章情节作用的能力。解答时，结合情节的一般作用，从内容和结构两方面具体分析作用。分析情节的作用，从情节本身，也就是内容；情节与情节，也就是与上文的关系，情节与人物，对刻画人物的作用；情节与主题，情节对表现主题的作用。“小铡刀”在文中多次出现使情节更加曲折，有助于推动情节发展；体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象；象征着保证质量，诚信经营的营商理念，有助于突显小说主题。

（3）此题考查学生把握塑造人物形象的作用的能力。解答此题首先要在纵观全文内容，把握文章主旨的基础上，一般从情节情节安排上、人物塑造上和主旨的表达的角度进行分析。小说中“我”和杨跛子在文中所起的作用有同有异，相同之处：都是次要人物，推动了情节发展，有助于体现小说主题。不同之处：“我”是故事的分述者，又是事件的参与者，诚信经营理念在“我”身上延续，拓展了小说主题。杨跛子是反面角色，其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造林掌柜和父亲形象，从而为揭示小说主题服务。  

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

屋檐水，滴旧窝

张丽

    母亲会说理，不怕事，喜欢打抱不平，早年是老家出了名的“铁嘴判官”。按说，母亲在乡间“狠”了几十年，现居乐至县城，远离乡亲十来年，该两耳不闻乡间事了吧！可她想清静，别人不让。这不，大雨淅沥的，我的表姨——母亲的表弟媳找上门来。还没开言，泪水汪汪，受了千般委屈一般哭喊：“嫂子啊，你可要为我主持公道哇！”母亲并不是像对别的亲人那样与她手拉手，而是闷闷的，泡上两杯茶。透过氤氲的茶雾，看窗玻璃上歪歪扭扭的雨线。

    在我的记忆中，母亲是不喜欢这个弟媳的，她们之间几乎也没有来往。表姨突然上门，想必是情非得已，有事相求。果然，她是来请母亲做判官的。原因是儿媳嫌弃她，逼着儿子要赶她走。母亲见不得那些违背乡村伦理道德的行为，曾经教训过几个行为不端的侄子，说“人在做，天在看”，骂他们“丧良心，会得报应”，还带他们到慈恩寺受教化，好说歹说，让他们老老实实做好人。我以为，这次她又会大动干戈，去历数表姨儿媳的不是。没有想到，母亲推开窗户，指着成线的雨滴问：“弟妹，还记得我对你说的那句话吗？嗨，还真的应验了啊——‘屋檐水，滴旧窝’。”

    屋子里一下子安静下来，表姨的脸僵了，嘴巴张着，一双呆滞的眼睛显出惶恐。

    母亲看了表姨一眼，缓缓地说：“你说你儿媳让你吃过夜的饭菜，可二十年前，作为儿媳，你那饿了几天的公婆，吃了你喂狗的饭团子，你都骂她说，养狗能看门，养个老不死的只会害人。”

    表姨嘴巴嘟囔着，没有吐出一个字。

    母亲继续说：“你说儿媳嫌弃你不会带孙女。我怎么听说，你儿子儿媳结婚几年后，儿媳怀不上，你逼着儿子与她离婚。他们俩是同学，好多年的感情舍不得分开，才去做试管婴儿。这个孙伢，就是吧？”

    表姨点头，马上辩白道：“手术后，本来是龙凤胎，就是她，非要逞能上班，导致流产，偏偏男伢流产了，生下个女伢，是她让我家绝了后。”

    母亲有些生气，语气也高了：“哪个人不想舒服啊？你儿媳挺着肚子上班，还不是为了家，你怎么能怪她？好吧，那我问你，为什么儿媳不要你住，而要公公？”

    表姨抢白：“还不是老头子有退休金！那小女子贼得很，把我儿子哄得牵着鼻子走，又把公爹骗倒。哼！嫌我是多余的，没门，我要告她！”

    母亲摇摇头：“弟妹呀，不是什么都能用钱来衡量的。俗话说‘打断骨头连着筋’肉烂在锅里’你才五十出头，老家有房子有田地，又不是无路可走，闹起来不怕外人笑话吗？”

    表姨愤愤不平：“她都不怕，我怕啥？搞烦了我到她单位去闹，让她好看。”

    母亲叹了一口气：“唉！二十年前，你把公婆赶到牛圈屋住，可怜的老人冻得钻进稻草里，挨着牛取暖，你还骂她贱骨头，老不死的。一湾人说你不对，想为老人主持公道，可你的婆婆一个劲地为你说好话，给你脸上贴金。以至于我们想帮她都不能啊！”

    “她、她…”表姨的身子委顿了，脸色煞白。

    “她太要强，宁愿死，也不愿让儿子为难哪！”母亲的眼里溢出泪水。

    “是，是我过分，可她也不该想不开，去走那条路姨垂下头，没有底气说完。

    窗外的雨“滴答”“滴答”，滴滴惊心。

    母亲声音哽咽：“要不是你骂她，她怎会走绝路？大冬夜的，老人家跳塘，到早上才发现，多惨啊！唉…她守寡十七年，辛辛苦苦养大儿子，原指望有个家，可你——你呀你，你也有今天！真是，屋檐水，滴旧窝；屋檐水，滴旧窝哪！”

    “别说了，嫂子，我错了，我不是人。这些年，想起她我的妈，我睡不着，是我作孽啊！”表姨突然捂住脸痛哭。

    哭声和着窗外的风雨。雨水“滴答”“滴答”，一滴滴落下来，落在旧水窝，溅起一朵朵水花。水花溢出旧窝，缓缓流淌。

    “算啦，算啦！一代管一代，一码归一码。过去的不提了。水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊。走，去你家！母亲站起来，挽住表姨的手。

（选自《北京文学》2018年7期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A.小说开篇写母亲在乡间“狠”了几十年，现居乐至县城，远离乡亲十来年，她想清静别人还不让，从侧面突出了母亲在乡亲们心中的位置。

B.“表姨的脸僵了，嘴巴张着，一双呆滞的眼睛显出惶恐”一句，运用神态描写和细节描写表现了表姨因母亲毫不留情的指责而尴尬惶惑的心理。

C.“人在做，天在看”“屋檐水，滴旧窝”“打断骨头连着筋”等俗语的灵活运用，表现了文化水平不高的母亲善于用传统文化调解民间纠纷的特点。

D.小说中母亲劝说表姨时，一边提及表姨当下的“冤屈”，一边列数表姨当年的劣迹，通过今昔对照，突出表现了俗语“屋檐水，滴旧窝”的内涵。

（2）小说中母亲这个人物形象有哪些特点？请简要分析。

（3）小说倒数第二段画线句子有什么作用？请结合作品简要分析。

【答案】 （1）C

（2）①爱憎分明，热心，爱打抱不平：母亲不与表姨手拉手，直言不讳指责她过去的不孝行为；表姨到县城找母亲，母亲陪她去她家主持公道。②会说理，处理问题有礼有节：家出了名的“铁嘴判官”；曾成功教训过几个行为不端的侄子；说服表姨。③遵从并倡导孝道等传统美德：见不得那些违背乡村伦理道德的行为等。

（3）①从听觉和视觉等角度，把外面的风雨描写得有声有色，有力地烘托了表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。②点题，呼应前文对雨水的描写“窗外的雨滴答滴答’，滴滴惊心”。③暗示主旨，为下文引出议论句“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”作铺垫。

【解析】【分析】（1）C项，“文化水平不高”错，文中并没有说母亲文化水平不高，也没有相关内容的表现，此处属于主观臆断。故选C。

（2）本文作答时要先从文中找出能体现“母亲”形象的相关内容，如“母亲会说理，不怕事，喜欢打抱不平，早年是老家出了名的‘铁嘴判官’”，这是文中对“母亲”形象的直接评说，表明“母亲”会说理，热心，爱打抱不平；“母亲见不得那些违背乡村伦理道德的行为，曾经教训过几个行为不端的侄子……还带他们到慈恩寺受教化，好说歹说，让他们老老实实做好人”，体现“母亲”爱憎分明；“母亲推开窗户，指着成线的雨滴问：‘弟妹，还记得我对你说的那句话吗？嗨，还真的应验了啊——屋檐水，滴旧窝’”“母亲看了表姨一眼，缓缓地说：‘你说你儿媳让你吃过夜的饭菜，可二十年前，作为儿媳，你那饿了几天的公婆，吃了你喂狗的饭团子，你都骂她说，养狗能看门，养个老不死的只会害人’”等对“表姨”指责、劝说，最后“走，去你家！母亲站起来，挽住表姨的手”又帮“表姨”去解决问题，体现了“母亲”遵从并倡导孝道，“见不得那些违背乡村伦理道德的行为”，且处理问题有礼有节。学生作答时，按照题干要求进行分类概括分析即可。

（3）小说倒数第二段画线句子“雨水‘滴答’‘滴答’，一滴滴落下来，落在旧水窝，溅起一朵朵水花。水花溢出旧窝，缓缓流淌”，结合前面一句“哭声和着窗外的风雨”，作者从听觉和视觉等角度，描写外面的风雨，以此来烘托屋内表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。同时与前面“大雨淅沥的”“窗外的雨滴答滴答’，滴滴惊心”等写雨的内容相照。另外，“一滴滴落下来，落在旧水窝”“水花溢出旧窝”这一雨景照应文章标题“屋檐水，滴旧窝”。此处写窗外风雨画线句子，也进一步引出后面的议论“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”，暗示了文章的主题。

故答案为：⑴C；

⑵①爱憎分明，热心，爱打抱不平：母亲不与表姨手拉手，直言不讳指责她过去的不孝行为；表姨到县城找母亲，母亲陪她去她家主持公道。②会说理，处理问题有礼有节：家出了名的“铁嘴判官”；曾成功教训过几个行为不端的侄子；说服表姨。③遵从并倡导孝道等传统美德：见不得那些违背乡村伦理道德的行为等。

⑶①从听觉和视觉等角度，把外面的风雨描写得有声有色，有力地烘托了表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。②点题，呼应前文对雨水的描写“窗外的雨滴答滴答’，滴滴惊心”。③暗示主旨，为下文引出议论句“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”作铺垫。 

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（3）此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。

4．阅读下面的文字，完成各题。

拒    绝

骆  驼

    我回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根倾斜的柱子，让人不敢多看。见我回来，父亲突然来了精神。但这样的神色仅在父亲脸上存留了几秒，便逝去了。

    我理解父亲的苦处，祖辈留下的老房子，在父亲眼里，该是何等的重要啊。不是为了守它，父亲或许早就随我们进城了。多年来，父亲都以看守祖辈留下来的老房子为由，单独在老家生活。这次，我在心里暗喜，或许就是个绝好的机会吧。

    父亲说，我找你三表叔看过了，这房子还可以修好。我心里一惊！三表叔在老家有点名气，全村大部分旧房子都是他带领人修建的，他的话，父亲会信的。

    我看了看父亲，没作言语。我说，我先去转转。逃过父亲的视线后，我转而朝三表叔的家走去。我必须尽力说服他，让他阻止父亲再修整旧房。不然，父亲余下的时光，还将在老家度过。

    没想到，曾经受过我的无数恩惠的三表叔，居然拒绝了我！三表叔说，没办法啊，侄子，你爹那脾气，没办法啊。

    回去之后，父亲说，我准备今天开始修整房子了。你帮我做做下手吧。说完，父亲便开始在院坝边调泥巴了，父亲的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不从心。

    我颓然地坐在了老家的院坝边。回想起来，我已经20多年没做过农村的体力活了，看到这些心里就发怵。我走到房屋拐角处拿出手机，给在老家镇上当领导的同学打电话搬救兵。同学告诉我，我们家是前几天定下的重灾户，志愿者下午就可以到。

    没想到，当父亲知道我搬救兵的事后，突然大怒。他说，你不愿意修就算了，还去搬救兵，你这不是给政府添乱吗？！昨天，你那个镇长同学已经派人来过了，我没有答应。就这么大点事，还搬救兵？像青川那些重灾区的人，不是要去天上搬救兵？亏你这么多年在外面跑，遇事咋就不晓得个轻重缓急？说完，父亲又开始忙活了。

    我独自无语。我想，等下午人到了，父亲也就不会拒绝了。

    下午，同学带着几个人，还带来了方便面、被褥等救灾物资。父亲看见他们，脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红。

    父亲像个做错了事的孩子，头埋得很低，我明显感觉到了他的手足无措。父亲将大家让座到院坝的街沿上，回屋去取出了一包皱巴巴的香烟，给大家散了。而后爬上园子里的苹果树，采摘了一篮早熟的苹果。没想到，父亲此时的身手，会那样敏捷！我在心里长长地舒了口气！

    就是像你想到的那样，父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资。我满面愧疚地向大家道歉，同学说，你父亲，我们理解，多年前，他就是全市的优秀共产党员，这样的大事面前，他这样的老干部高风亮节，也属正常！你可能不知道吧，就在“5·12”的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者，我们没办法啊，他吃住在现场，20多天啊。他肩上和手上的伤，就是救灾时弄的。

    我感到了一阵眩晕！每次，父亲在电话里都说，他在老家干这干那，一切都好……我默默地来到父亲身边，问，你的伤，好些了吗？父亲愣了一下，说，知道了啊？没关系的，早就好了。我说，这么大的事，你该告诉我们啊！父亲说，自己身上的肉，还不清楚吗？几天就好了！

    我回屋取了把锄头，默默地与父亲一起和泥。父亲长时间地盯着我，抬头看时，他满面微笑，我还看见，有泪从他的脸颊滑过。

    回到成都的第二天，父亲打来电话，问我还累不累。他说，我是共产党员，国家干部，国难当头，尽到了自己的责任，我问心无愧！

    短时的沉默后，父亲说，你给你的同学镇长说说，不是我们这些退休老汉不给他面子，救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义。他给我们家评了，还不是看你的面子？

    我说，嗯。

    父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的！

    我长时的无言。

（选自《微型小说选刊》2018年第16期）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.“我”是小说的次要人物，是故事的见证者和讲述人，在文中起到了穿针引线、推动情节发展的作用。

B.“三表叔”以修缮旧房为生，所以他不顾“我”的劝阻，答应“我”父亲帮忙修理“我”家的老房子。

C.镇长把“我”家定为重灾户，并与志愿者去送救灾物资，既是对灾区百姓的关心，也出于同学情谊。

D.小说综合运用了神态、动作、语言和心理等描写手法，抓住细节，突出个性，使人物形象逼真、感人。

（2）“父亲”有怎样的性格特点？请简要分析。

（3）小说以“拒绝”为题，有何意蕴？请结合作品内容简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①大公无私，高风亮节。“父亲”拒绝当重灾户，希望把救灾物资用到最需要的人身上。②助人为乐，关爱灾民。“父亲”在汶川大地震后主动当志愿者，并向灾区捐款献爱心。③自尊自强，严于律己。“父亲”时时以共产党员和国家干部的身份严格要求自己，尽心尽责；镇长带人送救灾物资到家慰问时，“父亲”也一一谢绝。④重情恋旧，恪守祖训。“父亲”不愿进城过好日子，而愿意在老家守着老屋陪乡亲们度过余生。“父亲”遵守祖训，决不吃国家救济，而是在灾难面前尽力白救。

（3）①指曾受过“我”无数恩惠的三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求，侧面衬托“父亲”的形象；②指“父亲”拒绝当重灾户，谢绝志愿者们送来的所有救灾物资，正面表现“父亲”的性格；③以点带面，突出主题，形象地表现优秀党员干部的精神风貌，热情歌颂他们的高风亮节。

【解析】【分析】（1）本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“三表叔”以修缮旧房为生，所以他不顾“我”的劝阻，”错误，该信息于文无据，此处曲解文意。据“三表叔”自己解释，之所以答应帮“我”父亲修缮老房子，主要是拗不过“我”父亲的执着。故选C项。

（2）本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题““父亲”有怎样的性格特点？请简要分析。”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，祝父亲是一名党员，“就在“5·12”的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者，”，这说明父亲助人为乐，关爱灾民；作为重灾户，“父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资”，这说明父亲公无私，高风亮节； “我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，”， “祖辈留下的老房子，在父亲眼里，该是何等的重要啊。”；说明父亲重情恋旧，恪守祖训；作为一名党员，“父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资”说明父亲自尊自强，严于律己。考生围绕这些内容进行概括即可。①指曾受过“我”无数恩惠的三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求，侧面衬托“父亲”的形象；②指“父亲”拒绝当重灾户，谢绝志愿者们送来的所有救灾物资，正面表现“父亲”的性格；③以点带面，突出主题，形象地表现优秀党员干部的精神风貌，热情歌颂他们的高风亮节。

（3）本题考查标题意蕴类探究能力。首先要注意标题本身的内容和艺术特色。其次在理解题目本意的基础上，要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。解答本题可以从标题含义、主旨等角度进行思考。 “拒绝” 含义结合文本有两层：指三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求；指“父亲”拒绝当重灾户，谢绝志愿者们送来的所有救灾物资，正面表现“父亲”的性格；文章主旨的角度来作答：揭示了父亲的高风亮节，形象地表现优秀党员干部的精神风貌。

故答案为：⑴B；

⑵①大公无私，高风亮节。“父亲”拒绝当重灾户，希望把救灾物资用到最需要的人身上。②助人为乐，关爱灾民。“父亲”在汶川大地震后主动当志愿者，并向灾区捐款献爱心。③自尊自强，严于律己。“父亲”时时以共产党员和国家干部的身份严格要求自己，尽心尽责；镇长带人送救灾物资到家慰问时，“父亲”也一一谢绝。④重情恋旧，恪守祖训。“父亲”不愿进城过好日子，而愿意在老家守着老屋陪乡亲们度过余生。“父亲”遵守祖训，决不吃国家救济，而是在灾难面前尽力白救。

⑶①指曾受过“我”无数恩惠的三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求，侧面衬托“父亲”的形象；②指“父亲”拒绝当重灾户，谢绝志愿者们送来的所有救灾物资，正面表现“父亲”的性格；③以点带面，突出主题，形象地表现优秀党员干部的精神风貌，热情歌颂他们的高风亮节。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（3）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。

5．阅读下面的文字，完成下面小题。

绿窗

何蔚萍

    丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。不知女主人是过于忙还是疏于女红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。她住四楼，那个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。

    她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终不肯拉开。且像是固定了，风也吹不动。她一直倚在窗口。到夕阳在玻璃上映出一团亮亮的光圈，绿窗里忽然爆出一句充满喜悦的男声：“琴，瞧！这是什么？”

    “啊！”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太贵了呀。”

    “可是，有什么能比你更贵呢？”

    那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。

    “可是，我什么都不能给你。”

    “不准这样说，小傻瓜。”

    一时寂静，什么声音也没有。但她知道，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。心底荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。

    丈夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步，“砰”地关了门：“医院给你多少加班钱？”

    “我有一个病人……

    他是你爹吗？”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火。

    “你轻点。”

    “干吗要轻点？我不是你的奴隶。以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。”

    他竟答应了。出诊箱消失在楼梯的拐角。

    她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。可竟也办不到。而就在这个时候，绿窗里传出了歌声，又那么柔美那么深情！她没有要求生活得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？

    她变得心灰意冷。早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘……

    “今天是我生日？哎呀，我怎么会忘啦。好，今天吃长寿面。”

    “等等，请先打开书橱。”女的声音里含着抑不住的欢喜。

    “《鲁迅全集》？上帝呀！你钻进我的脑子里去过吗？你怎么知道我正需要这套书？”

    “我是上帝吗？哦，不。我出的主意，妹妹出的劳动力。”

    “可你不能拿这个钱…”

    “为什么不能？你不希望我高兴…”声音中断了，断得突然。她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。

    冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永远。

    然而，又是意外。五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。窗口，两个男的努力搀扶着一个女的。丁茜开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。

    那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。她怔地望着。直到那女的疲惫地垂下了脸。这时，她们的目光相遇了，丁茜看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。

    一声撕心裂肺的呼唤：“琴——”

    就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一个人—竟是她的丈夫。不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色。

    阳光很好。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。

B.“…但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？”这些议论表现了“她”对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满。

C.女邻居在爱人生日这一天为他准备了《鲁迅全集》作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。

D.小说采用第三人称视角，即全知视角来叙事，“她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵活地掌控叙事的节奏。

（2）小说以“阳光很好”结尾，这样写有什么好处？请简要分析。

（3）这篇小说以“绿窗帘”为题，有多方面的考虑。请结合全文，简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①以“阳光很好”结尾，给作品增添了一抹亮色。“她”的丈夫对病人（女邻居）的关爱，女邻居的丈夫对妻子的疼爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居。②以“阳光很好”收尾，还隐喻“她”对丈夫嫌怨的消释。

（3）①从情节结构看，“绿窗帘”是故事的发端，是结构全篇的中心线索；②从主题意蕴看，“绿窗帘”有耐人寻味的象征意义，它象征幸福、象征顽强的生命力；③从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。

【解析】【分析】（1）B项，“表现了‘她’对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满”表述不当，小说中并未言及丈夫的刻薄寡恩，从文中“她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪”这句可以看出，丈夫只是近段时间因为病人病重需要诊治而早出晚归，暂且无暇顾及家庭。

（2）考生解答本题时应先明确小说结尾的内容和形式，再从结尾的技巧，对情节安排、人物塑造，主题的表达作用及读者的阅读感受角度来回答解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。一方面，本文通篇都在描述女主人公爱情的不幸，与隔壁的幸福形成鲜明的对比；另一方面，即使隔壁的邻居拥有幸福的爱情，却为病魔所困。文章整体给人一种压抑的感觉，而“阳光很好”放在结尾，在结构上，缓解了文章的压抑，给作品添加了一抹亮色，在内容上暗喻医生的关爱与丈夫的钟爱对女邻居来说像阳光一样。另一方面，对女主人公而言，“阳光很好”寓情于景，能表现出女主人公心情的舒缓，隐喻她对丈夫嫌怨的消释。

（3）学生通过感知文意，找出文中描写“绿窗帘”的语句，“丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘”“在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘”“冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永远”“不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色”然后进行分析。从情节结构看，“绿窗帘”是故事内容的发端，它贯穿文章始终，是全文的中心线索。从主题意蕴看，“绿窗帘”有耐人寻味的象征意义，它象征着幸福，象征着顽强的生命力。从读者的阅读效果来看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力，能给读者无限的想象空间，一直到文章结尾才给出答案，引起读者的阅读兴趣。

故答案为：⑴B

⑵ ①以“阳光很好”结尾，给作品增添了一抹亮色。“她”的丈夫对病人（女邻居）的关爱，女邻居的丈夫对妻子的疼爱，就像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居。②以“阳光很好”收尾，还隐喻“她”对丈夫嫌怨的消释。

⑶ ①从情节结构看，“绿窗帘”是故事的发端，是结构全篇的中心线索；②从主题意蕴看，“绿窗帘”有耐人寻味的象征意义，它象征幸福、象征顽强的生命力；③从阅读接受效果看，“绿窗帘”本身富有诗意，能激发人的想象力。

【点评】⑴此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。

⑵此题考查学生理解重要语段的含义和作用的能力。这首先要分析所给语段，在什么位置，结合文章主题看写了什么内容，怎么写的，为何这样写。文章的开头一般有引起下文，为下文作铺垫或制造悬念，引起读者兴趣的作用。尾段抒情议论句，一般有点明中心、升华主旨的作用。也可从内容上和结构上分析，内容上一般有点明文章主旨、画龙点睛等作用；结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。

⑶此题考查学生理清结构、把握主题，分析文章标题的含义及表达效果的能力。回答时首先要表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。

6．阅读下面的文字，完成下面小题。

永恒的文赤壁

曹矞

    熟悉文史的人皆知，赤壁有文赤壁、武赤壁之别。武赤壁，自然指的是史上曾发生赤壁之战的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪苏轼因乌台诗案贬谪黄州，误把黄州赤壁当作赤壁之战古战场，曾于1082年秋冬先后两次游览，写下不朽的诗赋名篇“一词二赋”的地方。

    文赤壁自古素有“风景如画”之美誉。至于为何称之为赤壁，说法不一。或许因其山崖陡峭，壁如刀削，犹如城壁一般，且呈赭红色，故称之。或许当年苏轼见当地人把黄州的赤鼻矶叫作“赤鼻”，误把“赤鼻”当“赤壁”，再观其地形酷似，就不曾深究，误认为它是赤壁之战的古战场。于是，他排遣愁绪，赤壁怀古，寄情于山水之间，撰妙文于笔端，方有了后人击节赞叹不已的千古绝唱。这真是黄州百姓之荣光，实在是个美丽的错误！

    如今，慕名而来游览文赤壁的观光客，从四面八方纷至沓来。驱车到武汉，向东走一个多小时的车程，就到了湖北黄州的文赤壁。一下车，就可远远望见儒雅文豪苏东坡，那是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。为他铸造这么一尊高大石雕，是应该的，苏东坡理所应当是这里的主角。大家纷纷走近前去，仰视这位彪炳千古的大文豪，高兴地和苏东坡合影存照。

    我凝视苏东坡良久，他英俊洒脱，气宇轩昂，那眉宇间，襟袍临风处，无不溢出文人雅士的睿智和大度，仿佛他正在拂袖挪步，缓缓走来。正欲上前与之搭讪时，不禁一愣，哑然失笑。迎面一座山，不高，随同众游人拾级而上。居高临下，山壁下面只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江。在宋代，长江就在这座山脚下拍壁奔流的啊，几百年后已淤积成滩，如今滩地上已盖满了密密麻麻的房子。遥想当年，苏轼就在此地与友人一起两度泛舟游玩，怡情山水，饮酒作乐，感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。试想，他第一次秋游之后，写下《赤壁赋》；仅仅三个月后的冬天，重游赤壁再写《赤壁赋》时，就曾感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。何况他去世九百多年后的今天呢?早已星转斗移，时过境迁，江山易改矣。而今虽依然涛声依旧，毕竟江面已远去，古时东坡赤壁以及泛舟游览情景，唯有梦里再现了。黄州之于苏轼，简直太重要了。黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡、放浪山水、修身养性、激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉。谪居黄州期间，苏轼以挥洒自如的笔力，创造了具有开拓意义的新的生活和新的艺术形象，冲破了艺术樊篱，开拓了诗词歌赋反映现实生活的新路子。他一生中最有影响的作品多出自黄州，他艺术上的顶峰是在黄州。据悉，在数量上，在黄州写了753篇作品，其中诗歌214首，词79首，散文457篇，赋3篇。在质量上，文学上的代表作有“一词二赋”，书法上的代表作是《寒食帖》。平均每两天一篇，每周3.3篇。乃至饮食上的东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊。

    哦，对了，包括苏轼的号“东坡居士”，也是他躬耕于黄州东坡之时取的。东坡是营地，长期无人耕种，是瓦砾之场，不适合耕种。又因当年大旱，从未躬耕的苏轼饱尝了开荒种地的艰辛，但是他仍然很乐观，很豁达。一个月夜，苏轼拄着拐杖，走在东坡的田间小路上，诗兴大发，写下著名的小诗《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”

    余秋雨在《苏东坡突围》中写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”苏轼被贬谪到黄州，反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境。这真是逆境出成果，逆境造就人才的典范。苏轼个人之不幸，命运的阴差阳错，反而成就了黄州赤壁之大幸，更是中国文学之大幸！苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，“不以物喜，不以己悲”，怎不让人敬佩万分？他文如其人，直抒心灵，率直本真，赤壁怀古之赋、之词，皆于悲愤之中更见其旷达情怀。

    永远的苏东坡，永恒的文赤壁。《苏东坡传》的作者林语堂曾说：“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”作为后人的我们，崇敬仰慕苏东坡如此。我们这些后人的后人，自然还会如我们一般敬仰于他，甚或有过之而无不及。苏东坡千古流芳，文赤壁亦随之而名垂千古。

（摘自《中国散文家》，有删改）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（    ）

A.苏轼把黄州的赤鼻矶称作赤壁，是因为苏轼见当地人把赤鼻矶叫作赤鼻，再看它的地形酷似城壁，于是将错就错，把赤鼻矶当成赤壁之战的古战场。

B.文章叙议结合，先叙后议，既叙述了作者游览文赤壁的经过，叙写了苏轼被贬黄州的生活场景，时空转换自然，使得文章事，理，情融为一体。

C.作者说苏轼误把黄州赤壁当武昌赤壁是个美丽的错误，是因为苏轼为此写下不朽的诗赋，并使本来默默无闻的黄州赤壁成了游览胜地。

D.余秋雨认为苏轼个人之不幸成就了黄州赤壁和中国文学之大幸，使黄州名扬天下，并写下了许多在苏轼一生中最有影响且在中国文学史上地位极重的作品。

（2）文章用了不少笔墨写苏轼的雕像，有什么作用？

（3）余秋雨说：“黄州也成全了苏东坡。”结合文本，说说你对这句话的理解。

【答案】 （1）C

（2）①直观地展现苏轼儒雅的形象；②说明苏轼是黄州的主角，自然而然地引出下文对苏轼在黄州事迹的描述；③表达对苏轼的景仰之情。

（3）①文学方面，苏轼被贬谪到黄州，黄州优美的山水风景和自己特殊的经历反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境，从而写下了大量的名篇佳作。②思想性格方面，苏轼在黄州开荒种地，但是他仍然很乐观，很豁达，成就了一个旷达洒脱的苏轼。③生活方面，苏轼在饮食上发明了东坡肉，东坡饼，东坡羹等名菜，使之成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产。

【解析】【分析】（1）A项，“将错就错”说法错误，原文是说苏轼“误认为它是赤壁之战的古战场”。B项，“先叙后议”说法错误，应是夹叙夹议。D项，“苏轼个人之不幸成就了黄州赤壁和中国文学之大幸”不是余秋雨的观点，而是作者的观点。故选C。

（2）对苏轼的雕像的描写主要集中在3、4两段，结合“为他铸造这么一尊高大石雕，是应该的，苏东坡理所应当是这里的主角”突出苏轼是黄州的主角；“他英俊洒脱，气宇轩昂，那眉宇间，襟袍临风处，无不溢出文人雅士的睿智和大度”等分析，对他外貌的描写，直观地展现了苏轼儒雅的形象；结构上的作用主要是引出下文，引出下文对苏轼在黄州事迹的描述；情感上的作用就是表达对苏轼的景仰之情。

（3）“黄州也成全了苏东坡”，重点要分析黄州在苏轼的一生中的作用。从文章的第6段“黄州之于苏轼，简直太重要了”开始，以后的几段重点介绍了黄州在苏轼的一生中的作用，可结合关键句子来分析。如“黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。他大体上做了四件事：躬耕东坡，放浪山水，修身养性，激情创作。黄州优美的山水风景，他自身特殊的人生经历和境遇，给了他无穷的创作源泉”“他一生中最有影响的作品多出自黄州，他艺术上的顶峰是在黄州”“乃至饮食上的东坡肉，东坡饼，东坡羹等名菜也都是他在黄州时发明的。这些都是黄州一笔极其宝贵的文化遗产啊”“哦，对了，包括苏轼的号‘东坡居士'，也是他躬耕于黄州东坡之时取的”“被贬谪到黄州，反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境”“苏轼遭遇贬谪，遇厄运而不悲观消沉，失意而不失志，胸襟开阔大度，‘不以物喜，不以己悲'，怎不让人敬佩万分”等。最后根据这些关键句子进行整合，可概括为三个方面：文学方面，思想性格方面，生活方面。

故答案为：（1）C；

（2）①直观地展现苏轼儒雅的形象；②说明苏轼是黄州的主角，自然而然地引出下文对苏轼在黄州事迹的描述；③表达对苏轼的景仰之情。

（3）①文学方面，苏轼被贬谪到黄州，黄州优美的山水风景和自己特殊的经历反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境，从而写下了大量的名篇佳作。②思想性格方面，苏轼在黄州开荒种地，但是他仍然很乐观，很豁达，成就了一个旷达洒脱的苏轼。③生活方面，苏轼在饮食上发明了东坡肉，东坡饼，东坡羹等名菜，使之成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产。

【点评】（1）本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类是综合考查题，考查的角度比较多，有内容的概括，有技巧的分析，有语言的品味，有主旨的体悟。解答此类题型，需要首先明确题干要求，把握各选项考查的方向，然后有针对性地分析。

（2）本题考查分析文段作用的能力。具体为要求分析文章用了不少笔墨写苏轼的雕像的作用，属于概括题。可从内容，结构和情感等角度来分析。

（3）本题考查立理解文中重要句子的能力。理解句子，可从句子在文中所处的位置考虑其作用；从句子的表现形式考虑其表达效果；从文章的内容，考虑主旨、人物或作者的思想感情。

7．阅读下面的文字，完成下面小题。

出  警

弋舟

    上了车，我才知道这是要把老奎送到养老院去。地方是老郭找的，离得也不算远，还在我们派出所的辖区里。这家养老院是私营的，规模不小，据说条件不错，住进去不容易，有的老人已经排了两年的队。天知道老郭是怎么搞定的。我想这事儿，怕是不会像让两根烟那么轻而易举。这就是我师父。他除了跟老奎长得像点儿，俩人之间既不沾亲又不带故。再说了，他已经退休了，自己还在跟喉癌死磕。

    两个老头都不说话。我偶尔回头，看到坐在后排的他们，居然手拉着手。两只满是老年斑的手彼此扣着，像盘根错节的枯树根咬合在一起。车里有股老年人身上特有的怪味儿。这气味还带着颜色，青灰，又泛着点儿苔藓长着毛的墨绿。没错，你也可以说那就是死亡的味道。

    到了地方，老奎却不想进去了。老郭也不劝他，让我跟他在院门口等着，自己蹒跚着进去找人办手续。老奎的包袱扔在地上，他一屁股坐了上去，从口袋里拿出只铝烟盒。这只铝烟盒我太熟悉了，老郭的，现在竟然到了他的手里。铝烟盒里装着烟丝，估计不够他抽几回的。也就是说，用这只铝烟盒来装烟丝，实用性不大。它更像是个装饰品或者是纪念物。不知为什么，我还觉得拿在老奎手里，它也像是个女人用的粉饼盒。尽管它也算不上太讲究，但对于老奎来说，还是精致了点儿。

    他开始卷烟。我跟他说这家养老院有多好。我的话他压根没往耳朵里进。他抽着烟，眼睛空洞地望出去，像是曾经望着滔滔的江水。最后我还是忍不住又问了那个问题。它挺困扰我的，我当时想的是，我要是再不问一下，可能就永远不会得到答案了。我装作漫不经心地问老奎——为啥要在一把年纪了的时候想到来自首？老奎不搭理我，抽他的烟，望他的水。问完我才明白，其实我也没那么想得到个答案。这世界上说不清的东西太多了，而有答案的东西却太少。

    “就是孤单么，想跟人说话。”冷不丁，老奎来了这么一句。

    我听见了。但当时像没听见一样。随后我才意识到，“孤单”这个说法，我压根就没跟他挂上过钩。这个词不该在他老奎的词库里。我认为有些情感是他无从觉醒到的。哪怕它们已经实实在在地攫紧了他的心，疯狂地荼毒他。就好比如果他真的被“孤单”所煎熬，恐怕他也只会本能地有所不适而已。那情形完全是生理上的，在他，可能就像是嗅到了一股令人反胃的恶臭。他没法将之上升为一种情感。所以，我以为听见了另外一个人说话。

    他还是不看我。但我没看错的话，他的眼角有混浊的老泪。你见过人的眼泪像洗过抹布的脏水吗？当时我就见识了。他还能流出脏水一样的眼泪，这算是上帝对他的一个优待。你知道，动物们只能干瞪着眼睛默默承受。不过这可不像一辈子都让上帝头疼的那个老恶棍。他敢杀人，敢卖闺女，敢当钉子户，可是不敢承受老了的“孤单”。

    他坐在那儿，整个人蜷缩着，像是被人扔出去时还揉成了团的废纸，你要是想重新弄平整，得用熨斗使劲熨才行。报纸卷出的烟卷都快烧到他指头上了。有一阵，我甚至动念，是不是想办法帮他把闺女给找回来。但这念头立刻打消了。还是算了吧。有什么好说的呢？你要是也被自己的亲爹卖过一回，你就会明白我的意思。

    “从上海回来，咋就觉得屋里更空了。”他说，“我都后悔为啥非要那么大的房子，不如回监狱去待着。”

    那房子并不大，一居室而已，凑合着住倒是够了，可已经放不下一个老混蛋的“孤单”。这玩意儿好像有体量，而且呈弥漫状，随物赋形，无孔不入，能把整个世界都塞得满满当当的。

    老郭在院子里朝我们招手。我把老奎拎起来，还替他拎起了包袱。这两样都不重，轻飘飘的。我师父老郭站在不远处。几个统一穿着橘红色马甲的老人在窗口探头探脑。条件再好，在我眼里，这里也是生老病死的所在，是荒凉之地。但你无能为力。可能最后我也得把我妈送进来。可能最后我自己也得被人送进来。我们向老郭走过去，我突然觉得我师父也是轻飘飘的，大概也已经瘦到了能被我一只手就拎起来的地步。时值仲秋，天高云淡，但那一刻，我的感觉并不比待在六十年未遇的酷暑中好受多少。那是浩渺的炽灼跟微茫的薄凉交织在一起的滋味。

（选自《2016年中国短篇小说精选》，有删改）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(    )

A.“我”既是“出警”活动的参与者，又是见证人，小说从“我”的视角展开叙事，借助“我”的观察和思考，有力凸显了师傅老郭的形象。

B.老奎做尽了坏事，还无事生非，以主动自首来制造事端，是一个十足的老混蛋，即便如此，他也有常人的情感，害怕孤单。

C.小说巧用对比手法，既有横向对比，又有纵向对比，前者如“我”和老郭思想差距上的对比，后者如老奎做尽坏事和害怕孤单的对比。

D.老郭已经退休，又身患喉癌，但依然参加“出警”，塑造“老郭”这一形象可以鼓励人们爱岗敬业，做好本职工作。

（2）铝烟盒这一细节在小说中有哪些作用？请简要分析。

（3）请探究小说结尾画线句的表达效果。

【答案】 （1）B

（2）①老郭的铝烟盒成了老奎的宝贝，从侧面体现了老郭对老奎的照顾；②这只铝烟盒只能装烟丝，实用性不大，只有装饰或纪念作用，老奎却把它带在身边，说明老奎重视与老郭的友谊，和他老恶棍的形象形成鲜明对比；③小说对老奎珍爱铝烟盒的描写引出下文对老奎内心孤单的描述。

（3）①小说最后用“炽灼”“薄凉”等词语描写在养老院的感觉，蕴含着对生命生老病死的强烈体悟；②照应上文关于“死亡的味道”的描写；③凸显注重人文关怀的主旨。

【解析】【分析】（1）B项，“还无事生非，以主动自首来制造事端”表述错误。从老奎的回话“就是孤单么，想跟人说话”可以看出，老奎自首是因为害怕孤单，希望到牢里跟人说话，而不是“无事生非”“制造事端”。故选B。

（2）题干要求“铝烟盒这一细节在小说中有哪些作用？请简要分析”。首先，“铝烟盒”这一物象本身微不足道，但对于老奎而言，却弥足珍贵，因它是老郭送给自己的，这体现了老郭对自己饿的关心，故从侧面体现了老郭对老奎的不离不弃。其次，“铝烟盒”实用价值微乎其微，但老奎却无时无刻不给它带在身边，这个细节描写和老奎原本是一恶棍的形象形成巨大的反差，更能表现他对老郭给予的关怀的珍视。最后，老奎如此珍爱“铝烟盒”，这也为下文老奎的孤单寂寞做了铺垫，从而推动了故事情节的发展。

（3）此题要探究的文句“那是浩渺的炽灼跟微茫的薄凉交织在一起的滋味”，宏观而言考查结尾段作用，微观看侧重艺术手法的检测。要解答这道题首先要明确答题区域，答题模式为：首先概括内容，即本段或句写了什么；然后对于塑造形象有何价值意义；其次看结构上对情节有何作用；接着总结突出表现了何种情感；最后明确修辞的效果。首先，结构或情节方面：照应上文关于“死亡的味道”的描写，使情节曲折有致，增加小说的戏剧性和可读性。接着，主旨情感方面：引发对空巢老人生存状态的思考，凸显注重人文关怀的主旨，使主题更丰富深刻。最后，修辞或语言表达效果：此句用“炽灼”“薄凉”意义相对词语意在描写在养老院的感觉，有强烈的对比感，蕴含着对生命生老病死的强烈体悟。

故答案为：（1）B；

（2）①老郭的铝烟盒成了老奎的宝贝，从侧面体现了老郭对老奎的照顾；②这只铝烟盒只能装烟丝，实用性不大，只有装饰或纪念作用，老奎却把它带在身边，说明老奎重视与老郭的友谊，和他老恶棍的形象形成鲜明对比；③小说对老奎珍爱铝烟盒的描写引出下文对老奎内心孤单的描述。

（3）①小说最后用“炽灼”“薄凉”等词语描写在养老院的感觉，蕴含着对生命生老病死的强烈体悟；②照应上文关于“死亡的味道”的描写；③凸显注重人文关怀的主旨。

【点评】（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。具有一定的综合性。考生抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解小说选择题，题干要求选出“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。

（2）此题考查欣赏作品中物象以及细节的作用。思维角度涉及人物形象、故事情节和主题思想。细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作答品的真实性，深化文章的主题。

（3）此题探究文中结尾段中划线句的意蕴。题干为“请探究小说结尾画线句的表达效果”，做探究文本关键句子内涵的题目，与理解词语、句子含义题有相通之处，但不同之处在于命题者是选择那些关涉全文意蕴的词、句来探究，换言之，透过这些词、句、标题，看能体悟到文本哪些深刻的意蕴。因此做此类题一定要注意词、句在文中出现之处。

8．阅读下面的材料，完成下列小题。

丢失的表情

剑锋

    首奇起床梳洗照镜的时候，突然发现脸部肌肉僵化、机械死板，喜、怒、忧、思、悲、 恐、惊等表情消失得无影无踪，无论怎样酝酿、拼凑，再也找不回丰富多彩的脸部表情。

    首奇想不起自己多少天没出门了。要不是昨天接到下午面试的通知，首奇肯定一直舒服地窝在家里玩手机，发表情。关键的面试，表情却丢了，这下可急坏了首奇。首奇赶紧跑到附近一家医院。挂号大厅四处张贴着温馨的笑脸，医生、护士胸前挂着一个个夸张的笑脸。 但是，每个人的脸上却读不出一丝一毫的表情。首奇向导医咨询挂号看病时，恰逢一位逝者被护士和家属簇拥着推向太平间，首奇看不出他们脸上任何悲伤、痛苦的表情，每个人都平静得像是外出散步一样。首奇迷惑不解地走进看病室。医生简单地了解情况后，叫首奇当场笑一个。首奇嘴巴张了张，脸部没起任何变化。医生又让首奇扮个哭相，首奇眼睛眨了几下，脸部依然没有任何改变。医生用手在首奇脸上摸了摸，捏了捏，问首奇有没有感觉。首奇说没有任何知觉。按照医生开的单子，首奇前前后后做了十多项检查，结果样样正常，排除了身体病变的诱因。医生放下检查结果，开了点安眠药，嘱咐首奇三天之内别碰手机，然后再来医院复查。三天？岂不要了性命，三分钟不拿手机就跟掉了魂似的。“下一个。”医生瞄了一眼抽屉里面的手机，从办公桌上抓起一个“坏笑”的表情，下了逐客令。

    从医院出来，首奇急忙挤上公交车，前往应聘的那家公司。首奇发现车上所有人都在专心致志地亲近手机。途中上来一位孕妇，首奇主动站了起来。看得出来，孕妇极力想一笑致谢，憋了老半天，却笑不出来，于是她连忙从手提包里掏出一个甜美的“微笑”。下一个停靠点，一位男士下车，车上女朋友送上一个“拜拜”后，又从口袋里掏出一个鲜红的“飞吻”， 不断挥舞。男士也不忘从挎包里取出一个“示爱”的红唇回应。这时车厢里突然出现一阵骚动，原来是一位年轻人太专注于那对情侣的分别场面，不小心踩着一位中年人的脚。中年人跺脚挥动“发怒”。年轻人也是因为别人挤着自己，才身不由己地踩了中年人脚，于是举着一张“委屈”，又亮了个“对不起！”中年人不依不饶，竟然挥动一张“咒骂”。年轻人也不示弱，换了一张“敲打”，以示抗议和警告……一时间，车厢里“坏笑”、“惊恐”、“白 眼”、“发呆”、“偷笑”、“鼓掌”、“嘘”等表情图片不断变换、翻飞。

    千奇百怪的表情图片，机器似的冷面无情，首奇心里怪不是滋味。好不容易到达目的地，他飞快地冲下公交车。应聘公司办公室门外，几位应聘人员面无表情地或坐或站，手中无一例外地把玩着手机。一位姑娘举着“笑脸”牌子，引导应试人员进出考场面试。大约过了一个小时，首奇跟着那位姑娘走进了面试考场。见首奇走了进来，7 名正襟危坐的面试官，一齐举起“拍手”表情，表示欢迎。首奇本能地挤了挤脸部肌肉，希望含蓄地还以一个甜美的微笑，可是面部依旧没有任何变化。首奇尴尬、紧张地坐下后，其中一名面试官马上送来一道试题，并示意首奇拿笔答题。面试为什么还用笔答题，首奇正想提出自己的疑问，抬眼看见几位面试官相互之间交替举着表情图片交流沟通，马上打住并开始埋头答题。首奇每答完一道题，面试官都会根据答题情况，分别举起桌子上摆放的各种不同表情：“OK”、“弱”、 “胜利”、“强”……所有考题答完，最后主考官综合面试者获得不同表情，决定谁最终胜出。

    从公司出来，首奇终于知道丢失表情的不光是自己，他连忙取出手机，给 QQ 好友和微信朋友，连续发送了上百个表情。然后，一头扎进最近一家超市，购买了一套完整的表情大礼包，才如释重负地打道回府。

（ 选自 《小小说·大世界》2017 年05 期 ）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A.这篇小说以首奇丢掉面部表情开头，这一生活中不可能出现的现象，能够引发读者的好奇心，并刺激读者读下去。

B.第二段末尾“医生瞄了一眼抽屉里面的手机”，这句话运用了动作描写，表现了医生对手机也是极其依赖的。

C.从内容上看，这篇小说运用夸张和想象，叙述了离奇、荒诞、怪异的现象，这些虚构的情节展现了生活中的真实。

D.结尾写到首奇不再去医院而是购买了一大套表情包，这说明生活中遇到任何难事都有相应的解决办法，所以不要着急。

（2）小说中多次提到手机对人们的占据和控制，请问有什么作用。

（3）有人认为“都是手机惹的祸”这个标题比“丢失的表情”这个标题更好，你是如何理解的？请简要分析一下。

【答案】 （1）D

（2）① 不断把玩手机以至于依赖手机是丢掉表情的根源，是危害人们正常交往和生活的主因。② 不同场合，不同的人都在把玩手机，说明对手机的依赖已成为社会普遍现象，表达了作者对人们过分依赖手机这种现象的批判，也引发读者对这种怪异现象的思考，加强主题 的现实警示意义。③ 首奇在深受丢失表情之痛后，反而继续购买表情包，表现了主人公沉浸在手机中已难以自拔，以此作为结尾，增加了文章的讽刺性，深化了文章的主题。

（3）示例一:我认为“都是手机惹的祸”这个标题好。

这个标题揭示了主题，表明了作者批判的对象，使主题更加明确。以此为标题是对怪异现象产生原因的直接揭露，每个丢失表情的人都是沉溺于手机中而缺失了正常的人际交往的人。这个标题直击社会热点问题，能够激发读者阅读兴趣。

示例二:我认为“丢失的表情”这个标题更好。

这个标题高度概括了小说内容，通过标题可以略知内容。 “丢失的表情”这个情节是高于生活的合理夸张，它可以激发读者对产生这种怪异现象的原因的探索，发人深省。这个标题富有强烈的悬念，能够吸引读者。

【解析】【分析】（1）D项结尾具有强烈的反讽意味，批判人们对手机过分依赖，即使带来危害，也不想去克制。D项“生活中遇到任何难事都有相应的解决办法，所以不要着急”表述与主题不符。

（2）多次提到手机对人们的占据和控制的作用，小说通过不同的人在不同场合把玩手机来折射普遍的社会现象，这样构思布局可以加大主题批判的力度和主题的现实意义，警示世人，要懂得克制对手机的依赖，让生活正恢复正常。

（3）答案一，小说多次提到包括首奇在内的若干人过分依赖手机而导致丢掉表情，可见手机是妨碍人们正常交往的根源，以此为题揭露文章主题，为人警醒。答案二，“丢失的表情”，概括了小说的主要内容。首奇和其他人都僵着一张脸是小说主要描述的内容，概括文意也是标题的作用之一。“丢失的表情”在生活中不可能发生，但联系现实，人们通过手机交流，发表情时，脸上却未必有表情，于是作者合理夸张，表情消失了，“消失的表情”就引人深思，起到吸引读者的作用了。

故答案为：（1）D；

（2）① 不断把玩手机以至于依赖手机是丢掉表情的根源，是危害人们正常交往和生活的主因。② 不同场合，不同的人都在把玩手机，说明对手机的依赖已成为社会普遍现象，表达了作者对人们过分依赖手机这种现象的批判，也引发读者对这种怪异现象的思考，加强主题 的现实警示意义。③ 首奇在深受丢失表情之痛后，反而继续购买表情包，表现了主人公沉浸在手机中已难以自拔，以此作为结尾，增加了文章的讽刺性，深化了文章的主题。

（3）示例一：我认为“都是手机惹的祸”这个标题好。这个标题揭示了主题，表明了作者批判的对象，使主题更加明确。以此为标题是对怪异现象产生原因的直接揭露，每个丢失表情的人都是沉溺于手机中而缺失了正常的人际交往的人。这个标题直击社会热点问题，能够激发读者阅读兴趣。

示例二：我认为“丢失的表情”这个标题更好。 这个标题高度概括了小说内容，通过标题可以略知内容。 “丢失的表情”这个情节是高于生活的合理夸张，它可以激发读者对产生这种怪异现象的原因的探索，发人深省。这个标题富有强烈的悬念，能够吸引读者。

【点评】（1）本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏。通读全文，关注细节。理清人物与事实，把握主旨，关注语言和表现手法。

（2）本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。

（3）本题考查的是探究标题艺术效果的能力。从标题的作用入手。标题在揭示文章主题、概括文意、表现行文思路结构和吸引读者方面都有重要的作用。好的标题是文章的眼睛。分析标题作用即可从以上几个方面入手。

9．阅读下面的文字，完成下列小题。

父亲的东篱

李汉荣

    ①我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。

    ②这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。

    ③我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思,延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。

    ④直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，,带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

    ⑤为什么是在那天，我才突然明白这些呢?

    ⑥那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，,横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。

    ⑦走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荞荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放睛，它们就开始吹奏。

    ⑧“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是,此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

    ⑨“采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。

    ⑩我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。

    ⑪而我呢?

    ⑫我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。

    ⑬我写着故园之词，,其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。

    ⑭我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

    ⑮于是,在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。

    ⑯是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……  

 （有删改）

（1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.第①段生动描绘出作者沉醉于诗歌世界的心灵体验以及阅读《诗经》、唐诗时的痴迷状态，具体可感，令人神往。

B.第②段作者经常“拜访”陶渊明，是因为随着年龄的增长他逐渐萌生了归隐之心。

C.第⑨段作者用“抚摸过和问候过”“轻轻松了土，培了土”等细节，描写父亲在田园劳作的情景，妥帖而有情味。

D.文中作者的寻找、领悟、反思与感激，是对“东篱”意蕴不断发现的过程，启人思考。

（2）根据文意，文章标题“父亲的东篱”有怎样的含义？以此为题有什么好处？

（3）第⑦段作者为什么花了很多笔墨描写菜园“风光”？请结合上下文简要分析。

【答案】 （1）B

（2）含义：父亲的菜园，真实的田园。父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式。真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象别致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者关于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。“东篱”意蕴丰富，“父亲”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。

（3）父亲的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫。而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“父亲们”在维护、“延续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。

【解析】【分析】（1）B项，“第②段作者经常“拜访”陶渊明，是因为随着年龄的增长他逐渐萌生了归隐之心”表述错误，作者经常“拜访”陶渊明，是因为心里“延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁”。故选B。

（2）从修辞来看，“父亲的东篱”意思就是“父亲菜园子的篱笆”，点明了文章的写作内容。这个题目，用了陶渊明“采菊东篱下”的诗句，增加了文化色彩，激发读者的阅读兴趣；由文中“在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境”可知，“东篱”象征农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式”，由“一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史”可知，作者通过赞美父亲，赞美的是他一生侍弄的菜园所代表的诗意境界，找寻到的是丢失已久的心灵的归属。所以从技巧上看，该题目一语双关，不仅实指父亲菜园的篱笆，还代表了诗情诗韵，代表作者追寻的精神家园；作者对土地和田园的真正含义的理解都是通过父亲的东篱引发的。具体作答时，据此分析组织答案即可。

（3）本题中，本题要求结合上下文简要分析文章第⑦段详细描写菜园“风光”有什么用意。从内容上看，通过“笑盈盈站在或坐在篱笆附近”“像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语”“把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏”等句子，可以看出父亲的菜园的生机和热闹，表达了作者的喜爱之情；从结构上看，作者写这段文字是承接上文，解释自己对田园的错误理解，认为只有这样的院子才能培植“安稳的朴素意境”，从而为下文赞美父亲一样的农人“温厚淳朴的感情”，赞美他们对“延续古国的乡愁和诗史”做出的贡献作铺垫。据此组织答案即可。

故答案为：⑴B；

⑵ 含义：父亲的菜园，真实的田园。父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式。真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象别致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者关于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。“东篱”意蕴丰富，“父亲”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。

⑶ 父亲的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫。而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“父亲们”在维护、“延续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。

【点评】⑴ 本题考查对材料有关的分析和概括能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

⑵ 此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。父亲延续着田园的意趣和意境；父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土辛勤劳作，营造了质朴的生活方式；是父亲们延续和维护了真正的诗意田园，这个田园是国人的心灵归宿、精神家园。

⑶ 此题考查把握重要段落含义和作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。一般文章首段作用有交代故事的开端，交代人物活动的社会环境，为后面的情节发展作铺垫。中间段落作用是承上启下。

10．阅读下面的文字，完成各题。

多余一句话

佚名

    那天，我坐公交车去找朋友。

    车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。

    他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊？

    售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。”

    要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。

    外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：“你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”

    要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。可大爷一定要把那多余的最后一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”

    站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了：“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”

    这位小姐穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”

    没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个中年的大姐说了：“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。要说这会儿就这么结了也就算了，可大姐的多余的最后一句话还没说呢。“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。

    这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。”

    当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可走不了啊！烦不烦啊！”

    烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的。真是人声鼎沸，甭提多热闹了！

    那个外地小伙子一直没有说话，估计受不了了，大叫一声：“大家都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵了行吗？”

    声音很快平息下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”

    想知道事情最后的结果吗？

    我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。

    我多余的最后一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（    ）

A.小说设计了售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物，很充分地运用了语言、动作、心理描写等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。

B.“我”呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，可是“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，并因此而受了伤，说明“我”也是个道德素质水平不高的人。

C.小说以沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。使读者在会心一笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。

D.小说段落短小，这种写法不仅可使叙事节奏加快，而且有利于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的描写需要。

（2）小说中“我”有何作用？请简要分析。

（3）小说“多余一句话”是指什么样的话？请简要说说出现“多余一句话”的原因。

【答案】 （1）D

（2）①“我”是事件的见证者。以“我”的口吻（第一人称）来叙述，使事件更真切、动人；②“我”是事件的叙述者。更便于表达“我”的心理活动，使读者能更具体地体会作者的态度；③“我”是事件的参与者，“我”的言行推动了小说情节的发展；④“我”与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。

（3）“多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话。（或答：人们在心里容不下、憋不住，有害无益，脱口而出，伤人害已的话语。）原因：①公共文明系统不稳定，缺乏有效制约（化解矛盾）机制；②社会成员文明素养不高，自控能力差，容易出现攻击性言行；③不同地域、不同年龄段的人们互相歧视（互存偏见）、缺乏理解和包容。

【解析】【分析】（1）A项，心理、动作描写不充分，小说中对人物的刻画主要采用语言描写来完成的。B项，“道德素质水平不高”错。小说中，“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，还受了伤，并不能说明“我”是个道德素质水平不高的人。这篇小说的主题是要强调公共文明很重要。C项，“沉重的语调”错，此文的语言特点是轻松俏皮、诙谐幽默的。如狭隘会所最后写“我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最后一句话是这么说的：‘不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！’”故选D。

（2）效果上，阅读小说发现，“我”既是事件的见证者，也是这事件的叙述者，以“我”的口吻来叙述，让读者感觉具有真实性。情节上，小说最后写到，“我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最后一句话是这么说的：‘不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！’”显然，“我”还是事件的参与者，如果没有“我”多余的这句话，也许就不会有后面的“混战”，从这个角度说，“我”推动了情节发展。主题上，“我”也是文中众多人物之一，与小说中的售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，揭示了在公共场合下，语言文明的重要性这一主旨。

（3）小说的标题就是“多余一句话”，情节中多次出现这句话，结合小说的中人物实在什么情况下说了这“多余一句话”，然后找出“多余”的“一句话”的共同点，就能理解和概括出“多余一句话”到底指什么样的话了。“……她（售票员）说了那多余的最后一句话：‘拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！’”“……大爷一定要把那多余的最后一句话说完：‘现在的年轻人哪，没一个有教养的！’”“……她（一位小姐）也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！’”“……大姐的多余的最后一句话还没说呢。‘瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！’”“她（售票员）没忘了把最后一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可走不了啊！烦不烦啊！’”“……外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。‘早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！’”“我多余的最后一句话是这么说的：‘不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！’”根据以上不同人物说出的这“多余一句话”分析其含义：每每在冲突趋于化解之时，这“多余”的一句话，是本来平息的事情又横生枝节，引起新的矛盾。这是一句有害无益、伤人害已的话语。第二小问是原因概括题，回答时，要结合小说的内容，从社会和人物的角度分析原因。比如，社会成员文明程度不高，自控能力差，说话随意伤人。小说中的人物有外地小火、售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐、“我”等人物，他们生活的地域不同、年龄段不同、职业不同、素养就更不相同，彼此之间都缺乏理解和包容，甚至互存偏见，所以才会有对他人产生攻击性的言语，最后大打出手，导致社会秩序的不稳定。所以呼吁公共文明系统建设有多重要。据以上分析，解答第二小问题的关键是梳理文章，找到答题的角度，如：“不同地域、不同年龄”“公共文明精神和服务规范的缺失”以及“自控力较差”“缺乏理解和包容”等个人素养等方面。本题据此答题即可。

故答案为：⑴D；

⑵①“我”是事件的见证者。以“我”的口吻（第一人称）来叙述，使事件更真切、动人；②“我”是事件的叙述者。更便于表达“我”的心理活动，使读者能更具体地体会作者的态度；③“我”是事件的参与者，“我”的言行推动了小说情节的发展；④“我”与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。

⑶“多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话。（或答：人们在心里容不下、憋不住，有害无益，脱口而出，伤人害已的话语。）原因：①公共文明系统不稳定，缺乏有效制约（化解矛盾）机制；②社会成员文明素养不高，自控能力差，容易出现攻击性言行；③不同地域、不同年龄段的人们互相歧视（互存偏见）、缺乏理解和包容。

【点评】⑴本题考查对文章的内容、形象、手法等进行分析概括的能力。解答此题，要对文章的内容有一个详细而全面的了解。还要准确把握作者在文中的情感态度，了解文章的主旨，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词

⑵此题考查对人物形象作用的分析概括能力。这类题一般从对其它人物、故事情节、表达主题的作用及给整个作品风格方面带来的效果方面入手分析。本文中的“我”的作用，首先是第一人称的使用，使得小说的情节和人物更加具有真实感，其次，“我”与小说中的其他人物一起活动，构成了小说的故事情节，从而突出地表现了小说的主题，也有推动故事情节发展的作用。四点能答出三点即为满分。

⑶此题考查学生对小说的理解和探究的能力。这类题要求学生深刻理解小说的情节及主题，然后根据问题找到相关内容进行总结。本题“多余的一句话”是文章的标题，文中具体多余的话有六七处之多，要总结概括这些话的特点然后回答第一问；第二问产生的原因，也是要去分析概括这六七处“多余的话”是怎么产生的，要从不同的侧面和角度去分析，然后作答。

11．阅读下面的文字，完成下面小题。

美手

万芊

    过了春节，筱雨就着手自己博士毕业画展的创作。一段时间里，美院，老家，筱雨来来回回地奔忙；采集背景，写生，风雨兼程。又一段时间里，筱雨没日没夜地孵在画室里，构思，打草图，废寝忘食。

    到了初春，筱雨的大型油画《采茶》，开始成型。画面上勾勒出的是一位中老年采茶女，黝黑的脸庞，衬托着起起伏伏绿油油的茶树。导师扈教授过来看过草图后，提了一些建议，便说，大胆画吧，不要太拘谨。其间，扈教授来过几次，对人物的姿态和神情、背景的色彩和渲染，都比较满意。

    只是，筱雨迟迟不画人物的手。扈教授见了问，你怎么一直不画手？筱雨说，总觉得画这手还没找到感觉。

    筱雨是最后画手的。此时离画展还有十来天的时间。可是勾勒出来的各种手姿，不是自己一次次不满意，就是一次次被扈教授否定了。为了这简单的手姿，筱雨花了整整十天时间，一次次向扈教授请教、一次次推翻原来的方案。后来终于得到了扈教授的认同。最终成稿，离布展只有几天时间了。

    离画展还有三天，学院召集所有的教授对参展作品进行最终评定。

    当教授们来到筱雨的大型油画《采茶》前，都停下了脚步。几乎所有的教授，都点头啧啧称赞。人物的神态是安详的，眼神中充满着对未来生活的期盼。尤其是整个背景的渲染，非常大胆，给人一种全新的艺术冲击。

    然而，院里最资深的成教授提出了异议，说，采茶女的左手手臂偏短，采茶的手姿也略显僵直。这是这幅画的败笔，影响了整幅画面上人物的完美。甚至可以说，这幅画将因此不能参加这次毕业展，潜台词便是作者将不能顺利拿到博士毕业证书。

    一旁的扈教授开口说，按理，我是不能为自己的学生开脱什么的。画面人物的手，筱雨花了整整十天的工夫，开始一直找不到感觉，也一直被我否定。后来，他拿出了一沓原型的照片，说，在他的心目中，原型的手是非常神圣的，他就是想画这手，才有了创作这幅画的冲动，如果换了另一双手，他宁愿不参加这次画展。我看了筱雨手中那一沓照片，内心受到了震撼。那照片上的原型，是他的母亲，一位有着天使般纯净的眼神，却有一只残手的采茶女。筱雨告诉我，他母亲从小其实和所有的小孩一样，四肢健全，健康。可是，在母亲十岁那年，有一次，有个外地戏班子来镇上演戏。那时，大人手上挺拮据的，舍不得买票看戏。十岁的她太想看戏了，没有买票跟着大人钻进了影剧院。管影剧院的人，把蹭戏的小孩一个个抓出来，凶神恶煞一般。他母亲被那人拎着一条手臂，甩出影剧院。从此，他母亲手臂的发育就受到了很大的影响，左手总比右手短一截，手也僵直。家里没钱，就这样慢慢变成了残手。等他母亲渐渐长大，人家都出嫁了，她却因为残手迟迟嫁不了。到了最后远嫁茶乡，他母亲已经三十多岁。他父亲年岁更大，也是个残疾人，根本没法下地上山。他母亲就用一只残手支撑起这个家。他父亲过世后，家里除了筱雨，还有他爷爷奶奶，他母亲里里外外一个人操持，靠几十亩茶地支撑着，供他读上大学，一直到现在读博士。他曾经一度想终止学业，帮母亲支撑这个家，但有一次就为这，他被母亲的残手狠狠甩了一巴掌。这一巴掌让他终身难忘。他一直在想如何报答母亲，最后的答案是唯有把她那神圣的手展示给世人。

    扈教授讲完，大家都沉默了。

    最终，全院教授投票表决，结果筱雨的《采茶》获得全票通过，排在第一。

    美院一年一度的博士生毕业画展如期举行。让人没有想到的是美院竟然把筱雨的母亲请到了画展开幕式上。筱雨和他的《采茶》成了这期画展的一个亮点。师生们争相和筱雨、筱雨母亲在巨大的画前留影。其中一些留影，上了当天的网络和第二天的报纸，筱雨母亲的残手，竟然被人称为“世上最美的手”。

（摘编自《微型小说选刊》，2019年第4期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说第一段，作者多用简洁短句，突出了筱雨为画作四处奔波、不辞辛苦的形象；一个“孵”字，传神地表现出他创作时的专注。

B.成教授从画中看出手臂缺陷这一情节，主要是为了表现筱雨作品的真实性，也侧面讽刺了成教授作为全院最资深教授名不符实。

C.筱雨的故事由扈教授讲出来，是小说情节发生转折的需要，同时交代了小说开头部分筱雨迟迟不肯画手的原因，合乎生活逻辑。

D.末段师生们争相与筱雨母子合影，“母亲的残手”被称为“世上最美的手”，照应了题目，传递一种社会正能量，令人感动深思。

（2）请结合小说内容，简要概括说明筱雨的形象特点。

（3）小说以“美手”为题目有怎样的作用？

【答案】 （1）B

（2）①热爱专业，勤奋努力。为了毕业作品全身心投入。②严谨认真，一丝不苟。为了画作与导师细细推敲；画不出母亲手的真实样子，宁愿放弃画展。③孝敬母亲，知恩图报。想终止学业帮助母亲支撑残破的家，用自己全心创作的画报答母恩。

（3）“美手”即母亲的残手，①具有线索的作用，小说的主体情节都是围绕它展开的；②有利于刻画并突出母亲的形象，母亲命运坎坷，用“美手”支撑起贫困的家，母亲高大的形象因此树立起来；③有利于凸显小说的主旨，辛勤的劳作使残手成为打动人心的“美手”，突出了劳动创造美这一主题。

【解析】【分析】（1）B项，“讽刺了成教授作为全院最资深教授名不符实”分析有误，成教授一眼看出画中人物左臂略短，采茶的动作僵直，恰恰说明他是资深教授，只不过他不了解这幅画背后的故事。后来了解筱雨母亲的故事后，他也投票通过了筱雨的油画。因此“讽刺”之说无从谈起。故选B。

（2）题目是请结合小说内容，简要概括说明筱雨的形象特点。首先确定筱雨的身份，是一名美院的博士生，要参加毕业画展。然后找都与人物相关的事件和相关描写。为了毕业作品，“一段时间里，美院，老家，筱雨来来回回地奔忙；采集背景，写生，风雨兼程。又一段时间里，筱雨没日没夜地孵在画室里，构思，打草图，废寝忘食”，可以看出他“热爱专业，勤奋努力。为了毕业作品全身心投入”。为了画出理想的“手”，他与导师细细推敲，“可是勾勒出来的各种手姿，不是自己一次次不满意，就是一次次被扈教授否定了。为了这简单的手姿，筱雨花了整整十天时间，一次次向扈教授请教、一次次推翻原来的方案”，并借助扈教授的话侧面描写“在他的心目中，原型的手是非常神圣的，他就是想画这手，才有了创作这幅画的冲动，如果换了另一双手，他宁愿不参加这次画展”，从中可以看出他“严谨认真，一丝不苟”。筱雨还有一个身份，就是是一位残疾母亲的儿子，“他父亲过世后，家里除了筱雨，还有他爷爷奶奶，他母亲里里外外一个人操持，靠几十亩茶地支撑着，供他读上大学，一直到现在读博士。他曾经一度想终止学业，帮母亲支撑这个家”“他一直在想如何报答母亲，最后的答案是唯有把她那神圣的手展示给世人”，作为儿子，他是合格的，他懂得“孝敬母亲，知恩图报”。

（3）首先分析“美手”的含义，通读全文可知，“美手”就是指筱雨母亲的残手。情节上的作用。本文从美院博士生筱雨的毕业作品《采茶》写起，写到筱雨迟迟画不出满意的手，写他与扈教授反复商讨，最后才画出这双手；接着写全院教授都很认可这幅画，但是成教授指出人物的手画的有问题；扈教授告知了大家实情，这双残手就是筱雨母亲的手，并讲述了筱雨母亲的故事，表现了这位母亲的坚强与伟大，也揭示出为什么筱雨坚持真实地画出母亲的残手。总之，小说的主体情节都是围绕“美手”展开的，它是全文的线索。人物上的作用。通过扈教授讲述筱雨母亲的故事，让我们看到了这位母亲坎坷的命运，小时候因为贫穷买不起票去看戏，被人摔残；好不容易出嫁，丈夫也是残疾人，丈夫死后她一个人靠着茶园养活公婆，供儿子读书，以“美手”为题，有利于刻画并突出母亲的形象，母亲高大的形象因此树立起来。主旨上的作用。这位残疾母亲代表着无数这样的劳动者，他们用坚毅的性格、辛勤的劳作创作着幸福生活，这双残手被称为“美手”，正突出了小说的主题——劳动创造美，劳动者是最美的人。

故答案为：⑴B；

⑵①热爱专业，勤奋努力。为了毕业作品全身心投入。②严谨认真，一丝不苟。为了画作与导师细细推敲；画不出母亲手的真实样子，宁愿放弃画展。③孝敬母亲，知恩图报。想终止学业帮助母亲支撑残破的家，用自己全心创作的画报答母恩。

⑶“美手”即母亲的残手，①具有线索的作用，小说的主体情节都是围绕它展开的；②有利于刻画并突出母亲的形象，母亲命运坎坷，用“美手”支撑起贫困的家，母亲高大的形象因此树立起来；③有利于凸显小说的主旨，辛勤的劳作使残手成为打动人心的“美手”，突出了劳动创造美这一主题。 

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（3）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。 

12．阅读下面的文字，完成下面小题。

霞光灿烂的早晨

陈忠实

    不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。

    恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……

    编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。

    杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。

    木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了，他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。

    恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来；“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！”

    “八叔━—”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——”

    不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？”

    “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！

    “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。

    牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。

    老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？

    “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？”

    老八咧着嘴，不好意思地笑笑。

    “我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。”

    “我说不了话……”老八着实慌了。

    “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”

    太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。

    “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”

    老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：

    “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……”

    老八却像小孩一样笑眯了眼睛。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说开头写了醒后难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，反映出恒老八自私自利的性格以及始终不忘并渴望延续过去美好的时光的心理。

B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他对牛马的喜爱和专长，农村改革就应该人尽其才。

C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出即使包产到户也需要政府干部统筹指导，提升社员文化素质。

D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，在心里她其实十分支持丈夫的做法，并引以为傲。

（2）请结合作品简要分析画线句子环境描写的作用。

（3）农村政策的变革，改变了老百姓的思想观念和精神面貌，请结合作品简要分析恒老八发生了哪些变化。

【答案】 （1）A

（2）①结构上，照应题目。②主题上，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。③景物的变化反映了时间的推移。④暗示了主人公心理变化。

（3）①更积极，特别有干劲。他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。②更自信，充满成就感（或：认识到自身的价值）。凭着自己的专长，他受到村民的款待，又接到郑书记的邀请。③更乐观，对未来充满期待。他认为凭自己的本事一定可以发家致富。④更机智，学会审时度势。以前他只懂养牛，如今能根据市场需求找到致富门路。

【解析】【分析】（1）A项，过去的不一定是美好的时光，说他自私自利也不太客观，更多的是可看出他对牛马的喜爱。这里，小说开头写了难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以其复杂纷乱是内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。故选A。（2）答题时首先找到画线处环境描写的句子“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。”从内容看，“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽”此时景物的变化，反映了时间的推移。“雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂……都沐浴在一片灿烂的晨光里。”暗示了主人公心理变化。还要关注环境描写在文中的位置，因为位置不同的环境描写，其作用是不同的。这处的描写处于文章的结尾，有暗示主题的作用。属于该题要从“象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章”这一主题的角度分析。结构上，“太阳已经升到碧蓝的天际，……沐浴在一片灿烂的晨光里”照应小说的标题“霞光灿烂的早晨”。（3）此题要抓住恒老八的言行和心理来概括他的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，文中的句子“既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去”他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨……”。综上所说，本题从“更积极，特别有干劲”“更自信，充满成就感”“更乐观，对未来充满期待”“更机智，学会审时度势”等角度，结合事例，分点简要概括恒老八在思想观念和精神面貌方面的变化。

故答案为：⑴A；

⑵①结构上，照应题目。②主题上，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。③景物的变化反映了时间的推移。④暗示了主人公心理变化。

⑶①更积极，特别有干劲。他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。②更自信，充满成就感（或：认识到自身的价值）。凭着自己的专长，他受到村民的款待，又接到郑书记的邀请。③更乐观，对未来充满期待。他认为凭自己的本事一定可以发家致富。④更机智，学会审时度势。以前他只懂养牛，如今能根据市场需求找到致富门路。

【点评】⑴此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。

⑵本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。

⑶ 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

13．阅读下面的文字，完成下列小题。

旅行家

徐威

    在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。

    老师站在讲台上，饶有兴趣地问，许永永你为什么想做个旅行家？

    许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。

    那时候，我们读小学五年级。

    在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪言壮语，包括我在内，我们班五十八名同学，没有一个人懂。

    后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？

    许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。

    许永永说完，我们便都不说话了。那时侯，我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。

    升了初中后，我一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界……

    当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大吗？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。

    我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。

    在一个红霞满天的黄昏，许永永悄悄把我拉到操场上，他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。

    他指着亚洲板块说，我先把亚洲走完，再去其他的地方。

    我说，亚洲也很大啊。

    他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。

    我说，中国也很大啊。

    他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。

    我说，江西省也很大啊。

    他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。

    我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。

    许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！

    说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的毎一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。

    我深吸了口气，在那一刻，感觉到一种光荣降临到我身上。

    整整初中三年，从来没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点儿都不在乎。我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。

    许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大约十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！

    环游世界的梦想尚未实现，许永永已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了记录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕。

    初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里留下的脚印。

    最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。

    在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走出中国了，勿念。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.“杨镇的天空实在是太小了”，这既是许永永对老师问他为什么做旅行家的正面回答，也暗示了他对杨镇现有生活的不满足。

B.“亚洲也很大啊”“中国也很大啊”，我的这些质疑并没有使许永永灰心丧气，这也为小说结尾写他即将走出中国作了铺垫。

C.许永永走遍杨镇所有的村庄，并亲手画了一张地图，“我”是第一个看这张地图的人，因为“我”尊重他的梦想，他信任我。

D.“旅行家”这个外号蕴含着丰富的情感，这里面既有许水永自己的精神寄托，也有他人对他的嘲笑，以及“我”对他的肯定。

（2）许永永是如何一步步实现自己的“旅行家”梦想的？请结合小说简要分析。

（3）小说中的“我”和鲁迅《祝福》中的“我”在小说中的作用有何异同？请结合作品简要分析。

【答案】 （1）A

（2）初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；他每天练习跑步，为成为旅行家最炼好身体；

毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。

（3）相同点：①故事的讲述者，是串起故事的线索人物。②衬托了主人公的人物形象。③是主人公经历的见证者，增强小说的真实感。④第一人称叙述方式。

不同点：①对主人公的情感不同。小说中的“我”对许永永的情感是赞美，《祝福》中的“我”对祥林嫂的情感是同情。

②表达的思想主题不同。小说借“我”的见证赞美了像许永永一样有理想有抱负又勇于践行的人；《祝福》通过“我”的所感，表达了对生活在社会底层的劳动妇女的同情和对封建制度的批判，以及对小资产阶级知识分子灵魂的剖析，深化了小说的主题。

【解析】【分析】（1）A项，“是许永永对老师问他为什么做旅行家的正面回答”错误，许永永并没有直接回答老师“你为什么想做个旅行家”的问题，只说“杨镇的天空实在太小了”，意思是他不满足于杨镇现有的生活状况，他要去了解更广阔的世界，所以他要做旅行家。这是对老师问题的侧面回答，而不是“正面回答”。故选A。

（2）此从全文来看，小说主要写了许永永上初中时的行动和毕业后的行动。上初中时他说“我已经走遍杨镇所有的村庄了”，并且画了杨镇的地图，而且“每天都在跑步”，为做旅行家做准备。毕业之后，许永永给“我”寄来“一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点”，表明他几乎走遍全国，并画了全国地图。考生依据上述分析，可概括出本题答案。

（3）本文中，“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者。“我”是主人公许永永的同学，对于许永永要做旅行家的理想，一开始“我”和其他同学一样，是不理解的，后来看到许永永的坚持和努力，“我”的态度和其他同学不一样了，由不理解、不相信，转为相信和赞美，对主人公许永永的形象起到了衬托作用。小说也通过“我”的叙述，表达了对像许永永一样有理想又勇于去实现理想者的赞美之情。《祝福》中，“我”也是故事的讲述者，是线索人物。“我”和鲁镇上其他的人不一样，他们对祥林嫂是充满恶意的，要么是仇视，要么是嘲笑，而“我”是同情祥林嫂的，但“我”又是懦弱的，不敢确定回答祥林嫂关于灵魂有无的问题。作者通过“我”的所见所闻展开情节，增强了故事的真实感；又通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，表达对祥林嫂的同情，对封建制度的憎恶，并对小资产阶级知识分子的思想进行了剖析，增强了作品的感染力，深化了主题。由上述分析可以看出，本文中的“我”和《祝福》中的“我”都是小说中的线索人物，都衬托了主人公的形象，都有增强小说真实感的作用，也都是小说中的叙述人称。不同之处在于，对主人公的情感是不同的，对表达主题所起的作用也是不同的。

故答案为：⑴A；

⑵ 初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；他每天练习跑步，为成为旅行家最炼好身体；毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。

⑶ 相同点：①故事的讲述者，是串起故事的线索人物。②衬托了主人公的人物形象。③是主人公经历的见证者，增强小说的真实感。④第一人称叙述方式。

不同点：①对主人公的情感不同。小说中的“我”对许永永的情感是赞美，《祝福》中的“我”对祥林嫂的情感是同情。②表达的思想主题不同。小说借“我”的见证赞美了像许永永一样有理想有抱负又勇于践行的人；《祝福》通过“我”的所感，表达了对生活在社会底层的劳动妇女的同情和对封建制度的批判，以及对小资产阶级知识分子灵魂的剖析，深化了小说的主题。

【点评】⑴ 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑶此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

14．阅读下面的文段，回答问题。

最后一位客户

周海亮

    他静静地坐在办公室里，等待他的客户。那客户将会带过来15万元现金。对客户来说，这是一笔重要的生意。他们合作过好多次，彼此早以兄弟相称。好像这并不夸张，因为客户对他已经深深信任。

    他的公司开了好几年，似乎一直运转良好。不过，只有他知道问题的严重性，只有他知道自己赔了多少钱，又欠下多少债；只有他知道自己已经接近崩溃；只有他知道，明天，公司就将不复存在。现在他等待的，只有这最后的一位客户。他将收下这位客户的15万元现金，然后在黄昏，携款潜逃。他知道他肯定可以做到，因为那位客户对他毫无戒备。他知道这是犯罪，他知道后果的严重性，可是他想搏一把。

    客户在约好的时间敲响了办公室的门。他把客户让到沙发上，递烟递茶，聊些无关紧要的话。太阳在窗外从容且温暖地照着，他却不停地打着寒战，终于他们聊到了正题，客户打开密码箱，他看到15摞码得整整齐齐的百元钞票。

    这之前，他见到过太多次15万元。每一次都代表着一笔不错的生意。可是这一次不同。这一次，他没有生意可做。他根本不打算、更没有信心完成这单生意。他只想骗下这15万元钱。然后，开始他东躲西藏的日子。

    他已经订好了机票。他知道自己一旦跟客户说了谎话，就将变成贼，就将开始逃离。可是他认为自己没有办法，他认为自己只能这样做。

    客户说：“这次有问题吗?”

    他说：“没问题。明天早晨，您过来提货。”

    这时电话响了。很突然的声音，把他吓了一跳，是母亲打来的。上一次他和母亲通电话，还是一个多月前。

    母亲说：“你还好吗?”

    他说：“还好。”

    母亲说：“晚上回家吃饭吧，我买了很多菜，排骨已经炖好了，晚上回回锅就行……”

    他说：“不了，今晚，忙……”

    母亲问：“生意不顺心吗?”

    他说：“没有，生意很好，刚接了一笔大单子，15万……”

    母亲说：“那就好，晚上回来吧，你已经一个多月没有回家吃过饭了。”

    他说：“怕真的没时间。”

    母亲在那边沉默了很久，然后，母亲突然问：“是不是生意不顺心?”

    他说：“没有，刚接了一笔大单子……”

    母亲说：“你骗不过我的，上次你回家，看你唉声叹气的，就知道肯定是生意遇到了麻烦。如果撑不下去了，别硬撑，回家歇一段日子……不管如何，家永远欢迎你。”

    他抹一下眼睛，说：“生意没事。”

    母亲说：“我给你攒了些钱，也许能帮上你的忙。晚上你回家吃饭时，我把钱给你。”

    他问：“多少?”

    母亲说：“5000块。”

    他终于流下眼泪。今晚，他将携15万巨款潜逃，母亲却将一直守在饭桌前，等他回家吃饭。为了赚钱，他在酒店里宴请他的生意伙伴，花掉很多个5000块钱，而他的母亲，为了他的公司，却悄悄地攒下5000块钱，并幻想用这5000块钱挽救他的公司。

    他握着电话，流着泪，久久说不出话来。

    母亲说：“晚上回家吃饭吧，我等你。”然后，电话挂断了。

    其实，家与公司，相距不足20里。他慢慢踱到窗前，看窗外的阳光。阳光下人流如织，好像所有的人都是快乐的。他想他们之所以快乐，是因为他们走在阳光里，他们之所以快乐，是因为他们心中没有阴暗。他们之所以快乐，或许，只因为他们今天能够回家，吃一顿母亲亲手做的晚饭。

    客户被他的样子吓坏了。问他：“你怎么了?”

    他说：“没什么。”

    客户说：“那我先走了，钱你收好，明天一早，我来提货。”

    他喊住了客户。他说：“没有货，我骗了你，我犯下一个无耻的错误，我想骗走你的15万元钱。”

    客户愣住了。在确知他没有开玩笑以后，客户思考了很久。然后，客户说：“我可以等你3天，3天里，只要你能备齐货，我还会和你做这笔生意。不过，能不能告诉我，是什么让你放弃了这个疯狂的举动?”

    他说：“是母亲，因为母亲今天晚上，会一直等我回家吃饭……”

    那天晚上，他真的回了家，陪母亲吃了晚饭，和母亲拉了很长时间的家常。第二天回来时，他带上了母亲给他的5000块钱。他把它们存到银行，将存单镶在镜框里，小心翼翼地摆放在办公桌上，日日擦拭。

    三天后，他真的做成了那笔15万元的生意，他的公司竟然起死回生。

    他并不避人。他在好几个场合说起过这次经历。每到这时，就会有人感叹说：“亏了那位客户，如果没有他那笔15万元的生意，如果没有他对你的信任和宽容，你也许不会挺过来，更不可能把公司做到现在。”

    他点头。他承认那位善良并宽容的客户给了他很多。可是他认为，真正挽救自己的，是他的母亲。是母亲的5000块钱，是母亲的那顿晚饭，是母亲的几句问候，甚至，仅仅是母亲关切的眼神。

    他坚信，虽然母亲不懂经商，但她永远会是自己最后一位客户。

（选自《绽放：开在瓶子里的温暖》，有删节）

（1）下列对这篇小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）

A.文章标题“最后一位客户”寓意丰富，既可指那位善良宽容，与“他”做成15万元生意的客户；也可指其母亲，因为关键时刻母亲给了“他”做人的“资本”。

B.小说善于通过对比手法来刻画人物形象，如写“太阳在窗外从容且温暖地照着，他却不停地打着寒战”，极为巧妙地写出“他”内心的紧张。

C.小说注重从细微处表现人物的精神状态，如写“他”在与客户谈生意时，电话响了，“把他吓了一跳”，生动地写出“他”与客户谈话非常专注。

D.客户在“他”几乎陷入绝境的时候无私地帮助了“他”，明知“他”公司无货，还将那15万块钱放在“他”这里，给“他”以极大的信心。

（2）小说中的“他”是一个怎样的形象？请简要分析。

（3）在确知“他”没有开玩笑后，客户经过慎重思考，决定和“他”做这笔生意。从全文看，这一情节设置有哪些好处？

【答案】 （1）A

（2）“他”是一个在生意场上曾遭挫折，几乎陷入绝境，但在亲情的感召与友情的鼓励下醒悟、奋起，终获成功的人。“他”既有脆弱的一面，也有坚强的一面。面对严重的困难，“他”想过逃避，想破罐破摔，但亲情与信任、宽容拯救了他。他险入歧途，但良知未泯。

（3）①符合情节发展或推动情节发展。客户与他有较多的生意往来，对他的为人有较多的了解。况且，他已对客户坦陈了自己罪恶的想法，接下来的生意即使不成，客户也不会有多大损失。②刻画或符合人物性格。“他们合作过好多次，彼此早以兄弟相称。”他们已有较深感情，客户再等他三天，也算是一份信任与友谊。③突出主题思想，倡导一种积极的价值观。扶危济困，温暖他人，帮助他人，让人看到社会正能量。

【解析】【分析】（1）B项，本处写“太阳的温暖”是为衬托出他内心的紧张，而不是为了比较两者的不同，不是对比，是反衬。C项，“他”被电话铃声吓一跳，是反映出“他”心怀鬼胎，过于紧张的状态。此项叙述欠妥当。D项，由“他承认那位善良并宽容的客户给了他很多。可是他认为，真正挽救自己的，是他的母亲。”可知给他信心的是他的母亲。故本题选A项。

（2） “不过，只有他知道问题的严重性，只有他知道自己赔了多少钱，又欠下多少债；只有他知道自己已经接近崩溃；只有他知道，明天，公司就将不复存在。”表明主人公陷入绝境，“他将收下这位客户的15万元现金，然后在黄昏，携款潜逃。他知道他肯定可以做到，因为那位客户对他毫无戒备。他知道这是犯罪，他知道后果的严重性，可是他想搏一把。”和“他终于流下眼泪。”表明他的脆弱。他险入歧途。最后他向客户坦白表明他良知未泯。“他承认那位善良并宽容的客户给了他很多。可是他认为，真正挽救自己的，是他的母亲。”表明在亲情的感召与友情的鼓励下醒悟、奋起，“他的公司竟然起死回生。”终获成功的人，表明他也有坚强的一面。”

（3） “客户愣住了。在确知他没有开玩笑以后，客户思考了很久。然后，客户说：‘我可以等你3天，3天里，只要你能备齐货，我还会和你做这笔生意。不过，能不能告诉我，是什么让你放弃了这个疯狂的举动？’”引出了他放弃诈骗的原因。同时也为后文再次崛起奠定了基础。“他们合作过好多次，彼此早以兄弟相称。”也表明二人的信任与友谊。主旨上客户的做法符合社会主义核心价值观，扶危济困，帮助他人。学生自行组织语言总结即可。

故答案为：⑴A；

⑵“他”是一个在生意场上曾遭挫折，几乎陷入绝境，但在亲情的感召与友情的鼓励下醒悟、奋起，终获成功的人。“他”既有脆弱的一面，也有坚强的一面。面对严重的困难，“他”想过逃避，想破罐破摔，但亲情与信任、宽容拯救了他。他险入歧途，但良知未泯。

⑶①符合情节发展或推动情节发展。客户与他有较多的生意往来，对他的为人有较多的了解。况且，他已对客户坦陈了自己罪恶的想法，接下来的生意即使不成，客户也不会有多大损失。②刻画或符合人物性格。“他们合作过好多次，彼此早以兄弟相称。”他们已有较深感情，客户再等他三天，也算是一份信任与友谊。③突出主题思想，倡导一种积极的价值观。扶危济困，温暖他人，帮助他人，让人看到社会正能量。

【点评】（1）本题考查筛选整合文中信息、把握文章的内容要点、把握作品的表达技巧的能力。答题时先要看清选项内容，然后回到原文，仔细对照揣摩。

（2）此题考查学生分析概括人物形象的能力。在解答此类题目时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“他”的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是选择恰当的词句表述出来。本题中主人公，既脆弱又坚强，最后是亲情和良知挽救了他。答出这些方面，即可。

（3）此题考查把握作品的人物形象的能力。这类题目在解答时，我们可以从小说的情节、主题、人物塑造情况入手来分析。一方面这一情节的设置有其合理性，另一方面很符合人物的性格，同时也突出了正确的价值观，答出这些方面，即可。

15．阅读下面的文字，完成下列小题。

说话

贾平凹

    我出门不大说话，是因为我不会说普通话。人一稠，只有安静地听，能笑的也笑，能恼的也恼，或者不动声色。口舌的功能失去了重要的一面，吸烟就特别多，更好吃辣子，吃醋。

    我曾经努力学过普通话，最早是我补过一次金牙的时候，再是我恋爱的时候，再是我有些名声，常常被人邀请时。

    但我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋熘过的味儿。自己都恶心自己的声调，也羞于出口让别人听，所以终没有学成。后来想，伟人也不都说普通话，我也不说了。而我的家乡话外人听不懂，常要一边说一边用笔写些字眼，说话的思维便要隔断，越发觉得说话没了激情，也没了情趣，于是就干脆不说了。

    数年前同一个朋友上京，他会普通话，一切应酬由他说，遗憾的是他口吃，话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人产生没有气儿了、要过去了的危险感觉。偏有一日在长安街上有人问路，这人竟也是口吃，我的朋友就一语不发，过后我问怎么不说，他说，人家也是口吃，我要回答了，那人以为我是在模仿戏弄，所以他是封了口的。受朋友的启示，以后我更不愿说话。

    有一年夏天，北京的作家莫言去新疆，突然给我发了电报，让我去西安火车站接他。那时我还未见过莫言，就在一个纸牌上写了“莫言”二字在车站转来转去等他，一个上午我没有说一句话，好多人直瞅着我也不说话。那日莫言因故未能到西安，直到快下午了，我迫不得已问一个人X次列车到站了没有，那人先把我手中的纸牌翻了个个儿，说:“现在我可以对你说话了，我不知道。”我才猛然醒悟到纸牌上写着“莫言”二字。

    这两个字真好，可惜让别人用了笔名。我现在常提一个提包，是一家聋哑学校送我的，我每每把“聋哑学校”的字样亮出来，出门在外觉得很自在。不会说普通话，有口难言，我就不去见领导，见女人，见生人，慢慢乏于社交，越发瓜呆。

    这么说的时候，心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又给自己鼓劲。所以在许多文章中，我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写“出生的地方如同韶山”；写不会说普通话时偏写道:普通话是普通人说的话嘛!我虽不会说普通话，但我会骂人，用家乡的土话骂，很觉畅美。

    一个和尚曾给我传授过成就大事的秘诀:心系一处，守口如瓶。我的女儿在她的卧房里也写了这八个字的座右铭，但她写成:心系一处，守口如平。平是我的乳名，她说她也要守口如爸爸。

    不会说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非。世上有流言和留言——流言凭嘴，留言靠笔——我不会去流言，而滚滚流言对我而来时，我只能沉默。

（1）下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.“我”不会说普通话,别人说普通话“我”也不全能听懂,只有安静地听，能笑的也笑，能恼的也恼，或者不动声色。

B.“普通话是普通人说的话嘛！”，作者不是贬低普通话及说普通话的人，而是表明不会说普通话也无可厚非，不必拘泥于世态人情而深受困扰。

C.文章语言平实、幽默，如在火车站等候作家莫言的事，出门带着聋哑学校的提包的事，很生活化，又令人忍俊不禁。

D.文章通过多件小事的叙述，写出了自己不会说普通话的种种窘迫；又通过女儿化写的座右铭渗透出“我”对于家乡话的坚守。

（2）文中“我”自始至终不会说普通话，有哪些原因？请分点概括。

（3）分析划线句子在全文内容和结构上的作用

【答案】 （1）A

（2）①我一学说，舌头就发硬，羞于出口让别人听，所以终没有学成；②我觉得家乡话说起来很畅美；③不会说普通话，就可以少说话，能避免误会；④不说话保持沉默，也避了很多是非。

（3）①内容上：因为“我”不会说普通话，所以少了很多与人交流的机会；但是又因此而自我安慰鼓励，体现并不因此有什么缺失。②结构上：承上启下，承上文表现的窘态，启下文我的应对办法。

【解析】【分析】（1）A 项，“别人说普通话‘我’也不全能听懂”错误。结合“不会说普通话，有口难言，我就不去见领导，见女人，见生人，慢慢乏于社交，越发瓜呆”分析，原文中没说“别人说普通话‘我’也不全能听懂”。故选A。

（2）从文章中来看，可以筛选出下列信息“我不会说普通话”“舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步……有醋熘过的味儿”“用家乡的土话骂，很觉畅美”“受朋友的启示，以后我更不愿说话”“不会说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非”等，从这些信息中就很容易总结出答案了。

（3）结合语句内容分析，作者自己不会说普通话，“其实心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又给自己鼓劲……”，写不会说普通话时“偏写道：普通话是普通人说的话嘛！”，有对自己的安慰，也有自嘲。不说普通话也说明自己有自己的长处，不是普通人。结合“不会说普通话，有口难言，我就不去见领导，见女人，见生人，慢慢乏于社交，越发瓜呆”“一个和尚曾给我传授过成就大事的秘诀：心系一处，守口如瓶。我的女儿在她的卧房里也写了这八个字的座右铭，但她写成：心系一处，守口如平”等分析，承上启下，承上文表现的窘态，启下文我的应对办法。

故答案为：⑴A

⑵ ①我一学说，舌头就发硬，羞于出口让别人听，所以终没有学成；②我觉得家乡话说起来很畅美；③不会说普通话，就可以少说话，能避免误会；④不说话保持沉默，也避了很多是非。

⑶ ①内容上：因为“我”不会说普通话，所以少了很多与人交流的机会；但是又因此而自我安慰鼓励，体现并不因此有什么缺失。②结构上：承上启下，承上文表现的窘态，启下文我的应对办法。

【点评】⑴此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。

⑵这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是否真实，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。解答本题，首先应明确观点，然后从文本中找依据。

⑶此题考查学生理解重要语段的含义和作用的能力。这首先要分析所给语段，在什么位置，结合文章主题看写了什么内容，怎么写的，为何这样写。文章的开头一般有引起下文，为下文作铺垫或制造悬念，引起读者兴趣的作用。尾段抒情议论句，一般有点明中心、升华主旨的作用。也可从内容上和结构上分析，内容上一般有点明文章主旨、画龙点睛等作用；结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。

16．阅读下面的文字，完成下面小题。

独腿人生

罗伟章

    应朋友之约，去他家议事。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得坐公交车去。下车之后，我顺手招了一辆人力三轮车。

    朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”我举目张望，希望再有一辆三轮车。车夫说：“上吧，就收你三元。”

    车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我只要三元呢。”他说：“那是因为你公交车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。”随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有五十岁的年纪。

    车行一小段路程，我突然发现蹬车的人只有一条腿。

    他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。

    我猛然间觉得很不是滋味，眼睛直直地瞪着他的断腿。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤，体魄强壮，而他比我大二十岁，身体精瘦，且只有一条腿，然而，我却大模大样地坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。

    前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活哩!”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬车的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋，头使劲地向前耸。我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争!

    坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

    待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀!”他自豪地说：“这算啥呀!今年初，我一口气蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”

    我问他怎么走那么远?他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气!”

    我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。

    不由自主地，我又看着他的那条断腿。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严。

    离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下吧。”他说。

    我下了车，给他五元钱。

    他坚决不收：“讲好的价，怎么能变的呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”

    我没勉强，收了他找给的两元钱。

    我正要离开时，他不好意思地说：“我本应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”

    我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。

    朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送进来?那些可恶的家伙总是骗一个是一个!你太老实了。”

    议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

    我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从没有与自己的两条腿这般亲近过，从没有觉得自己的两条腿这般有力过。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（    ）

A.独腿车夫在“我”坐上车后，主动向“我”解释自己要价五元的原因，这表明他不希望“我”误解他。

B.朋友之前告诉“我”人力车的价钱，后来又指责人力车夫不把客人送到目的地，这些小精明完全出于他对“我”的关心。

C.“我”并没有强行多给人力车夫两元钱，是由于“我”并不愿意因为自己而让人力车夫食言，从而毁坏了他做人的基本原则。

D.小说中的独腿车夫不是英雄，没有壮怀激烈的事迹，然而他却有发自灵魂深处最本真的光辉，能让在人生中艰难打拼的人看到希望。

（2）小说中画线部分对独腿车夫蹬车情形做了详细描写，请简析其在全文中的作用。

（3）独腿车夫这一形象有哪些性格特点?请简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①从人物形象看：通过对车夫艰难蹬车的描写，从细节上表现他生活的艰辛不易。②从主旨看：车夫残缺的躯体与顽强的表现，展现出他精神世界的强大，也暗含着我对此的惊讶和同情。③从情节看：为后文的情节发展做了铺垫，让“我”产生心灵的触动。

（3）①诚实。说收三元就只收三元。②善良。善于体谅别人，替别人考虑。嘱咐乘客下次在合适地点下车；不送乘客进门，怕乘客难为情。③乐观积极，顽强努力。用独腿支撑自己的人生。④自尊自爱，有民族尊严感。为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪。

【解析】【分析】（1）B项，“这些小精明完全出于对‘我’的关心”分析不当，应该还有他对以独腿车夫为代表的底层劳动者的偏见。故选B。

（2）抓住“左腿用力地蹬着踏板”“臀部时时脱离座垫”“把所有的力量都用在左腿上”等分析，通过对车夫艰难蹬车的描写，从细节上表现他生活的艰辛不易。车夫残缺的躯体与顽强的表现，展现出他精神世界的强大。在发现车夫是一条腿时，我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西，尊重车夫的坚韧。为后文的情节发展做了铺垫，让“我”产生心灵的触动。

（3）结合“车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：‘我要五元其实没多收你的。’”“他说：‘那是因为你公交车下错了地方，如果在前一个站就只收三元’” “就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”等分析，车夫诚实守信。结合“我是说，你以后来这里，就在前一站下车”“他不好意思地说：‘我本应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……’”分析，车夫善良，善于体谅别人，替别人考虑。结合“身子便弓了起来，加快了蹬车的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出……他是在跟自己较劲，与命运抗争”分析，车夫乐观积极，顽强努力。结合“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气!”分析，车夫自尊自爱，有民族尊严感。

故答案为：⑴B；

⑵①从人物形象看：通过对车夫艰难蹬车的描写，从细节上表现他生活的艰辛不易。②从主旨看：车夫残缺的躯体与顽强的表现，展现出他精神世界的强大，也暗含着我对此的惊讶和同情。③从情节看：为后文的情节发展做了铺垫，让“我”产生心灵的触动。

⑶①诚实。说收三元就只收三元。②善良。善于体谅别人，替别人考虑。嘱咐乘客下次在合适地点下车；不送乘客进门，怕乘客难为情。③乐观积极，顽强努力。用独腿支撑自己的人生。④自尊自爱，有民族尊严感。为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此类句子作用分析题解答时要立足文本，一般从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可结合着文章内容、表达的情感及与主旨的关系；在结构上可根据句子所在段落位置判断，如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。文中划线句描写车夫蹬车时的艰难，残躯的身体与顽强的表现，展现出车夫精神世界的伟大，增强感染力，深化主旨。 

（3）有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 本篇小说主要通过语言描写体现人物形象，抓住其语言分析即可。“他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出‘吱吱’的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头 使劲地向前耸”表现出他的顽强；“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”表现出他的诚实守信；“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊…我怕被你朋友看见…”表现出他的体贴善良。

17．阅读下文，完成各题

乞 丐

[英国]王尔德

    哈杰·厄斯金长得非常英俊潇洒，人们都很喜爱他。他从来不说别人的坏话。但是他不太聪明，而且一直是个穷光蛋。他不断地变换工作：他一度在证券所工作过，但只维持了半年；他贩卖茶叶的时间超过了半年，但是很快就厌倦了卖茶叶；之后，他又尝试了经营雪利酒，可又失败了。最后他干脆放弃了所有的工作，仅以他老姨每年给他的200英镑糊口。

    现在，他爱上了退役陆军上校的女儿劳拉·默顿。他俩非常般配。当然他俩都没有钱。上校虽然喜欢哈杰，但不同意他俩结婚。

    “孩子，当你拥有l万英镑的时候，你再来找我。那时我们再谈这件事。”上校经常这样说。可怜的哈杰，他简直太不幸了!一天早上，哈杰要去见劳拉，途中他顺便拜访了住在附近的好友艾伦·特拉佛。艾伦是名画家，他天资聪颖，画的画也非常畅销。

    哈杰进屋时，特拉佛正在完成一幅和真人一样大小的乞丐画像。

    做模特的乞丐站在屋子角落一个平台上。乞丐很老，弓腰驼背，满脸皱纹，一副可怜巴巴的样子。一件破破烂烂脏兮兮的棕色大衣斜搭在肩上，笨重的靴子满是补丁，破旧不堪。乞丐一手拄着根粗糙的木棍，一手伸出帽子作讨钱状。

    “模特很棒啊!”哈杰边和朋友握手边低声说。

    “模特很棒?”特拉佛大声叫道，“一点不假!像他这样的乞丐不是想见就能见到的。”

    “可怜的老头!”哈杰说，“他的表情多哀伤啊!”

    “当然。”特拉佛应道，“乞丐的表情不应该是快乐的，对吧?”

    “模特能挣多少钱?”哈杰问。

    “一个钟头十便士。”

    “你一幅画能卖多少钱?”

    “这幅画能挣二千英镑!”

    “哎，我觉得模特应该得到其中一部分。”哈杰笑着叫道，“他和你一样辛苦。”

    “瞎扯!瞎扯!嗨，看看这幅画多麻烦，我得整天站着。这事跟你说不明白!现在求你别讲话了。我忙得很。一边去抽根烟，安静一会儿。”过了会儿，一个佣人进来告诉特拉佛做画框的人想和他谈谈。

    “别走开，哈杰。我一会儿就回来。”他说着就走出屋去。

    老乞丐在身后的一个木凳子上坐了下来。看到他如此孤独忧伤，哈杰禁不住大动恻隐之心。他摸了摸口袋看看自己还有几个钱，结果只找到了仅有的一镑金币。“真可怜!”他思忖着，“他比我更需要这一镑金币。”于是他走过去，将金币塞在乞丐手中。老头腾地跳了起来，嘴角滑过一丝微笑。

    “谢谢，先生!”他说，“谢谢!”

    这时，特拉佛回来了。哈杰说了声再见就离开了，心里总觉得刚才做了一件傻事。那天晚上十一点钟，他去了帕莱特俱乐部，发现特拉佛独自一人在那喝酒。“喂，艾伦。你那幅画完成了吗?”他问道。

    “画好了，也装裱好了，伙计。”特拉佛说，“知道吗?你见过的那老模特非常喜欢你呢!我不得不告诉他你的所有情况——你是谁，住哪儿，挣多少钱，将来打算干什么……”

    “我亲爱的艾伦！”哈杰叫道，“他十有八九现在正在我家等着我呢。当然，你是在开玩笑。可怜的老人!真希望能帮他做点什么。谁落难到这等地步都是很可怕的事。我家旧衣服成堆——你觉得他会要几件吗?唉，他身上的衣服快成碎片了。”

    “但是，他衣衫褴褛的样子实在标致极了。”特拉佛说，“我是不会画他衣冠楚楚的样子的。然而，我会将你的建议转告他。现在，告诉我，劳拉怎么样啦?老模特对她十分感兴趣。”

    “你该不会把劳拉的事情告诉他了吧?”哈杰叫道。

    “我当然跟他讲了。上校、可爱的劳拉以及那一万英镑的事，他知道得一清二楚。”

    “你把我的隐私全对那老乞丐说啦?”哈杰大声叫着，气得满脸通红。

    “我的好伙计!”特拉佛笑着说，“你所说的那个‘老乞丐’实际上是欧洲最大的富豪之一。即使明天买下伦敦城，他也不会缺钱花。他在每个国家的首都都有一所住房。他吃饭用的是金碟子。只要他愿意就完全能够阻止俄国卷入战争。”

    “你到底是什么意思?”哈杰叫道。

    “我是说，”特拉佛说，“你今天见到的老头是豪斯伯格男爵，他是我的一位老朋友，买下了我所有的画。一个月前，他要求我把他画成乞丐。既然他给了钱，我也就不好拒绝。我敢说，他是一个相当了不起的模特。”

    “豪斯伯格男爵!”哈杰叫道，“我的天啊!我给了他一镑金币!”

    “给了他一镑金币!”特拉佛捧腹大笑。

    “你早就应该告诉我的，艾伦。”哈杰生气地说，“不该让我当傻瓜。”

    “嗯，真没想到你会走过去向他施舍金币。”特拉佛说，“真的，你刚进来时我真不知道豪斯伯格是否愿意让你知道他的真实身份。”

    “他一定会认为我是天下最大的傻瓜!”哈杰说。

    “绝对不会!你走后，他笑个不停，还不断地搓着一双老手。当时我真搞不懂，他为什么对你那么感兴趣。这下我总算明白了。他要为你的金币投资，哈杰。每半年支付一次利息。茶余饭后，他一定会与朋友们一起分享这个动人的故事。”哈杰闷闷不乐地回了家，而特拉佛仍然笑个不止。

    第二天早晨，他正吃早饭时，佣人送来一张名片，名片上写着：“古斯塔弗·纳尔丁先生——豪斯伯格男爵的信使。”

    “我猜他的来意是要我道歉。”哈杰暗想，接着告诉佣人有请来访者。

    一位戴着金丝眼镜头发灰白的老绅士进了屋子。

    “我打豪斯伯格男爵那儿来。”他说，“男爵他——”

    “先生，我请求您转达我对他最真诚的道歉!”哈杰高声说。

    “男爵，”老绅土笑着说，“要我将这封信送给您，他说着就递过来一只封了口的信封。信封上写着：“给哈杰·厄斯金和劳拉·默顿的结婚礼物——一名老乞丐敬上。”信封里装的是一张一万英镑的支票。婚礼上，艾伦·特拉佛是男傧相，男爵在婚宴上致辞。

（1）第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项是（    ）

A.哈杰·厄斯金长得非常英俊潇洒，人们都很喜爱他。

B.哈杰·厄斯金从来不说别人的坏话，心地善良。

C.哈杰·厄斯金不太聪明，常常会做些别人眼中的傻事。

D.哈杰·厄斯金放弃了所有的工作，好吃懒做。

（2）小说花了不少笔墨描写老模特的外貌、表情等，作者这样写的目的是什么？

（3）综观全文，豪斯伯格男爵是个什么样的人？请分条陈述你的观点和分析。

（4）有人说，本文宣扬了“善有善报”的思想，也有人说，这样的善报，概率太低，还不如说善未必有善报更合适。你对本文主旨是如何理解和评价的呢？

【答案】 （1）B

（2）①使读者和哈杰·厄斯金相信这确是一位乞丐，引出下文的施舍情节；②与老人的真实身份形成对比，使结局更出人意料。

（3）①是一位爱好艺术的富翁，体现在他喜好收藏画作和亲身做模特上；②是一位行事独特、颇有个性的人，身为富翁，却愿意妆扮成乞丐做模特，匪夷所思；③是一位乐善好施的富翁，从他扮成乞丐体验乞丐生活和送一万英镑给哈杰以成全其婚事中可以看出；④他也是一位不失幽默机智的人，从他得到哈杰一英镑施舍时的连声谢谢到最后送钱给哈杰时落款“一名老乞丐敬上”中可见。

（4）心存慈怀，乐善好施，善有善报，是作者唯美主义思想的体现。至少行善的目的，不能仅为求得回报，那是行善的最低层次；善而不求报，这才是真正的善。

【解析】【分析】（1）根据对题干的把握，小说的第一段交代的内容是：哈杰•厄斯金长得非常英俊潇洒，人们都很喜爱他。他从来不说别人的坏话。但是他不太聪明，而且一直是个穷光蛋。从小说后文看，第一段交代的内容主要是“他从来不说别人的坏话”，因为小说最终塑造的哈杰是一位心底充满爱和善良的人。故选B。

（2）从小说的写作手法上看，老乞丐的外貌、表情与后文的富豪形象形成了鲜明的对比。从情节结构上，此处是对后文的情节起到了推动和悬念的作用，使得小说情节更加真实，同时具有一定的可读性。

（3）豪斯伯格男爵的相关情节有：装扮乞丐当模特、乐善好施帮助哈杰。从以上两个情节内容中不难看出，老人对艺术的热爱和品位，老人对哈杰的帮助说明其是一位乐善好施心存善良的人，考生围绕主要情节去概括老人的形象特点即可。

（4）本题题干要求是：有人说，本文宣扬了“善有善报”的思想，也有人说，这样的善报，概率太低，还不如说善未必有善报更合适。你对本文主旨是如何理解和评价的呢？例如观点是“善有善报”，考生可以根据对文本中哈杰施舍老乞丐的行为，可以从哈杰的举动中把握其善良的品性，最终得到了富豪的接济，这些情节都体现出了“善有善报”的主题。其实生活中的这种现象也是存在的，做人做事都体现着这种因果关系。

故答案为：⑴B；

⑵①使读者和哈杰·厄斯金相信这确是一位乞丐，引出下文的施舍情节；②与老人的真实身份形成对比，使结局更出人意料。

⑶①是一位爱好艺术的富翁，体现在他喜好收藏画作和亲身做模特上；②是一位行事独特、颇有个性的人，身为富翁，却愿意妆扮成乞丐做模特，匪夷所思；③是一位乐善好施的富翁，从他扮成乞丐体验乞丐生活和送一万英镑给哈杰以成全其婚事中可以看出；④他也是一位不失幽默机智的人，从他得到哈杰一英镑施舍时的连声谢谢到最后送钱给哈杰时落款“一名老乞丐敬上”中可见。

⑷心存慈怀，乐善好施，善有善报，是作者唯美主义思想的体现。至少行善的目的，不能仅为求得回报，那是行善的最低层次；善而不求报，这才是真正的善。 

【点评】（1）此题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。

（2）此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。

（3）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（4）本题考查学生对文本主旨的个性化解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。

18．阅读下面的文字，完成下面小题。

照相师

王往

    照相师来了，女孩们激动起来。

    寻找焦点的人，首先成了焦点。

    瞧他那一身打扮，大波浪的披肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心，要是村里哪个小伙子装扮成这样，不被人说成“土流子”才怪呢。可是他这样装扮，村里人觉得理所当然，要知道人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明、村里人不会用“艺术气质”这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，异于常人。人们或远或近地看着他，想象着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。

    女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：照相师来了！照相啵？

    啊？在哪儿？听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动：我看看有没有合适的衣服，你先去吧。

    传达消息的女孩当然知道对方心理，一个劲催：还不快收拾，照相师说走就走了。

    照相师不会那么快就走，他那个在城里的家等着他用按快门的方式换来温饱。

    他不会白等。女孩们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子的，也有搀扶着老人的。

    在村里照相，人们要放松得多，他们不用正襟危坐，没有面对陌生人的羞怯。这也是照相师选择下乡的原因，他每次都能有可观的收入。他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。他还知道，对一个照相师来说，拍摄人像看似容易，却是最有难度最显功力的艺术；每一个表情里都有内心的语言，都有被拍摄者的性格，光与影的交汇就是对一个人内心的呈现。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。

    当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就，人们为什么通过瞬间保留下来的自己，感觉自己的存在？这实在是很好玩很让人思索的问题。是不是人们将某种梦想寄托在了照片上，觉得那个照片上的人是另一个自己？

    照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。

    盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。

    那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中来到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。

    他发现这个平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。

    吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢上角隐藏着一个米粒大的疤痕，不是很深，并不显眼，他想、小简不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？

    吃了饭，雨也停了，照相师说，我给你们照张相吧？

    母亲笑笑，看着女儿。

    小茴低头不语。

    照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说，我给你照一张拿着花的照片，保证好看，小茴的眼角里放出了惊喜的光芒。

    她站到月李花跟前，将那朵被雨水润得更显明艳的花举了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，露出了忧伤而又憧憬的表情。

    照相师感到了一种别致的美，神秘，梦幻。他轻轻按下了快门。

    接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。

    几天之后，照相师送来了照片，小茴扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑，说你是我拍到的最好看的女孩

    小茴的脸红了。

    照相师又拿出一张照片，说你看看，知道这是谁吗？

    小茴盯着照片上的女子问：是谁？

    照相师说：我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次见面，她就把我吸引了。

    真的很漂亮！小茴笑着点头。

    照相师说：我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，我免费！

    小茴的脸又红了。

    照相师笑笑，说我走了。

    他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了。他知道她一定躲到屋里欣赏自己的照片去了。

    其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来；照相啦，照相……照相啦……

（选自《百花园》2016年第3期）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（    ）

A.照相师来到乡下，村里的人就激动起来，奔走相告，这从一个侧面表现了特定时期农村生活条件落后，同时表现了乡下民风的淳朴。

B.照相师不仅有艺术气质，而且有艺术良知，他固然要靠照相赚钱养家糊口，不过他也通过照相把让他照相的人的美与梦想定格为永恒。

C.村里的女孩都喜欢以小苗家的月季为背景照相，可是小茴见她们来照相就悄悄地溜掉，这说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩。

D.小茴在照相时举起被雨水润得更显明艳的月季花，遮掩住了她的疤痕，还为她增添了靓丽，所以照相师说她是他拍到的最好看的女孩。

（2）小说中的照相师有哪些特点？请简要分析。

（3）小说前面主要叙述照相师和村里人的故事，后面主要叙述照相师和小茴的故事，这样处理有什么好处？请简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①认真敬业。知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎。②真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。③体贴用心。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小茴圆满照相；为了不让小茴自卑，“撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。

（3）①结构上，点面结合，层次分明，前面从面上表现照相师和村里人的关系，后面从点上表现照相师和村里人的关系。②写法上，衬托突出，引起关注，用村里人喜欢照相反衬出小茴不喜欢照相的反常。③形象上，从不同侧面表现主人公形象，使人物形象丰满，前面侧重塑造照相师光鲜敬业的形象，后面侧重塑造照相师真诚友善的形象。

【解析】【分析】（1）A项，“同时表现了乡下民风的淳朴”错误，“照相师来到乡下，村里的人就激动起来，奔走相告”，可以看出那个时期时期农村生活条件的落后，并不能表现乡下民风的淳朴。C项，“说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩”分析错误，从下文她招待照相师可以看出她是个热情待人的女孩，她不愿照相是因为她自卑。D项，“小茴在照相时举起被雨水润得更显明艳的月季花，遮掩住了她的疤痕，还为她增添了靓丽，所以照相师说她是他拍到的最好看的女孩”错误，照相师说小茴漂亮的原因分析错误，从文中来看，“照相师说她是他拍到的最好看的女孩”是出于对她的鼓励呵护，希望她自信。故选B。

（2）人物形象可以结合人物的职业，从人物描写和人物相关事件去分析概括。如第四段人物描写“他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就”，体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从发现小茴的疤痕，给小茴搭配月季，认真巧妙地拍照，到对小茴“说谎”，鼓励她等等，这些都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。

（3）从文中来看，无论是前面写与村里人的故事，还是后文写于小茴之间的故事，展现的都是照相师傅与村里人的关系，只不过前者是从面上表现，而后者是从点上表现；上文写照相师傅来到村里，女孩们会奔走相告，村里人非常开心，喜欢照相，而小茴却不喜欢照相，两者形成反差，突出小茴的反常，也就为照相师傅下文为小茴拍照时候的做法做了铺垫，同时也可以凸显出照相师傅的细心体贴。

故答案为：⑴B

⑵ ①认真敬业。知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎。②真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。③体贴用心。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小茴圆满照相；为了不让小茴自卑，“撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。

⑶ ①结构上，点面结合，层次分明，前面从面上表现照相师和村里人的关系，后面从点上表现照相师和村里人的关系。②写法上，衬托突出，引起关注，用村里人喜欢照相反衬出小茴不喜欢照相的反常。③形象上，从不同侧面表现主人公形象，使人物形象丰满，前面侧重塑造照相师光鲜敬业的形象，后面侧重塑造照相师真诚友善的形象。

【点评】⑴本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

⑵该题考查人物形象的分析、概括能力。完成这类题目，首先要求考生掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）和侧面描写（他人反应、环境烘托等），还要注意细节描写。在文本中，分析这些方面的描写，概括人物的形象特点，再合并相同之处，最后组织答案。组织答案要注意分条，还要注意先写人物的特点，再结合文本情节给以分析。

⑶该题考查前后情节的关系。完成这类题目，需要考生把握小说三要素——人物形象、故事情节、环境描写和主旨、艺术手法等。某个情节作用也分这么几点：对人物形象塑造的作用，对小说故事情节的作用（是否为小说线索、是否呼应前文、是否为下文做铺垫等），对主旨的作用（突出主题、深化主题、升华主题等）。另外再从该情节特点或手法角度分析（是否设置悬念、是否留白、是否以景作结等）。

19．阅读下面的文字，完成下列小题。

嘱 咐

孙犁

    与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！”

    女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会。还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。

    他走进屋，女人从炕上拖起一个孩子来，含着眼泪笑着说：“这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。”说着已经不成声音。水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快的升起又幸福的降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高梁地里，在那残酷的扫荡里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的。她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹“那是远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！”现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。

    水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。

    水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”

    “这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。” 女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。”

    鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾的唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧， 给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”

    在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点， 冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说： “你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快得回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高梁地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！”

    太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”

    水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.文中运用“成天说”“你爹哩”“焦愁”等口语，增强了文章的乡土气息，符合人物的身份，也表现出作者对平原农村生活的熟悉。

B.作者没有让水生爹正面出现，而是借水生嫂的叙述，将一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼胜利的老人形象呈现在读者面前。

C.本文采用顺叙的叙述方式，描写了水生夫妻短暂相聚又分离的故事，以时间为节点，结构分明，脉络清晰，富有层次而又浑然一体。

D.“这不回来晃一晃吗？”“你疯了吗？慢些！”这些语言自然朴实，体现了水生的直爽，反映出他一心报国、舍小家顾大家的坚强决心。

（2）小说的题目是“嘱咐”，但主要内容是围绕“重逢”而展开的，你认为题目用“嘱咐”好，还是用“重逢”好？请谈谈你的观点和理由o

（3）水生嫂是现代文学人物画廊中具有独特魅力的女性形象，本文将其刻画得生动形象。 请从下列题目中任选一个，写一段150字左右的赏析文字。

①巧用神态描写，“呆”中见深情

②品其话，见其人

【答案】 （1）D

（2）观点：以“嘱咐”为题好。理由：①内涵更丰富，“嘱咐”既有水生爹的嘱咐，也有夫妻二人的嘱咐。②突出主题，“嘱咐”中体现了根据地人民相相理解、相互支持、患难与共的精神。③体现主要内容，“嘱咐”是故事的高潮，也是小说主要内容。④让人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显人物形象。

（3）参考示例：巧用神态描写，“呆”中见深情。本文善用细腻的神态描写，多次用“呆”字揭示水生嫂内心情感世界，凸显人物性格形象。如“女人呆了”“呆望着孩子的脸”“呆呆站在冰床上”，细微之处见真情， 平淡之中见波涌，将夫妻二人重逢而又接着分别的内心感受体现得真挚感人，写出了水生嫂历尽磨难但毅然坚忍的性格特点。

【解析】【分析】（1）D项，“反映出他一心报国、舍小家顾大家的坚强决心”错误。“这不回来晃一晃吗？”“你疯了吗？慢些！”这些语言自然朴实，体现了水生的直爽，写出了对水生嫂的感激和关心等。故选D。

（2）结合“女人说：‘爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！’”“女人忍住泪，笑着说：‘快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息’”分析，“嘱咐”既有水生爹的嘱咐，也有夫妻二人的嘱咐，“嘱咐”是故事的高潮，也是小说主要内容。结合“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家”“八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快得回来，和我见面”“八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”“记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”等分析，突出主题，“嘱咐”中体现了根据地人民相互理解、相互支持的精神。

（3）解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从下列题目中任选一个，写一段150字左右的赏析文字”“巧用神态描写，‘呆’中见深情”“品其话，见其人”，需要明确自己的选择，结合文本内容鉴赏人物形象。①巧用神态描写，“呆”中见深情，“呆”属于神态描写。结合“她呆望着孩子的脸”“‘这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。’ 女人呆了”“女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气”“水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说”等分析，抓住人物此时百感交集的心态。细微之处见真情， 平淡之中见波涌。水生嫂既盼丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现了她对丈夫的真爱，担心他的安全；但她又并不想叫丈夫回来，又表现了她的深明大义，支持她丈夫抗日打鬼子。②品其话，见其人，结合语言描写“含着眼泪笑着说：‘这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。’”“她说：‘明天我撑冰床去送你’”“她说：‘你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾的唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧， 给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……’”“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去……他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” “快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”等分析，通过语言描写，表现了她的深明大义，对丈夫抗日事业的支持。

故答案为：⑴D；

⑵观点：以“嘱咐”为题好。理由：①内涵更丰富，“嘱咐”既有水生爹的嘱咐，也有夫妻二人的嘱咐。②突出主题，“嘱咐”中体现了根据地人民相相理解、相互支持、患难与共的精神。③体现主要内容，“嘱咐”是故事的高潮，也是小说主要内容。④让人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显人物形象。

⑶参考示例：巧用神态描写，“呆”中见深情。本文善用细腻的神态描写，多次用“呆”字揭示水生嫂内心情感世界，凸显人物性格形象。如“女人呆了”“呆望着孩子的脸”“呆呆站在冰床上”，细微之处见真情， 平淡之中见波涌，将夫妻二人重逢而又接着分别的内心感受体现得真挚感人，写出了水生嫂历尽磨难但毅然坚忍的性格特点。 

【点评】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

（2）本题主要考查理解与分析文本标题及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，此类试题，一般认为原文标题好。

（3）本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，需要明确自己的选择，结合文本内容鉴赏人物形象。

20．阅读下面的文字，完成下面小题。

海边的雪

张炜

    风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。

    金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。”

    “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。

    “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”

    老刚点点头，“像雪一样。”

    金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”

    “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

    两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪，和金豹的儿子回家了。

    老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。

    可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。

    刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。

    凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。

    他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？

    老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”

    金豹像他那样听了听。

    “呜喔——哎——救救——呜……”

    是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：

    “有人！他们上不来了！”

    “听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。

    金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”

    金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”

    铺子是他们承包组的全部家当哪。

    大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……

    金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。

    烤了一会儿，两个身体蠕动起来。

    正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”

    原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……

    火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。

    两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……”

    他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。

B.小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。

C.两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。

D.小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事，讲述得精彩动人。

（2）小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。

（3）小说结尾写金豹和老刚的儿子因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。

【答案】 （1）C

（2）①为人物活动提供典型环境。描写海浪风雪之大，表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，交代了故事发生的背景。②推动情节的发展。因海浪风雪越大，老刚和金豹不放心，走出铺子搬动舢板，才发现了落水者。也因为恶劣的天气，两个年轻人才会迷路，才有后面下相关的情节。③烘托两位老人舍己救人的形象。为了救起巨大海浪中的落水者，两位老人点燃铺子救人，舍弃了个人利益，环境描写从侧面烘托老人的高尚品质。④凸显主题。因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措无意救了他们儿子的命，凸显文章“帮助别人就是帮助自己”这一主旨。

（3）①与前文写儿子深夜回家的情节呼应，使故事紧凑，结构浑然一体。②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，更凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用 。

【解析】【分析】（1）C项，“话语中流露出他们对自己‘老了’的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫”说法错误。话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”，是对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、经历。故选C。

（2）《海边的雪》这篇小说，通过描写一对老人，在一个暴风雪的夜晚，为了给海里落水的人指明方向，不惜点燃了海边他们寄身躲避风雨的铺子，歌颂了老人们舍己救人的品质；小说最后通过老人们的儿子也因铺子的大火而得救，表达了“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。小说中，极力描写海浪和风雪之大：“海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”“刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵”，通过海浪风雪的描写，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。从情节上看，结合“他惯于在骇人的海浪声里甜睡”“可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子”，正是因为风雪之大，老人睡不着，所以才走出铺子；落水者和迷路者也因风雪之大才会找不到方向，才需要大火指引方向，由此推动情节的发展，老人要点燃铺子搭救大海中落水者。从表现人物上看，结合“金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：‘点铺子吧！’”“铺子是他们承包组的全部家当哪”分析可知，海浪风雪之大，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质，尤其是小说中对铺子的介绍，铺子不单是两位老人躲避风雨寄身的地方，也是他们承包组的“全部家当”，能够舍出性命拿出承包组所有的家当去救人，更彰显两位老人的品质可贵。从主题上看，结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”“可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……”，因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，事件也许有些巧合，但是却凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。

（3）本题中，写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，结合文本内容“两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”及恶劣的自然环境等内容分析，与前文情节互为照应。结合“原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了! 他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光!他们流着眼泪，爬过去，滚过……”可知，使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显帮助别人就是帮助自己的温暖主题。结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”分析，小说的结尾出人意料又在情理之中，引发读者的思考。

故答案为：（1）C；

（2） ①为人物活动提供典型环境。描写海浪风雪之大，表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，交代了故事发生的背景。②推动情节的发展。因海浪风雪越大，老刚和金豹不放心，走出铺子搬动舢板，才发现了落水者。也因为恶劣的天气，两个年轻人才会迷路，才有后面下相关的情节。③烘托两位老人舍己救人的形象。为了救起巨大海浪中的落水者，两位老人点燃铺子救人，舍弃了个人利益，环境描写从侧面烘托老人的高尚品质。④凸显主题。因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措无意救了他们儿子的命，凸显文章“帮助别人就是帮助自己”这一主旨。 （3）①与前文写儿子深夜回家的情节呼应，使故事紧凑，结构浑然一体。②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，更凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用 。

【点评】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查小说中环境描写的作用。环境描写的作用一般有提供人物活动的典型环境；渲染故事气氛；烘托人物形象；推动情节发展；暗示社会环境；深化作品主题。

（3）本题考查结尾段落的作用的能力。解答此类题目，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆合，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等。

初中语文小说阅读专题训练题20套（带答案）