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发布时间：1714485794
【课题】（一年级数学上册）6、5、4、3、2加几
苏州市吴江区庙港实验小学李燕
【教材简解】
本堂课主要学习的是6、5、4、3、2加几，是在学习过的9加几、8、7加几的基础上继续学习计算，除了巩固主要学习的凑十法以外，让学生明白还可用用熟悉的算式得数来算有联系的算式得数。
简单的计算是低年级学习数学的重点，教材通过多媒体的辅助，展现比较有趣的小白兔摘蘑菇的动画情景，让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法。并且通过“试一试”，让学生经历探究、思考、交流，总结出如何计算比较简单。最后通过“想想做做”的练习，让学生从解题中体会口算方法的合理性和灵活性，培养学生初步的联想思维，进一步形成一位数进位加的口算能力。【目标预设】
1、创设情境，让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、使学生经历探索、交流新算式口算的过程，体会口算方法的合理性和灵活性；培养初步的联想思维；进一步形成一位数进位加的口算能力。
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。【教学重难点】
重点：6、5、4、3、2加几的口算方法。难点：小数加大数联想大数加小数的口算方法。【教具准备】
多媒体课件、数学活动材料（小兔子玩偶）、红色和绿色水彩笔。【设计理念】
《新课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”本课主要遵循这一理念，采用童话这一学生感兴趣的方式穿插本课中，并且利用多媒体的辅助，展现生动活泼的动画人物，寓教于乐，并且适时的引导学生自主探索，合作交流等活动方式，进一步形成一位数进位加的口算能
力，在学习中体会数学的“魅力”。【设计思路】
本课我通过创设卡通人物小白兔和学生做游戏，并邀请学生到家里去做客这一情境教授，一年级的学生思想还不成熟，而数学又比较枯燥，需要时时刻刻有新鲜的事物吸引他们，通过多媒体（PPT）的辅助，用动画塑造这一卡通人物能充分吸引住他们的眼球，激发起他们对学习数学的兴趣；充分突出学生的自主探究，在完成6、5、4、3、2加几的练习中，让学生自己观察，自己提出问题，回答，并引导总结方法，培养学生对学习的主动性和学生的总结能力。【教学过程】
一、童话引入，尝试铺垫。
1、谈话：今天，老师给大家带来了一个新朋友，小白兔。（出示动画人物：小白兔）
2、谈话：小白兔想要和大家玩一个魔力眼睛的游戏。你愿意吗？
游戏规则：屏幕上会突然显示一道数学题，看哪个小朋友的眼睛最厉害能看清楚并告诉大家答案。
电脑制作，屏幕上快速出现下面的算式，比比哪个小朋友的眼睛最厉害。题目：9+3=9+5=
8+4=8+6=7+5=7+6=8+9=
