古诗三首蝉孤雁教案
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古诗三首蝉孤雁教案
古诗三首
教学目标
1、知识目标：背诵、默写。2、能力目标：情景交融，托物言志。
3、情感目标：古诗描写的景物和表达的情感。教学重点及其难点：
1、教学重点：古诗描写的景物和表达的情感。2、教学难点：三首诗深层次的含义。教学时数：2课时
第一课时1、字词认读
緌（ruí）藉（jiè）鹧鸪（zhēgū）2、赏析《蝉》（唐·虞世南）（1）整体感知蝉虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（2）虞世南
虞世南（558—638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今属浙江）入。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（羲之、献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有《孔子庙堂碑》。诗多应制之作，文辞典丽。编有《北堂书钞》一百六十卷。（3）分句讲解
首句中，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有触须形状与此类似，暗指显宦身份；古人认为蝉生性高洁栖高饮露，故说“饮清露”；这一句表面上是写蝉的形状与食性，实写蝉是“贵”与“清”的统一。
次句中，桐为高挺清拔的树，“疏”显其高又与下文的“秋风”相应；“流响”写出了蝉声的长鸣不已悦耳动听，“出”则把蝉声传送形象化了，让人感觉到蝉声的响度与力度；这句让人感受到人格化了的蝉是那么的清朗高逸。
三四句是点睛之笔，是比兴之后的议论。蝉声远播，一般人往往认为是是借助于秋风的传送，诗人却强调这是居高致远，暗指自身高洁的人不需要靠外在的权势地位、他人帮助，也能声名远扬。“自”、“非”两字一正一反互相呼应，表达了诗人对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的高雅风度，蝉成了诗人的自况。（4）课堂练习
对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是(D
A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将
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“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。
B、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉唱的响度与力度。
C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
D、这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。3、赏析《孤雁》（唐·杜甫）
