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发布时间：1714366668
《爱我中华》教学设计
教学内容：唱歌《爱我中华》
教学目标：1、能够用热情、自豪的情感演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。3、对歌曲进行演唱形式的处理
教学重点：能够准确，有强弱变化、自信地演唱《爱我中华》
教学难点：《爱我中华》歌曲第二乐段的音准、空拍、重音，能合适的表现出来。
教学过程：1、导入：
师：同学们，我国是一个历史悠久民族众多的国家，你们知道一共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们知道的民族有哪些呢？生回答
师：看图片，中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重、情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。今天，我们来学唱一首好听的歌曲《爱我中华》。2、感受歌曲（1、）播放宋祖英演唱的《爱我中华》，初步感受歌曲的情绪。（2、）跟教师随音乐做律动。3、学唱歌曲（1、）师：《爱我中华》唱出了56个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。再听歌曲，歌曲分为几段？歌曲中什么地方最富有民族特色呢？生回答。
师：三段，歌曲吸收我国西南少数民族的音乐素材创作而成，衬词“咳啰咳啰咳啰咳啰”具有鲜明的民族语言特色，将歌曲推上了一个小高潮。（2、）分段学习歌曲：A段音乐既跳跃又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情，用充满激情、轻巧活泼而富有弹性的声音来演唱；B段音乐轻松、调皮。“咳罗咳罗咳罗咳”的衬词要唱得亲切自豪，充满活力；C段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。（3、）全曲演唱，控制整体音量，高音时不要喊叫，注意强弱对比。（4、）男女接唱《爱我中华》。第一乐段齐唱，第二乐段采用女声唱前句“爱我中华”，男声接后句，“健儿奋起步伐”依次交错进行，相互呼应，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族语言汇成一句话；爱我中华！”把歌曲情绪推向高潮。（5、）反复练习，达到上述要求。四、课外扩充
师：我们刚才学习了《爱我中华》，也基本熟悉少数民族歌舞的音乐特点。那么我国这些少数民族分别都有哪些特色呢？接下来，我们就欣赏部分具有代表性的少数民族音乐。1、蒙古族：《嘎达梅林》
特点：热情、勇敢、节奏欢快。2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”《掀起你的盖头来》特点：开朗、奔放、造型优美挺拔。3、傣族：《孔雀舞》
特点：动作优美灵活、有雕塑式的造型美。4、藏族：《弦子舞》
特点：一般用于慢板抒情音乐。五、小结
师：这节课你学到了什么？生回答。
师：同学们，你们是祖国的春天，祖国的未来，我们的祖国是一个多民族的大家庭，五十六民族兄弟姐妹是一家，热爱祖国我们共同的情感，让我们一起充满激情地放声歌唱《爱我中华》。
学情分析
六年级的学生现在一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为
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