建党节ppt背景图片

【篇一：(含图)2017年1月日历表图】

【篇二：走进祖国传统节日.3】

《走进祖国传统节日》综合实践实施方案；和美实验学校褚博；一、活动主题提

出的背景：；传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化；二、活动

目标；1．知识维度的目标；将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、

描写；2．能力维度的目标；学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学

生提；3．情感、态度维度的目标；通过一系列活动，学生在深入认识中国传统

节日的基础

《走进祖国传统节日》综合实践实施方案

和美实验学校 褚博

一、活动主题提出的背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文

化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节

日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承

载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节

日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而

自豪。基于以上认识和了解，我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受

历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本

次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热

爱，继承中华传统美德，正确认识和了解祖国的传统节日，增长知识和才干，完

善自身，立足社会。

二、活动目标

1．知识维度的目标

将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内

容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国传统节日文化的相关知识内

容，进而提高学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中

自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的的获得与掌握。

2．能力维度的目标

学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理

信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题

的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析

有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。

3．情感、态度维度的目标

通过一系列活动，学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感

与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋媚外的不正风气，继承

与弘扬中国优秀的传统文化。

三、活动实施准备

1、课程资源导航：

（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂

志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国

主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与

组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

实施过程

七、活动的实施步骤：

第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、

探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题

的调查点：

1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的

文化。

4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

第二阶段：师生自主探究交流学习

1、认识中国传统节日文化

（1）以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传

统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

（2）依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。

（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活

的热爱。

（4）了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

（1）向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨

论，找出差异的主要原因。

（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的

差异。

（4）全班交流自己所得。

（5）向家长汇报自己的所得。

3、调查各种传统节日文化的起源。

（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。

第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报

告资料。

5.班级趣味活动

①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深入体会传统

节日风俗的乐趣，品尝与分享自己的劳动成果。 ②我是小小朗诵家——描写中

国传统节日的诗词朗诵

指导学生利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇

章，在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动，帮助学生从诗词的角度加深

对传统节日的认识与了解。

③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

将学生分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的知识内容，在辩论过程中端正

学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息筛选、表达交流及临场反应

等能力。

6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的

收获与心得进行系统化的整理。

7.成果总结交流及宣传展示

①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成总结。小组

在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他各组的互动提问并进行答辩，完善

结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

②指导学生利用ppt、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，

在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度，宣传我国传统文化。

走进中国传统节日

——小学四年级综合实践活动主题分解课

教学目标：

教学重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题。

活动准备：

1.教学课件。

2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢过节吗？你知道一年中有哪些节日？

【教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】

请讲到“春节”、 “端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。

二、新授

a分解主题

1.理解什么是传统节日。

⑴看看台上的同学写对了吗？

【教学分析：学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。】

我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在日期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）

⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学

生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。

【教学分析：通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】

⑶理解什么是“传统节日”，下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？（课件出示）

2.感受中国传统节日的特点。

a.数量多

我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。

（课件出示）

彝族 火把节 农历六月二十四

傣族 泼水节 傣历四月十五

回族 开斋节 伊斯兰教历九月三十

苗族 龙舟节 农历五月二十四

师随着画面简要介绍：火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。九月是伊斯兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，斋功完成了，才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈地划龙舟比赛。中国的传统节日可真是丰富呀！

b节日文化丰富多彩。

⑴同学们想不想做游戏？我这有几幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。

课件分别出示图片：中秋节（嫦娥手捧月饼）、端午节（秀色可餐的粽子）、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》）

教师随机板书：起源由来 风俗习惯诗文传说

小结：这些都是有关传统节日的节日文化。

【教学分析：游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。在活动过程中，需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要达到这种效果，“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题，不能选取与此无关或不能表现主题的图片。】 ⑵课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。

⑶全班交流：你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类？从查找的传统节日资料中，你有什么感受？

【教学分析：分解主题后，通过让学生相互交流搜集的资料，说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受，进一步巩固学生对主题的认识，并渗透如何整理资料的方法。】

小结：有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。

⑷想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？

师引导：传统节日是从古代就已产生，历经几千年的演变，它在现代人的心中地位如何，原有的风俗习惯有没有变化？所以，我们还可以调查传统节日的——（板书）发展状况。

b确定课题

⑴这次综合实践课的主题是：走进中国传统节日，我们就以研究“中国传统节日在今天的发展状况”为内容成立一个大课题组，全班同学共同参与研究。然后以中国最具影响力的几个传统节日作为小课题，分成：春节组、端午节组、中秋节组、清明节组、七夕节组、重阳节组，同学们可以根据自己的喜好自由选择小课题。

【教学分析：本次综合实践活动设置了大课题组和小课题组。大课题有助于学生掌握传统节日在当今社会的整体发展状况；小课题抓住六个最具影响力的传统节日进行调查。这样，既注重了对单个节日的研究，又做到了点与面的结合。】

⑵进行分组。

三、总结

【篇三：教育部参赛_中国共产党的诞生_董骅】

《中国共产党的诞生》

湖州十一中教育集团 董骅

一、教学设计

【课程标准】

3－1－4 讲述中国共产党诞生的意义；列举事实，说明中国共产党人怎样开辟了中国革命的新道路。 【教学目标】

1.知识与技能：了解俄国十月革命对中国先进知识分子的影响，知道李大钊与马克思主义在中国的传播情况，以及这一时期工人阶级登上历史舞台的过程。理解中共应运而生的时代大背景和成立的伟大历史意义。

2.过程与方法：通过最新的历史影片资料，培养学生有效提取历史信息并分析的能力，提高自主学习的能力。学生通过探究尝试，学会正确评价历史事件的方法。

3.情感态度价值观：.学会利用多种资料，综合分析中国共产党成立的历程，培养热爱祖国、热爱党的情感，激发学生为中华崛起而读书的愿望。体会选择中国共产党是历史的必然。 【教学内容的选择与组织】

设计思路：推进教育信息化的进程，是教育迈向现代化的重要保障。积极利用现代信息技术与课程教学整合，利用多媒体影音技术的特点与教材实现整合，达到视听多感官冲击，强化课堂情感氛围。

中共诞生涉及的中外历史背景复杂、范围广、人物事件众多，要在一节课时间内仅仅依靠教师的讲解使初中学生有个全面的了解并理解历史选择中共的必然性难度很大，这时电影《建党伟业》的热播给了我很大的启发，该片利用多线索、动态的影像揭示历史事件，气势恢宏，反响巨大。如果利用影音资料作为主要学习内容载体，可以给学生直接的视听体验，亲身融入这一民族精神激扬的时期，学会用自己的眼光去观察历史人物、事件，并培养出具有独立个性的看法。而且这一代学生是伴随着影视和音乐成长起来的，影音呈现的方式相信也是他们最熟悉的感知方式，更容易被他们所接纳。所以我在教学设计中，从当时代表人物李大钊、陈独秀等人视角出发精选影视片段，以剪影的形式呈现给学生一副开天辟地的景象。同时展开小组讨论使学生学会思辨学习法，通过讨论与交流，在归纳、质疑、比较材料的基础上，对历史现象和现实问题能进行较为正确的观察、分析、认识和判断，学会从不同角度看问题，注意听取他人不同的观点，逐渐使自己的认识接近真实、客观和全面，最终能客观评价中共成立的伟大意义。

【教学形式 方法和手段的选择与设计】 1.教学形式：班级授课制

2.教学方法：讨论法、影音点评法和讲授法相结合

3.教学手段：本课截取多段视频和音乐，因此需采用多媒体辅助教学。

二、课堂实录

一．引入新课：（创设情境,导入新课） 师出示图片《建党90周年纪念大会》

师问：这是我们党在7月召开的一次大会，你知道这次大会是为了纪念什么事件吗？ 生：纪念建党90周年 师：你怎么知道的？

生：图片有1921——2011年

师：对，说的很好。为纪念建党90周年，各部门都以各种方式来庆祝。 师出示纪念银币、纪念邮票。问：有什么相似处吗？

生1：都有党旗。 生2：都有一个建筑 师：知道是什么建筑吗？ 生：?? 师：是中国共产党一大的会址。在众多的纪念方式中，电影界也推出了自己的纪念品，一部气势恢弘，内容丰富的影片《建党伟业》!同学们有没有看过？看过的举手！

师：好，不管有没有看过，我们今天都有机会看到其中的一些精彩片段，首先我们了解下剧中演员扮演的重要历史人物。师指剧照介绍毛泽东、李大钊、陈独秀、孙中山等重要人物。 请学生辨认演员扮演什么人物？师：我们将了解到他们是怎样影响中国的！ 二．新课教学：

（1. 看视频，思问题）

师：我们首先来了解下20世纪初的中国社会是怎样一种状况，请大家仔细看视频，注意其中的一些关键词句。师播放视频。 师：当时中国社会什么情况？ 生：贫穷、落后、国土沦丧。

师：是的，不少仁人志士都在寻求救国救民的道路。

师出示近代救亡图存运动年代尺，问：这个年代尺会看吗？ 生：会。 师：怎么看？ 生：下面的是年份，上面是运动名称。 师：这些运动的结果如何？

生：都失败了！ 师：说明这些道路在中国都走不通。不少人都在思考一个问题：中国的出路在哪里？

（2：读材料,析背景）

师出示十月革命和五四运动的油画。

师：这时国外和国内发生的两件大事，给当时的中国造成了重大的影响。 指导学生阅读相关材料，并分析： 1. 十月革命给中国带来了什么？

2. 五四运动为什么会爆发，过程如何，结果怎么样，有什么影响？ 师：让我们看看这两件事给我们中国人造成了怎样的冲击。 播放视频：李大钊辩论以俄为师 出示毛泽东的回忆录，

师问：结合影片说说你所理解到的“走俄国人的路”是指怎样的一条道路？

生1：建立布尔什维克党 师：布尔什维克指哪些人？ 生2：工人、农民、被压迫的人民 师：以什么为指导思想？ 生3：马克思主义 师：很好，也就是要走一条无产阶级政党在马克思主义的指导下，领导工农，通过武装斗争建立无产阶级政权（社会主义国家）的道路。 师：那么要建立一个党大家认为需要哪些必要条件？ 生：??

师：建立组织都是有共通的地方的，比如我们要建立班级的班委需要哪些条件？

生1：有负责的人 师：很好，就是要有组织基础。还有吗？ 生2：共同的目标建立优秀的班级 师：要有共同目标就是思想，还要有同学配合就是阶级基础。好，我们来看看当时是否都有这些条件思想基础、阶级基础、组织基础？ 师问：当时有共同的思想了吗？

生：有 师：是什么？ 生：马克思列宁主义 师：是的，那有阶级基础吗？我们来看下材料。师出示工人阶级扩大表。 师：最后还需要有组织基础

师出示《共产党早期组织分布示意图》问：请看图结合课文，我们来回答下列问题： 师问：中国共产党早期的重要领导人分别是谁？

生1：李大钊 生2：陈独秀 师：当时他们影响力很大被称为什么？生齐：南陈北李 师问：他们的主要贡献是什么？

生：创立了早期的共产党组织，对党的早期活动和党的建立有积极的推动作用。 师问：共产党早期组织分布在哪些地方？ 生1：广州、长沙、武昌、济南、北京、上海 生2：还有旅日、旅法两个支部

师：所以已经有了扎实的组织基础。建党的条件成熟了！

师： 下面请同学们快速阅读课文内容，看看中国共产党的建党过程，请大家根据我出示的提示归纳出要点。

师引导学生阅读课文中共一大内容回答相关要点： 召开时间 1921.7

召开地点：上海、嘉兴南湖 与会代表：13人

会议内容：定名称 定目标、定领导、定重点

师出示上海一大会址，问：为什么要转移到嘉兴南湖？ 生：有形迹可疑的人闯入

师：说明当时还是非常危险的。 师出示历史照片并介绍13名代表。 师：一大的主要内容有哪些？

生：定名称中国共产党，奋斗目标推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义 推举陈独秀为中央局书记，定工作重心是开展工人运动。

师：中共一大结果最终在嘉兴南湖胜利闭幕，我们来看看当时的情景。 师播放视频南湖会议场景

师问：1.影片给我们提供哪些宝贵历史信息？2.最后为什么说中国共产党的成立是开天辟地的大事，中国革命的面貌焕然一新，新在何处？（提示：与之前比指导思想、领导阶级、革命政党、革命道路有何不同？）

（生讨论，回答）生1：指导思想是马克思主义 师：好，以前有吗？ 生1：没有 师：新的 生2：领导阶级是工人阶级，革命政党是共产党，革命道路走上了俄国的道路。 师：这些都是以前所没有的，是崭新的变化！

总结新课：师归纳：历史事件一般都由原因，过程，结果，影响四个要素组成。评价历史事件就要从这四个要素考虑，其中原因和影响是最重要的。影响一定要学会以辩证的思想来看待。

请你结合今天所学知识以五四运动为例用简明语言试评价中共成立这一重大历史事件。 生写，并交流（略） 【板书】

中国共产党的诞生

一．原因 二．过程 三．结果 四．影响

【教学反思】

本课的设计力图使学生获得以下收获：首先，在情感方面能深刻认识到在近代中国，当中华民族在面临亡国灭种危险的紧要关头，爱国主义精神激励着优秀中华儿女为救国救民而奋斗。而中国共产党正是在这样的历史大背景下应运而生的。马克思主义是当时的必然选择。

其次，在能力方面使学生学会在利用年代尺，历史地图，视频信息等教学资源了解相关历史知识，学会科学评价历史事件的方法，掌握评价的技巧，；培养辩证全面看待历史事件，形成个人对历史事件的个性化评价。

最后，本课设计充分运用现代信息技术与学科教学实现整合。这一课的过程中多次运用视频、文字、图片等多种多媒体资源，依据从浅层感性认识到深层理性思考的逻辑认识规律，给学生以充分的感官体验，从而让学生从情绪上感染再延伸至理智上的思考。

从课后学生反响来看总体是成功的，因时间所限对背景分析，特别是新文化运动背景还略有欠缺。 【专家点评】

影音点评课是课堂教学资源与信息技术的高度整合课型。如今，信息技术与中学《历史与社会》课程的整合已经被大家普遍接受，信息技术和《历史与社会》课程的整合既能使中学历史与社会学科丰富生动的学科特点得到直观的体现，又能使学生在较短时间内掌握历史理论接触大量史实等。多媒体演示能够通过图片、音乐、图象、录象、flash等等方式把原

建党节ppt背景图片