(完整版)初中语文教学设计(范例)
发布时间:2020-05-07 12:53:49
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初中语文教学设计(范例)
授课班级 | 七年级(1)班 | 授课时间 | 2010年3月30日 | 课型 | 阅读教学 诗歌教学 | |||
课题 | 假如生活欺骗了你 | |||||||
教学目标 | 1.能根据要求用不同的方法诵读《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。 2.能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。 3.能仿照课文写一首或几句小诗。 | |||||||
重点 | 诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理 | |||||||
难点 | 仿写诗歌 | |||||||
教具 | 多媒体设备 | |||||||
教学方法 | 诵读法、比较法、读写结合法 | |||||||
板书设计(略) | ||||||||
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 目标分解 (使能目标) | ||||
导入新课 | 认识作者及其影响 ①他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。” 任务:诗歌吟诵;自由背读;抒发感受 (诗歌吟诵;比较阅读;诗歌仿写) | 屏幕展示并请学生齐读。 交待任务 | 看屏幕齐读 | 能关注作者及诗歌的影响力,增强学习动机,明确学习目标 | ||||
品读课文 | 一、学习《假如生活欺骗了你》 (一)同龄人读此诗的感受 1.“十四岁那年,我读到了《假如生活欺骗了你》,第一次读这首诗的时候我就知道,我不会忘了这首诗,它将成为我生活的一部分” 2.“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你,不要悲伤不要心急’”。 3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻,我喜欢这首诗。” 4.“这是第一首吸引我的诗,初中时候我读到它,很感动”。 (二)诵读诗歌《假如生活欺骗了你》 读法一: 1.吟诵这首诗; 2.自由地背; 3.抒发读诗之后的感受。 读法二: 结合此诗创作背景(作者被流放)和目的(劝慰邻家小姑娘)提出要求: 1. 劝慰别人,用说话的方式来表达。 相互讲给同桌听。 读法三: 1.内心独白的方法。 2.鼓励自己,勉励自己。 读法四: 自由背诵 (三)交流感受 问题一:读完这首诗,你有什么感受? 要求: 1. 先静静思考,再跟同学交流。 2. 用简练的语言公开交流。 明确:“欺骗”是广义的,生活的为难、不幸、困境、苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。 问题二:这首诗给我们什么启迪? 明确:要乐观,坚强 (四)男女生分角色读 要求: 1. 男女交替,一句一换 2. 男声舒缓,女声亮丽 | 宣读 提出要求,组织活动,范读,介绍方法,并根据学生诵读存在的问题相机指导 提问、提要求、概括学生发言要点, 导思,解难 指导读法,提高教学感染力 | 倾听 自由诵读、品味、 背诵 学生充分交流 6-10人 说出自己的理解 分角色读 | 兴趣先导,为理解和诵读奠定基础 (目标2) 能按要求诵读:一能吟诵并读出感受 二能用诗句劝慰别人 三能用诗句勉励自己 四能熟读成诵 (目标2) 能抓住诗中主要信息交流启示 五能读出韵味 | ||||
比较阅读 | 二、学习《假如你欺骗了生活》,(宫玺) (一)教师朗读《假如你欺骗了生活》 假如你欺骗了生活, 以为神鬼不知,心安理得。 且慢,生活并没有到此为止, 有一天,它会教你向它认错。 大地的心是诚实的, 孩子的眼睛是诚实的, 人生只有一步一个脚印, 才会有无憾的付出无愧的收获。 (二)学生自由读两遍 (三)重点体会、交流 1.问题:诗中哪两个词的含义需要好好体味? 2.要求:把思考的结果告诉大家。(一个词或两个词) 3.在同学充分发表意见的基础上教师总结:诚实和欺骗,我们不要欺骗生活,(否定的方面),我们要诚实地面对生活,去创造生活,(从正面说) 提示:读诗的技巧——抓住标题 提示:欺骗生活指对生活不负责任,对自己不负责任,贪图享乐,不加约束等。 4.问题:这首诗给我们的启迪是什么? 提示:要诚实、踏实 | 范读 巡视指导 提问、启发、点评、鼓励 指导学生提取诗歌的主要信息 | 倾听 自由诵读 思考、讨论、交流 | (目标1)能用学到的方法拓展诵读 能提取主要信息交流体会 | ||||
仿写训练 | 三、读写训练 1.情境创设:假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。假如生活重新开头,我们应该怎么样对待新开始的生活? 2.要求:结合生活体会自由写诗,要求以“假如生活重新开头”为第一句诗,学写四、六、八句诗。 3.同学诗作交流 要求:若干写完诗的同学朗诵,没写完的认真听。 4.分享教师的诗歌 假如生活重新开头, 新的美景在向我温馨地招手。 我欣喜地拥抱我的时光, 把两步当作一步走。 5.赏读邵燕祥的诗《假如生活重新开头》。 要求:请迅速看一遍,齐读。 《假如生活重新开头》(作者 邵燕祥) 假如生活重新开头 假如生活重新开头 时间啊,时间不会倒流 生活却能够重新开头 莫说失去的很多很多 我的旅伴,我的朋友 明天比昨天更长久。 交流启迪 问题:这首诗给我们什么启示呢? 明确:要自信、自强。(要团结、奋进) | 创设情境 ,组织读写活动, 分层要求 ,鼓励、点评 布置任务 屏幕显示,起头 设问导思 | 审问、明辨,作诗表达,朗诵、欣赏 诵读 思考,交流 | 能仿照诗句作诗,分层达标(目标3) 达目标1。 (强化目标1、2) 能通过扩展、比较阅读,提高领悟和诵读能力 | ||||
课堂结语 | 教师给学生一句话作结:“海,总是有风雨伴随着我们的生命,我们要珍视生命,珍惜青春,珍爱生活。” | 总结:屏幕显示,请齐读 | 齐读领悟 | 能学诗明义,珍视生命 | ||||