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发布时间：2023-10-11 13:12:12
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26灰雀
《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。
全文共13个自然段。第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。
本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。
2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
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教学重点
1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。教学难点
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
1．字词教学
学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。
生字教学时，检测学生的自学效果。识字时可结合身体部位学习“胸、脯”，用熟字加偏旁的方法学习“宁、惹、渣、诚”，用熟字换偏旁的方法学习“仰、惜”，用熟字去偏旁的方法学习“者”字。
要求会写的字可采用归类识字的方法。如“粉、粒、冻、惜、诚”都是左窄右宽的形声字，“郊”则是左宽右窄的形声字，重点关注部件比例的大小，指导临写；“雀、男、肯”都是上下结构的会意字；“或”指导书写时要关注“口”与提的位置。
2．朗读课文
本课的语言比较有特色，学生在朗读时需要注意三点：①在认读生字的基础上，正确流利地朗读课文，指导学生读好长句的停顿。如“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死”，要求学生读出句子的意思，从而引导学生学会正确断句：“那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死”；②关注标点，读好人物的对话，揣摩标点“……”“？”“！”的不同语气。如读“没……我没看见”，引导学生体会小男孩的吞吞吐吐；③落实课后第一题，练习分角色朗读。在反复朗读的过程中感知对话描写的特点，学习运用对话的方式写一件简单的事。
3．积累运用
结合课后习题，边读课文边思考。学生带着问题默读课文：列宁和小男孩对话时他们可
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