《动物王国开大会》第一课时公开课教案（一）

教学目标

1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。

2.能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3.根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

教学重点

1.读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

2.通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

教学准备

1.课文相关的动物图片。

2.4次通知内容的板书贴图。

3.生字卡片与课件。

教学过程

一、设疑导入

1、直入课题，齐读课题。

师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

2、初读课文，整体感知。

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？

生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）

2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？

【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】老师范读

（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3-5位学生）

评价语预设：读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？

你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识：注意、遍】

师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

 想一想，在课室上课，你请大家注意？

        课件10分钟，你请大家注意？

        在图书馆，你请大家注意？

师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

2、比较4次通知，找不不同之处

师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）

师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？

师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

跟着老师一起来读读：【PPT出示】

          通知

  请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

                                                  动物王国

                   2017年4月24日

师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？

引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）

师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）

                 要读懂通知，请找六要素：

                 时间、地点、事情、参加人，

                 最右下两行，别忘了还要，

                 看清楚通知人和通知时间，

                 找准六要素，通知没难度。

五、学写“舌”字。

把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt 舌田字格】

《动物王国开大会》第一课时公开课教案（二）

教学目标

1.识记11个生字，认识“牛字旁”。

2.正确朗读1-6自然段。

3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。

4.初步领会通知的写法。

重点难点

1.认识11个生字和一个“牛字旁”。

2.初步领会通知的写法。

教学过程

一、听故事，作推理

1.引入课题。

今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：

板书：动物王国 （看老师写）

动物王国里有生字——物。“物”这个生字你是怎么认识的？它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让两个好朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。

动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会

谁能把这个题目完整读出来呢？谁再来读一遍，声音真响亮。动物王国也会开大会吗？我们一起来听听这个故事。

2.教师一边贴图边用文中语言讲述故事。

第一部分：

  师：动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知（贴词）大家。狗熊（贴图）用大喇叭喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（贴词）他一连说了十遍。狐狸（贴图）奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大开是哪天开，是今天，是明天，还是……”狗熊挠挠头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧。”

第二部分：

  狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（贴句）一连喊了十遍。大灰狼（贴图）跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点开。”狗熊说：“有道理！有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。”

第三部分：

1.根据老师刚才讲的内容，猜一猜：

（1）故事接下来是怎样的

（2）黑熊是怎样通知大家的

（3）这次大会大家能去参加大会吗？

2．继续听老师讲故事。

 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”（贴句）一连喊了十遍。梅花鹿（贴图）奔来问狗熊：“大会在哪开呀，你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧。”

第四部分：

（1）狗熊又拿起大喇叭喊了起来，你再猜一猜，这次他是怎样通知大家的呢?好！他听得挺仔细的。还有谁想猜一猜。（请三四个同学猜）你也会看通知了。正如你们所说：

（2）老师讲故事。

“大家注意啦！”狗熊拿起大喇叭喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（贴句）一连说了十遍。

什么是“准时”呢？解释准时：按照约定的时间到达。通过这次通知，大家能不能一秒不差地来开大会？你猜猜。

你猜对了，这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。（贴图）

二、比信息，学“通知”

1.我们来看看，狗熊几次通知大家开大会？（四次），我大声读，你小声读，我们把每一个字都读准确好吗？下面老师请四个同学读，其它同学边听边想，每次通知有什么不一样。（读得很有语气）（老师根据学生的回答，边画出时间地点）谁能把第四次读一遍，谁说一说，每次通知有什么不一样？把时间说清楚了，更具体了。

小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间，地点说清楚很重要(贴句)。第四次，狗熊说清了开会的时间是（明天早上八点），地点在（森林广场），于是大家都准时参加大会了。看来，通知说清楚时间，地点很重要。（贴   ）

2.同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间，地点分别是什么呢？

（录音：同学们请注意，现在广播通知！本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在操场集合。）

小结：知道了时间、地点，大家一定都能准时来集合了！

三、读文章，识生字。

 1.《动物王国开大会》这篇文章呀，不仅知道了什么是通知，而且故事也非常生动有趣，你们一定想读一读吧。自己朗读课文，遇到不认识的生字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。

2.集中识字。

（1）动物的“物”（贴“物”）大家还认识吗?谁来组个词：物品，动物，特种。快看看，有哪些动物出场了.（出示：甲骨文“虎”）

提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢，猜猜是什么动物.对，这就是虎。（贴“虎”）3000多年前，人们根据老虎的外形创造了这个字，把它刻在龟甲上，我们叫它甲骨文，经过演变就变成了今天的样子，大家起叫出它的名字。

（2）贴（“通”“遍”）大家睁开眼睛仔细看，发现了什么（都是走之加上一部分）半包围结构。这两个字都是由不同的字加上相同的部首组成的字。我们男同学读一读，女同学读一读，一起读。我们读了好几遍，就是这个“遍”。它们如此相像，可一定要分辨清楚。

（3）还有几个字可以用加一加的方法来识记呢（贴“注”“意”“脸”）我们大家注意，这几个生字里有个生词呢！

设置情景理解“注意”词意。

上课我们要注意（ 听讲）

过马路我们要注意（车辆）

吃东西前我们要注意（洗手）

注意：就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

大家注意，我还要变出一个词呢！贴“鬼”在脸的旁边，组成“鬼脸”。朝你的同桌做一个可爱的鬼脸。

（4）板书：古、白

老师要提要求了，只能加一笔变成什么字。学习“舌”“百”。

（5）小黑熊要来考考你们?(出示课件，自由读一读、抢读。)

小结：其实，每个生字都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。

3.朗读文章1-6自然段。

（1）生字回到了课文中，第一自然段生字最多，你能读准确吗？

出示第一自然段：

1.自由读一遍

2.指名读。

3.同桌互读。

4.同桌练读2-6自然段。

小结：文章很长，如果你能将1-6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！

四、总结。

这节课，我们认真地了解了这个故事，认识了生字，知道了什么是通知。下节课，我们再练习分角色朗读课文。

五、作业。

把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

17 动物王国开大会

物   虎   熊   通  遍   注  意  舌   百

《动物王国开大会》优质教案设计（一）

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.课文相关动物、事物图片，教学辅助课件。

2.制作本课字卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2.检查反馈

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

四、指导写字，培养习惯

1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2.师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3.学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸，引领学习

1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

第二课时

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。

(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)

(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)

2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。

(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)

(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)

(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)

4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。

(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)

(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2.出示学习卡，补充通知，集体展示。

3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

(1)小组交流，填写信息。

(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

四、围绕“插图”，复述表演

1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2.连贯复述，全班展示。

3.选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。

设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

板书设计

动物王国开大会―→狗熊发通知

《动物王国开大会》优质教案设计（二）

教学分析

　《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

教学目标

1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

4.培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点

1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

2.会写通知。

教学准备

生字卡片，课件

教学课时

2课时。

教学过程

　　　　　　 第一课时

一、提示课题，引导质疑

1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。

3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？

（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）

4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

1.读课文。

请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。

2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

（1）学生自己拼读。

（2）指名读。

（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白——百古——舌

加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点

（5）给生字组个词。

（6）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。

出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文，整体感知

1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？从文中找出来并圈一圈。

交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2.课文主要做了一件什么事？

这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。

四、观察指导，书写生字

1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

2.说说生字在田字格里的占格。

3.教师范写田字格中的生字，学生书空。

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

4.学生描红、临写，教师巡视、指导。

五、作业

1.朗读课文。

2.书写生字。　　　　　　

第二课时

一、复习导入。

1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、朗读课文，整体感悟

1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。

交流，指名读。

①狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

②狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”

③狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”

④狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”

2.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢?

出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：

（1）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？(用上“因为……所以……)

第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

第二次：没有说地点和具体时间。

第三次：没有说明地点。

（2）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？

第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

3.从这个故事里，我们知道了什么？

（通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。）

4.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。

三、再读课文，角色扮演。

1.小角色分角色朗读课文。

2.学生分角色表演课文。

四、分析通知

1.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

（1）课件出示课后练习第2题。

出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

（2）引导学生回答下列问题。

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

2.通知的要素

（1）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？

通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款

标题：写在第一行正中间，

称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）

正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、事情

落款：包括两部分（通知人和通知时间），分两行写在正文右下角。

（2）简单记，写通知包括7大要素

1.通知标题　2、时间　3、地点　4、参加人　5、事情　6、通知人　7、通知时间

（3）例：通知

　　　　　　　通知

　　　明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 少先队大队部

　　　　　　　　　　　　　　　　　 2016年4月20日

　　　时间：___________　　　　地点：____________

　　　参加人：_______________　通知单位：_______________

　　　事情：_________________　通知时间：____________

五、作业

1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2.学写通知。

　　板书设计

　　　 17　动物王国开大会

　　第一次　忘记时间和地点

　　第二次　忘记地点和具体时间

　　第三次　忘记交代地点

　　第四次　通知成功　　明确时间和地点

部编版一年级下册《动物王国开大会》公开课教案设计