海伦凯勒教学设计.dos

发布时间：2023-03-26 20:24:08

《海伦·凯勒》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句探究课文，了解课文中双引号的用法。

2、过程与方法:有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字读中感悟。
3、情感、态度与价值观：体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的精神。
重点：抓住关键词句探究课文。
难点：体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的精神。教学准备：课件教学流程：
(一、揭示课题，复习导入：
1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个感动世界的名字——“海伦凯勒”。（请同学们和老师齐读这个名字）2、通过上节课学习，你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗？生说
师板书：生病——奋斗——奉献
3、同学们，一个一岁半的孩子，正应该享受这世界的灿烂阳光、甘润的雨露，以及父母的微笑。但通过上节课的学习，我们了解到小海伦此时却遇到了一个前所未有的灾难。（请同学们回忆一下海伦一岁半时遇到了什么灾难了呢？）
4、过渡：才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们齐读第五自然段。（1）、海伦看到的是怎样的世界？（板书：“看”）（美丽、玫瑰园、花瓣）
(2、这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？（知识）
(二）深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。
过渡：从面对黑暗到“看”到美妙的世界，海伦靠什么走过了
这条常人难以想象的道路？生说：勇敢、不怕困难、“不屈不挠”……
（板书）——“不屈不挠”，这是课文对海伦·凯勒精神的概括，这个词是什么意思呢？（比喻在困难面前不屈服，表现十分顽强。）这是工具书上的解释，那文中的哪些语句能体现出海伦·凯勒不屈不挠的精神呢？（请同学们按学案自学课文）。(三、细读课文，感动内心
现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的句子是什么。
1、（课件）“他不分昼夜……以至小小的手指头都摸出了血。”（1）请同学们齐读这段话，你发现哪些词语更能表现海伦不屈不挠的精神呢，用笔将它圈起来。（2）你发现了什么词？A、“不分昼夜”
你能谈谈对这个词的理解吗？（无论白天黑夜，他都在摸读盲文，也许，妈妈嘱咐她多少次“海伦睡吧”，可海伦哪顾得上休息呀！）B、“像一块干燥的海绵”
你又是如何理解的呢？（这是个比喻句，把渴求知识的海伦比作了一块干燥的海绵。吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装的慢慢的、饱饱的。）
C、“拼命摸读”
从哪儿可以看出是“拼命”呢？——“每个手指头都摸出了血”（师介绍：我们知道盲文是向外凸显出来的，由点数和点位的不同来区分，只是靠着手指慢慢地仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。但7岁多的小海伦扑到妈妈怀里喊一声“疼”了吗？她仍在那儿不停地书写。）D、“如饥似渴”
这个词是什么意思呢？（好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样，形容要求很迫切。文中是指海伦十分渴求得到更多的知识。）是啊，她是那样的如饥似渴，请同学们想象一下——在夏日的午后（我们都在午睡或乘凉，而海伦却仍坐在书桌旁，汗流浃背地不停摸读盲文）；在冬日的夜晚（我们已经进入了梦想，海伦仍在不停地摸读，小手和脸都冻得通红）。

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