小学硬笔书法教案视频

【篇一：小学硬笔书法教学完整版】

《100关键字写字要诀》

《100关键字写字要诀》序

写字，语文学习的永恒话题

古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型结构不同，她是一种平面型方块组合，其构成成分可以纵横交错，从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。

在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚刚走进人们的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候，有一些人曾经认为写字已经不再重

要。这是一个很可怕的误区，可喜的是，经过短暂的思辨，人们的认识旋即又归于统一，写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。的确，汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑则无法复制，至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用，电脑更是无法取代。

在《语文课程标准》（实验稿）中，“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确提出要“感受汉字的形体美”，“在书写中体会汉字的优美”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”……在实践中，我们也欣喜地看到，有许多学校非常重视写字教学，更有一些学校把写字作为一项办学特色来倾力打造，把写字和育人有机地结合起来，并已经取得了良好的成效。在写字教学中，我们的一批学生和老师已经脱颖而出，有一些老师还把自己在写字教学中积累的经验结集付梓，使之成为大家共同的财富，使写字教学更加具有理论性和可操作性。

案头有一本朱志明老师的新作《100关键字写字要诀》，朱老师从事语文教学已经二十余年，在这许多年里，他对写字一往情深，边实践边总结，学写字、教写字、悟写字、论写字，乐此不疲，这本教程可以算是他对自己这二十余年写字教学的一个最好总结。这是一本操作性很强的教程，我花了整整五个小时一口气读完了它，不，应该说是学完了它，一边读，一边情不自禁地拿起笔按照朱老师的要求描红、临写，不知不觉已是三更时分。这本书显得很温馨，它注意到了让学生科学地用手用眼，表达出了一个教育工作者对孩子的关爱；这

本书显得很精要，它的主体部分只有100个字，表达出了一个语文工作者对汉字的理解；这本书显得很明了，100个基本字配有100个口诀，表达出了一个文化工作者对文化的领悟。这些口诀既点名要旨又琅琅上口，“品 上口略扁居中写，下口略长成并列”，“多 斜中求正点对正，主次分明撇画匀”，精彩纷呈，不一而足，读者根据这些口诀来读帖、临帖、背帖，写字成了一大乐事。

这里，我之所以用“读者”而不用“学生”，就是担心狭义的“学生”涵盖不了这本教程的使用者，我们的学生如何把字写好，我们的老师如何去教孩子把字写好，甚至我们其他领域的工作同志如何把字写好，都可以从这里面汲取所需要的成分。写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。

朱家珑

丙戌年冬

《100

关键字写字要诀》目录

【篇二：小学硬笔书法教案】

1．正确的写字坐姿与执笔

教学要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时

教学过程：

一、写字的姿势

1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手

具体要求：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为

30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。

二、执笔方法：

1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。

2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指

的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。

3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。

4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

〖书法小故事〗

王羲之把墨汁当醋蒜

王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法，他每到一个 地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料。他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。

有一回，王羲之正在情趣盎然地练字，竟又忘了吃饭。他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。家僮几次催促他趁热吃下，王羲之只是点点头应了几声：“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈，只得去请他的妻子郗浚去相劝。郗氏来到书房，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼入口中，发觉又苦又涩，才赶快吐了出来，弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”原来，王羲之在吃馍馍时，心里仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。

2．横的书写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，

不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，看上去平稳。 图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、 出示范字。

2、

上 五

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

3、竖 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入：

二 、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示

【篇三：硬笔书法教案月字旁公开课优质课】

《写好月字旁的字》教学设计

一、介绍汉字演变，欣赏书法。激发自豪感和兴趣。6’

孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王

国，来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城

堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉

字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家

参观一下吧，请看大屏幕，这是我国发现的最早的文字，叫甲骨文，

因刻在龟甲兽骨上而得名，甲骨文的文字大小不一，形态各异，到商

周时期出现了铸刻在青铜器上文字，称为金文，金文较甲骨文笔画柔

美，形体庄重。到了秦朝，秦始皇统一六国，小篆成为全国通用的文

字。小篆字体清秀，笔画圆润。东汉时期，隶书兴起，其字体略微宽

扁，讲究蚕头燕尾一波三折。到了北魏时期，形体方正的楷书出现了，

直到今天，楷书仍然是我们汉字书写的典范，这是随后出现了行笔流

畅的草书，以及字体介于楷书和草书之间的行书。来，一起来欣赏几

幅名家作品。（课件展示作品）

了解了汉字的演变，欣赏了作品，你有什么感受？

（预设： 我觉得我们的汉字很美 ,我觉得汉字很神奇 ,我觉得很骄

傲）是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发 着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出

示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗

给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。

二、多变的月，

我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的月字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的月。要想看月亮变魔术，得先通过月字的考验呢，第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)

老师这里有个小口诀可以帮助我们写好月字呢。跟老师一起读一读吧：月字窄长横偏上。撇脚钩底平稳当，横画布局要均匀，字正才能更漂亮。

第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好月字.拿出小手,跟老师一起把月字请进田字格里吧.(师范写,生书空.提示:第一笔竖撇，顿笔直下行笔到横中线再慢慢向左撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。 好了，现在请大家工工整整的在练习纸上瞄两个，写一个。

2、观察月字做偏旁后的变化。5

好了，大家顺利地通过了月亮对我们考验,月字给我们变魔术了，看！它跑到了很多合体字中，仔细观察这些带有月字旁汉字，你能把这些汉字分成三组吗？（出示带有月字旁的汉字）生： 师：在大家的帮助下，这些带有有月字的汉字分成了三个小组，红色一组是月字在左边的字，蓝色一组是月字在右边的字，绿色一组是月字在下的汉字。

大家仔细观察，独体字的月在做了偏旁后发生了什么样的变化。我们先看月字在左的汉字？你觉得发生了月字发生了怎样的变化？（预设生：变得瘦了，）总结：月字在左要减肥，要给右边让位置。月字在右时有什么变化？（生：也变瘦了一点，而且撇画半托着古字，对，这样的写法叫穿插）总结：月字在右也变瘦，笔画穿插要团结。调皮的月字还会跑到下面去呢，这时它的变化有点大，看看谁能发现？（撇变成了竖）总结：月字在下撇变竖，上下中正要对齐。 3、学写带有月字旁的字3’

好让我们写写这三个字，生空书写三个字。

第一个字是 肥 注意左窄又宽

我们再来写月字在右的胡字.注意左右要写的紧凑一些.

最后一个字,注意撇要变成竖。

好了孩子们现在是你们展示自己的时候了，

a、写字儿歌。2’

不过，写字之前让我们读一读正确的写字儿歌吧，（拍手读写字姿势儿歌：身正肩平，臂开足安，一尺、一寸、一拳、牢牢记心间。） 正确的写字姿势是写好字的前提。

b、写字3’

让我们听着优美的音乐，美美的把这三个字描两遍再写一遍吧。开始，

c、点评2’

点评（选两个优秀作品进行赏析，小贴画奖励、）

三、知识拓展肉月的含义。5’

大家表现得特别好,做个游戏放松一下吧。

师：小朋友 我问你 你的小脸在哪里？

生：老师老师告诉你，我的小脸在这里。

师：小朋友 我问你 你的脖子在哪里？

生：老师老师告诉你，我的脖子在这里

师：小朋友 我问你 你的肩膀在哪里？

生：老师老师告诉你，我的肩膀在这里。

师：小朋友 我问你 你的肚子在哪里？

生：老师老师告诉你，我的肚子在这里。

刚才的游戏中，我们提到了很多身体部位，大家仔细看大屏幕的这些词语，你发现了什么？生：我发现了这些词语都与身体有关系，为什么这些描写身体部位的词语都是月字旁呢？难道我们的身体跟月亮有关？有人知道吗？（预设：知道，哇，你太了不起了，这么难的知识都懂。预设：不知道。

（肉月旁和月字旁 视频）

四、总结：2分钟

总结：孩子们，今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化，欣赏了很多名家作品。我们和月字做朋友，学写了月字做偏旁的字。还知道了月字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字，爱写我们的汉字，养成提笔就是练字的好习惯，争取每个人都能写出一手漂亮字！

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