捕 蛇 者 说
发布时间：2023-03-02 10:53:20
捕 蛇 者 说-教学设计
教学目标： 知识与水平：
1. 了解“说”的特点；
2. 理解本文衬托、对比写法；
3. 掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义 过程与方法：
对课文大意的理解，改变以往教师逐字逐句讲授的方法，变为让学生提问、教师检查双边互动的模式；对文章主题的理解，改变以往逐段讲授式或逐题提问式，变为以一点提挈全文，学生讨论式。在教学过程中强化文章的朗读和即时巩固。） 情感态度价值观：理解柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 教学重点：
a、对比、衬托手法的使用及其作用； b、“说”的体裁特点； 教学难点：
准确评价作者所表达的思想感情；
教学方法： 讨论、点拔、朗读； 课时：2课时
课型：课内讲读型 手段：相关“苛政猛于虎”的故事
第一课时
学习过程：
一. 简介课文导入 1、《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。 2. 文体
“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。 “说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。 3. 作者
柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。 二. 生字正音记形。
啮（niè）人 腊（xī）之 挛（luán） 踠（wǎn） 瘘（lòu） 疠（lì） 当（dàng）其租入 嗣（sì）为之 几（jī）死者数（shuò）矣 莅（lì）事者
乡邻之生日蹙（cù） 殚（dān）其地 顿踣（bó） 死者相藉（jiè） 曩（nǎng 