我喜欢的语文课

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我喜欢的语文课
课改的春风，给语文课堂送来了阳光。课改如同暖阳，照在教
室的每一个角落，照在每一位师生的心里，我们是直接感受者，也是直接受益者。今天，我想带领大家走进我们的语文课堂，感受课改给
我们带来的轻松与快乐，感受课改带给我们的创新与追求，共享课改带给我们的精神食粮。请看:
镜头一这一节学习朱自清的散文《春》，在老师的指导下，同学们闭上眼睛聆听着班班通播放的美文朗诵，畅想着春天多姿多彩的画面，睁开眼睛欣赏着老师选取的春草图、春花图等美丽图片，同学们一下子兴奋起来，个个跃跃欲试，组与组展开了竞争，看谁读的声情并茂，看谁展示准确恰当，看谁提出见解独特，课堂气氛活跃和谐，课堂检测达标率高。我们的成就感增强了。一曲《春天在哪里》伴随我们走出教室，可我们前进的脚步并未停止，周末大家结伴而行，走出家门，寻找春天。周一大家交上了各具特色的作业，有诗，有画、有散文，有随笔等。开放的作业，使同学们的特长得以展示，潜能得到开发。这样的
语文课谁不喜欢呢？
是老师刻意安排，不，是课改温暖的春风吹拂着我们，激发
了我们的学习兴趣，大家学习语文的主动性增强了。
镜头二讲授《皇帝的新装》之前老师布置了作业让我们把

课文改编成课本剧，同学们激情高涨，人人出谋划策，写作大王充当编剧，协调大王充当导演，尤其是具有表演天赋的同学更是艰苦排练。大家精心准备的课本剧开演了，台下悄然无声，台上精彩异常。表演结束，教室里响起了雷鸣般的掌声，老师欣慰的脸上露出了笑容，说：“同学们，你们的表演太精彩了，你们太有创意了。”大家悬着的一颗心落地了，感谢老师给了我们展示才华的机会。大家对学习充满了信心，老师趁热打铁给我们布置了学习任务。老师的指导，同学们的参与，使我们身临其境的目睹了这则童话的全过程，不需老师过多讲解，课文的主要情节，人物的思想性格，文章的主题已深深印在了我们的脑海里。
是老师更是课改的春风点燃了我们的创新的火焰，二十一世纪的
创新人才正在课改春风吹拂下正在茁壮成长。
镜头三老师布置作业让我们通过网络等多媒体搜集喜欢
的明星资料，典型事迹，性格特点，人物评价等。大家兴奋极了，积极准备，心里纳闷：以往老是批评我们不要崇拜明星，今天又发神经了，葫芦里卖的什么药。上课了，老师面带笑容地说：“大家很崇拜明星吧，老师和你们一样，今天老师和大家一起追星，好吗？”一下子和我们拉近了距离，大家期待着。“走近明星”环节，老师让我们交流各自收集的明星资料，大家滔滔不绝，了解到不同行业都有自己的明星。然后让我们“评论明星”的优缺点，大家各抒己见，明白了明星也有缺点，对明星不能盲目崇拜，要保持一颗平常心;接着又引导我们“学习明星”，使我们明白追星是有层次的，要追求明星的

内在美，追求“恒星”，把明星当做自己的学习榜样。最后老师又激励我们，今天努力学习，明天“成为明星”，大家激情高涨树理想表决心。
课后，大家议论纷纷，和以往的批评教育强太多了，这样的语文课谁不喜欢呢？既教书又育人。课改让语文贴近了生活，让我们明白生活中的真假善恶和美丑，明白做人的道理。真是“润物无声”啊！镜头四大屏幕上出示了学习提纲，大家开始自学，有疑问的小组展开了讨论，小组不能解决的师生共同解决，学生之间、组与组之间展开了激烈竞争。讨论热烈，展示你争我抢，探究问题争得面红耳赤，这不是课堂，简直就是战场。你听：“你用词太恰当了”“你太有创意了”“你读得很有韵味”“你是合作之星”“可以保留意见”“我的认识是片面的”。这样的氛围，这样的评价，这样的反思伴随着我们的课上课下，老师不再是板着面孔，一脸严肃，好像我们都是她的孩子，就像在家里与父母的促膝谈心，同学们慢慢的减轻了紧张心理，可以说说心里话，我们甚至可以纠正老师不正确的发音或见解，畅谈自己的意见。
总之，这就是我喜欢的语文课，她是自主的课堂，是竞争的课堂，是创新的课堂，是贴近生活的课堂，是师生关系平等和谐的课堂，是合作探究学习氛围浓厚的课堂„„课改的春风是使我们的学习生活和身心发展充满快乐和幸福，祖国明天的接班人将从这里诞生。
我们是幸运的，在国家重视教育的大好形势下，教育改革在不断推进，课改如同春风，盛行在祖国大地，大江南北，催开了教育之

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