4沙滩上的故事
发布时间:2020-04-26 07:54:58
发布时间:2020-04-26 07:54:58
4 沙滩上的童话
执 教:郭 桂 玲
教学目标:
知识目标:认识8个生字,积累6个词语。
能力目标:
1、正确有感情朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
情感目标: 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学重点:分角色朗读课文。
教学难点:根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
教学准备:课件、课文录音
教学时间:一课时
教学过程:
一、看图说话,揭示课题。
1、出示沙滩图,练习说话。
(1)同学们这是什么?(板书:沙滩)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?
(2)小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,这里是一群孩子快乐地天地,他们每天放学后都相约来到这里,(出示:课件2)那么他们在这片迷人的沙滩上干进行着什么有趣的活动呢?
2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。(出示课件3)
(1)指名读,齐读。
(2)从这段话中我们知道孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)
(3)根据回答,板书词语:垒城堡
(4)齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?
(6)想象说话:(出示课件4)(指名说、同桌互说)
在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里住着( )。
(7)这群聪明的孩子在迷人的沙滩上不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。好!今天我么一起学习《沙滩上的童话》出示课题。
二、朗读课文,理解内容。
过渡:想知道这个童话故事的内容吗?
1、请同学们打开书用自己喜欢的方式读课文,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?
2、同桌交流:孩子们编的童话故事是什么?
3、指名读课文,回答孩子们编的童话故事的内容是什么?
4、指名回答,板书:救公主
5、自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主?
6、根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气:(自由读、小组分角色读)
大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主!”
“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
谁能试着用“因为 ……,所以……。”的句式把孩子们为什么救公主?
7、默读课文7----15自然段,思考:孩子们都想了哪些办法去救公主的呢?最后采用了谁的办法?我用了什么办法?找出相关的动词。出示有关内容引读:
师:在我们编织的童话中,我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……有人反驳……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀,终于……我把手……,就……。
8、救出了公主,我们的心情怎样?从哪些语句可以看出来?出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)
噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿!
我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。
9、小组分角色读课文。
(1)组内练习。
(2)指名小组交流、简评。
二、总结课文,想象说话。
1、齐读全文。
2、想象说话:出示说话练习(出示课件 )
3、对照板书,总结课文。
这篇课文通过一群孩子在沙滩上编织了垒城堡,然后又想出了挖地道,装火药,炸掉城堡,救出公主后欢呼胜利,反映出了他们无比快乐,幸福的童年生活。
三、课外延伸:
1、学习了这篇课文,我们知道文中孩子们把迷人的沙滩当作自己的乐园,那么你和小伙伴的乐园在哪里?你们在自己的乐园里做的最快乐的事儿是什么?试着写下来。
2、你在那金色的沙滩上垒起了什么,那里发生了什么事儿?请你也试着编一个童话。
板书设计:
沙滩上的童话