诗经两首《氓》、《静女》教案
发布时间:2014-07-24 22:31:34
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诗经两首
《氓》
一、了解《诗经》的有关知识。
《诗经》我国最早的诗歌总集,原名《诗》,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,所以又称《诗三百》,多为四言诗。
汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”之后,《诗》即被奉为经典,从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。五经《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》,被儒家奉为经典的还有“四书”,《论语》、《孟子》、,《大学》、《中庸》。
《诗经》开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的浪漫主义的《离骚》并称为“风骚”。用来指两大文学流派。
二.《诗经》的六艺
风雅颂、赋比兴。
风:15国风,大都是民间歌谣
雅:大雅——天子宫廷乐歌;小雅——诸侯乐歌
颂:宗庙祭祀的乐歌
赋:“敷陈其事而直言之。”正如现在的表现方式——叙事
比:“以此物比彼物也。”相当于现在的表现手法——比喻
兴:“先言他物以引起所咏之词。”如:
东方红太阳升,中国出了个毛泽东。
杏花村里开杏花,儿女正当好年华。注:比和兴常常连用,故称比兴手法。
三、1.读文,正音。学生齐读,进一步熟悉课文。
2.解决文言现象
3.师生逐段就字词疏通提问。尽量结合注解和以前积累的文言文知识疏通文意。
四、共同梳理文章脉络:
(一)、学生复述本文的故事情节
本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求,后来两人结为夫妻。婚后,尽管妻子甘心贫困,日夜操劳,多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。
(二)按照故事的发展,可以分为几部分?三部分
【相恋】
1、男女主人公在恋爱中有怎样的表现?
氓:求--怒--卜--娶
我:送--劝--盼--嫁
2、从中可看出他们怎样的性格?
我:温柔多情,善解人意,天真活泼, 真诚热烈,传统,痴情
氓:忠厚老实,急躁,热情,向往,任性
3、用一两个词概括这段恋爱的特点。(这一段的感情基调如何)
热情、幸福。(恋爱自由,婚姻自主)
4.第一部分采用了什么手法?——赋(直接铺陈叙述,追忆当年恋爱结婚的经过)
【婚变】
1.文中男女在婚后有什么表现?
女子婚后表现:境遇悲惨,生活艰辛,但勤劳持家。任劳任怨,专情柔弱。
男子婚后表现:朝三暮四,甚至动用暴力。专横暴躁,三心二意。
2.开头几句用了什么艺术手法?试举例说明。
[明确]比兴,“桑之未落,其叶沃若” “桑之落矣,其黄而陨”。
3.文中的比兴有何作用?
用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
4.第三章在全文中起什么作用?
结构上——由叙事转入抒情和议论
内容上——暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
5. 女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及婚变,他的情感如何?——悔恨、沉痛
【决绝】
1.女主人公最后做出怎样的选择?
[明确] “反是不思,亦已焉哉!”
2.从诗中可以看出主人公什么样的性格特点?
特点:勤劳 温柔 善良 坚强
3.面对男子的变心,女主人公是什么心态
清醒 刚烈
4.第三部分采用什么手法?——比(“淇则有岸,隰则有泮” 用河水和洼地有岸和边,反比氓在感情的歧途上越走越远,不知道回头)
五、 合作探究:
1.本文几次提到淇水,其用意是什么?
一章:送子涉淇,至于顿丘。
四章:淇水汤汤,渐车帷裳。
六章:淇则有岸,隰则有泮。
A。为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。当初送子涉淇,至于顿丘,见证我对你的温柔和痴情。
淇水汤汤,渐车帷裳。见证我对你的忠贞和专一。
淇则有岸,隰则有泮。我的忍耐是有限度的,见证了这桩不幸的婚姻。
六、本文在写作上的特色
1、 四言诗。
2、 赋比兴的手法。
七、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。
观点一:他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中,女性在经济上、政治上都处于附属地位,她们的生活天地都很狭小,生活得幸福与否都维系在丈夫身上,如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫,那她的悲剧是难以避免。
观点二:男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因,但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看,两人虽是自由恋爱,但女主人对男主人公缺乏必要的了解,被他忠厚的表象所蒙蔽,轻率地答应了他,种下了日后悲剧的种子
《静女》
教学目标:
1. 诵读《静女》,引导学生把握诗歌的节奏感与音乐美。
2. 积累《诗经》的有关知识及赋、比、兴的艺术手法。
3. 通过学习诗歌优美的语言及表达的情感,提高学生的诗歌鉴赏能力。
4. 引导学生认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往,建立健康的爱情观。
教学重难点:
1.诗歌中的生僻字词,及通假字。
2.《诗经》中赋、比、兴艺术手法的运用。
3.赏析《静女》,品味语言,体会诗歌的意境美和节奏美。
教学方法:
1.反复诵读法
2.引导点拨法
3.提问讨论法
4.分析总结法
教学过程:
一、导入新课
老师提问:“风骚”一词是什么意思?学生自主回答。
老师引导:举例,如《红楼梦》中形容王熙凤“身量苗条,体格风骚”,指女子身段婀娜多姿;举例“卖弄风骚”等,指人举止轻佻;举例,如“惜秦皇汉武,略输文采。唐宗宋祖,稍逊风骚”。则指人的文学修养。
老师提问:那么“风骚”最初的意思是什么?
它是两个词,本用来指两大文学流派,风是指《诗经》的《国风》,骚是指屈原的《离骚》。在中国古代文学的长河中,现实主义的《诗经》和浪漫主义的《离骚》交相辉映,并称“风骚”。
今天我们要学习的就是《诗经·国风》中的《邶风·静女》。
二、诵读《静女》,掌握字音字义
1. 教师范读、学生听读,把握诗的节奏和语调
2. 教师总结四言诗的诵读节奏特点
3. 学生一起朗读诗歌,初步了解诗的内容
4. 老师检查学生朗读情况
纠正字音:
踟蹰(chí chú) 姝 (shū) 俟 (sì)
彤(tóng)管 炜(wěi) 洵(xún)
归(kuì)荑(tí) 说怿(yì) 娈(luán)
指出通假字:
“爱”通“薆”:隐藏 “说”通“悦”:喜爱
“女”通“汝”:你的 “匪”通“非”:不是
“见”通“现”:出现 “归”通“馈”:馈赠
三、 分组讨论,了解诗意:
1.老师提出一下问题,学生自主讨论并回答
(1)这首诗歌叙述了一个什么故事,可以分为几层?
(2)从朗读中你发现这首诗歌的特点是什么?
2. 在此基础上师生共同整理出如下要点:
(1)《静女》是一首表现青年男女爱情生活的诗歌,写的是主人公喜爱一位温柔娴静又美丽无比的女子。他早早地赶到了约会地点,却看不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳挠腮,不住徘徊,抚弄着姑娘送给他的彤管,还有一束荑草,它们在主人公的心里都格外得美丽,表现了男子热烈而纯朴的恋情。
全诗共分三章。每章四句,共十二句。
第一章,写男子和心上人约好在城墙的角落见面,赶到了约会地点,却没见到美丽的女子,等待是一种幸福,更是一种煎熬,急得男子抓耳挠腮,不住徘徊。“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子,一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
第二章,写男子在等待中想起女子是那么漂亮,她送给我的“彤管”那么好看,熠熠发光,令人爱不释手,写出男子喜爱女子的美丽。
第三章,写男子又想起女子送给他的荑草,既好看又奇异,因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的,所以格外地喜爱,写出男子对女子诚挚的爱恋。
(2)这首诗的特点表现在以下两个方面。
第一.通过人、物、情的巧妙融合,表现男子纯真、热烈的爱情。诗人通过喜爱情人的赠物之美,来体现情人的美丽,把自己的感情寄托在赠物之上,这种写法很新颖。
第二.诗歌采用重章叠唱,用带有情节的语言,生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。
四、分析人物,总结内容:
1.提问:这首诗的主旨是什么?用自己的话说一说。
明确:这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景,极富写实性,只言片语,却细腻、传神地描绘了人物的感情变化:“我”从“搔首踟蹰”,焦虑异常到“说怿女美”,爱不释手。刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象,生动地表现了他们之间纯真健康的爱情,这是日常生活中思想感情的自然流露,所歌唱的是他们生活中真实感受到的,具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实,全无庸俗虚伪之态,有一种发自内心的纯真之美。
2. 《静女》中男女主人公的形象是怎样的?
首先,女主人公是娴静温婉美丽的。诗章中直接交代了这一点,即“静女其姝”、“ 静女其娈”。其次,女主人公大胆开放。诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度,待字闺中,等待媒妁之言、家长包办,反而与男子私自约会于城之角楼,由此可见,女主人公大胆开放,具有叛逆反抗性。再次,女主人公情感细腻、委婉含蓄,但她活泼机灵,富有智慧。为什么女主人公“爱而不见”呢?有这样的可能——第一种可能:女主人公想通过隐藏一段时间,观察一下,在当时,有没有异常情况出现,不适合约会,有则不赴约,无则赴约;第二种可能:女主人公想通过隐藏一段时间,看看赴约的男子有没有耐心反过来等她,值不值得自己的付出,值得就赴约,不值得就打道回府嘛;第三种可能:女主人公故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能,透露出女主人公细腻、活泼机灵、富有智慧。而委婉含蓄可以从诗章的下半部分——她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。(先同学总结,后老师总结。)
首先,男主人公是有爱心(爱慕之心)的。其次,男主人公是有诚心(诚信之心)的,如约而至。再次,男主人公是有耐心(忍耐之心)的。最后,男主人公是憨厚的。女主人公没有出现,男主人公是“爱而不见,搔首踟躇”,急得他是挠头、抓耳又挠腮,一副憨态可掬的样子,可见其憨厚。(先同学总结,后老师总结。)综上所述,男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。
3、《静女》运用了什么表现手法?
①“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录,通过回忆,记叙了一对青年男女,恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。
②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。
③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的,但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”,而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,然后才含蓄委婉地说“匪女之为美,美人之贻”,因为喜欢静女,才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,爱屋及乌。这里,男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,就是为了后来表达喜欢静女。
细节描写。(女子)爱而不见,(男子)搔首踟蹰。
细节描写的表达效果:刻画人物形象:女子,调皮;男子,急躁。表达思想感情:热恋中男女真切、自然的感情
正面描写和侧面描写。体现在描写女子美丽上,对女子的喜爱等。
四言为主,采用重章叠句的形式,即重复的章节,意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。
五、布置作业,复习巩固
1. 背诵《静女》
2. 把本首诗改写成现代诗歌