16 、《桥》导学案

第一课时

一、自主学习，我很棒       

               

1、看拼音，写出下列词语。

Páo xiào   fēng kuáng   níng xiào  

liú tǎng     fàng sì  jiū chū  

bào zi     shēn yín   xiōng táng   

 我认为上面的字需要注意的有：

 我认为课文中的字还需要注意的有：

2、写出下列词语的意思，并造句     

势不可当：

跌跌撞撞：

祭奠：

通过查字典我还知道了下列词语的意思：

通过预习课文，我还不理解的词语有：

3、想想，课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？

4、 按照提示，理理思路吧。

课文按照 顺序，写了：山洪突袭，村民惊慌——（ ）——（ ）——洪水退去，祭奠亲人。

二、学贵有疑：初读课文后，我有疑问想和同学们交流。

第二课时

一、温故知新

1、请你根据意思，在文中找出词语填在括号里。解释词语。　　

（1）、人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的响声。（         ）　　

（2）、为死去的人举行仪式，表示追念。（         ）　　

（3）、势不可挡（ ）

（4）、跌跌撞撞（ ）

2、本文写了一位  面对  ，他把生的希望让给  ，把死的危险留给  ，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。赞扬了老支书  的崇高精神。

二、合作探究

(一）品人物：

1、山洪突袭，村民们刚开始表现是什么样，后来又是表现什么样？把写村民的语句用曲线画下来，把你的感受批注在书旁。

2、 有感情地朗读描写村民的语句，完成填空：

黎明，山洪 。起初，村民 ；后来， 。村民死里逃生了，他们知道这是 救了他们。

3、 老汉又是怎样做的，把写老汉的句子用虚线画下来？有感情的读一读。把你的体会批注在书旁。

4、 你认为老汉是一个怎样的人？把你的理解用四字词语概括一下。

5、 面对洪水袭击时，村民和老汉的表现截然不同，这是什么写法？有什么好处？

（二）悟写法： 

1、用“——”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？

2、有感情地朗读描写大雨和洪水的句子，作者是用什么方法描写的？这样写有什么好处？

3、 文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？

（三）解题目

              课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？ 知道它的深层含义吗 ？  

三、拓展延伸

同学们，这篇课文真正的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。

①父亲从队伍里揪出儿子，

----儿子啊 ！

②儿子瞪了父亲一眼，

---- 父亲啊！

③儿子推了父亲一把，

---- 父亲啊！

④父亲推了儿子一把，

----- 儿子啊！

四、达标检测：

  （一）．写出下列句子的修辞手法。

1.    黎明的时候，雨突然变大了，像泼，像倒。（ ）

2.    山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。（ ）

3.    近一米高的洪水已经在路上跳舞了。（ ）

4.    死亡在洪水的狞笑中逼近。 （ ）

5.    他像一座山。 （ ）

6.    水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 （ ）

7.    老汉凶像只豹子。 （ ）

8.    木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 （ ）  

（二）文中的老汉是一个怎样的人？请用自己的话说一说

（三）判断

①课文的构思巧妙，设置悬念，前后照应。（ ）

②课文以《桥》为题，蕴含着深意：这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”。（ ）

③本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（ ）

16《桥》导学案