一、溺爱在家庭教育中的七种表现和七个方面的危害

    在家庭教育中，有溺爱现象的十分普遍，我归纳了一下，大约有这么七个方面的表现，我把这七种表现比作藏在家长身上的七把刀，一不小心就伤害着孩子，会给孩子的身心留下七道伤痕。

    第一把刀：包办代替，过分呵护。

    早上起床时，有的父母匆匆忙忙地一边给孩子穿衣服，一边铺床叠被，还帮孩子整理好书包，帮他提书包，牵着孩子的小手走出家门，甚至还不放心地送到校门口。放学时，爸妈们早早等候在校门口，一见孩子出来赶紧上前帮助拎过孩子的书包，然后又牵着孩子的小手一直回家。在家里，吃饭时，帮他盛饭夹菜，宝宝天，宝宝地的劝孩子多吃一点，生怕孩子没有吃好吃饱。有的甚至端着碗筷赶到这里、赶到哪里，给孩子喂饭吃。孩子在学习时，帮他整理桌子，拿这拿那，守在旁边，端茶递水。孩子上床睡觉，帮他脱衣，帮他盖被子……。

    这一刀伤在孩子的心里，让孩子产生依赖心理，砍掉的是孩子的独立精神。

    教育 家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”由于家长们过分溺爱，处处包办代替，使孩子们渐渐习惯了依赖他人，错失能力养成的机会。这样的孩子，没有独立性，甚至将来，不具备基本的生活自理能力 

    第二把刀：生活懒散，没有约束。  孩子和家长在一起生活时，由于有的家长很少能意识到要注重培养孩子良好的生活习惯，没有对孩子进行具体要求，导致孩子们的生活比较随意，没有规律，孩子想怎么做，就怎么做。早上起不来，晚上迷恋电视不肯睡，三餐不按时，零食随意吃。这些现象，是因为家长们没有给孩子制定严格的家规而从严教育，宠爱所至。

    这一刀既伤身体，又伤心理。不好的生活行为习惯伤害孩子的身体健康，懒散的生活作风养成独断专横的性格，砍掉的是孩子的合作意识。

    第三把刀：过分满足，姑息迁就。

    孩子想要什么就给什么，想买什么就买什么，想做什么就做什么，没有用家规约束孩子。不满足孩子，孩子就会大哭大闹，家长只有极力哄骗，无奈之下只有妥协，明明知道孩子的要求是过分的、无理的，家长们不会懂得如何拒绝，孩子一哭一闹，心就软了，时常为安抚孩子而过分地满足不合理要求，姑息迁就。

    这一刀，伤害的是孩子的认知能力，造成孩子是非辨别能力差，弱点得不到纠正。

    第四把刀:祈求央告，许愿哄骗。

 如：吃饭时，孩子边玩边吃，老人端着饭碗跟在后面，一边哄骗孩子，承诺给孩子买玩具，一边给孩子喂饭.生活中家长们经常把“小祖宗，求求你了”之类的话挂在嘴边，这就是祈求央告、许愿哄骗。

    这一刀，伤害的是孩子的性格和品质。

    由于家长们把孩子时刻捧在手里怕碰着，含在嘴里怕化了，所以事事顺着孩子，由此造成了孩子们做事为所欲为，你给他讲百遍千遍，他像没有听见一样，毫无原则的任性行为。长此以往，孩子也就很自然地形成做事霸道、不会关心他人，不顾及别人的感受，完全以自我为中心，任性固执的性格特征。多次的许愿哄骗，孩子也跟着学会欺骗撒谎，这让孩子容易形成两面性人格。

    第五把刀：过分担心，剥夺独立。

    孩子在家里，这个别碰，那个别拿，恐怕有什么闪失伤了孩子。如倒一杯开水、提点洗澡水之类的事也生怕孩子们做了。为了孩子的安全，家长们不让孩子走出家门，也不许孩子和别的小朋友玩，生怕孩子外出会遇到什么不测。就连孩子不小心摔倒了，家长也会立刻冲上前去，心疼地扶起来。然后埋怨是地面不平，抱怨这时桌子不好碰到了孩子等等。由于家长的这种过度保护、过分担心行为，严重地剥夺了孩子自己成长的机会，使其很难独立，将来生活能力、自理能力、交际能力、自我保护能力都很差。俗话说：“温室里培养不出历经风雨的花朵”。总有一天，孩子要走上社会，要独立生活，这些方面的能力差了，是不行的。

    这一刀伤害了孩子的自信心，砍掉的是孩子生活能力、自理能力、交际能力、自我保护能力锻炼的机会。

    稍微有一点危险的事，孩子想做，家长不让他做，孩子就自认为能力差，什么事也做不好，因而产生自卑心理，自信心差。以后也不敢去做想做的事情。家长出于对孩子的安全负责，在很大程度上限制孩子的活动范围，认为在家里最安全，尽可能的控制孩子外出。这样，孩子就与人交往的机会很少，像笼中的鸟一样囚禁在家中，久而久之，孩子们渐渐变得沉默寡言，不会与人交往，不擅与人交往。这样，孩子的性格比较孤僻、内向，甚至会出现自闭症状，这对孩子以后良好心态的形成极为不利，更不利于将来在工作、生活中处理好同志之间的关系。

    第六把刀：处处袒护，没有原则。

    当孩子与别人的孩子闹不愉快时，总是袒护自己的孩子，把矛盾指向别人。当父母管教孩子的时候，老人总是站出来说话，孩子还小，长大后会好的，对孩子的父母横加干涉。你这样做过几次，孩子会因为有爷爷奶奶的袒护更是有恃无恐，对父母的话往往不屑一顾，有的还甚至造成孩子不喜欢自己的父母，对父母有仇视情绪等等。

    这一刀不但伤害孩子的内心，还伤害了孩子热爱父母的真实情感。

    袒护孩子的错误，会蒙住孩子辨别是非的眼睛。偏袒自己的孩子，只指责别人的错误，不利于孩子养成宽容他人、友好相处的品质。爷爷奶奶袒护孩子，不利于孩子成长，也间离了孩子与父母之间的关系，伤害了孩子热爱父母的真实感情。

    第七把刀：特殊待遇，高人一等。

    个别孩子在家就像一个活宝，含在嘴里怕化，捧在手里怕摔。在家里，就像小皇帝，至高无上。一切以孩子为中心，使孩子享受着特殊待遇。好东西别人不能吃，只能孩子吃；电视别人不能看，孩子看动画片，父母老人站一边；孩子的生日，父母、老人、外公外婆、亲戚朋友买这买那等，这都给孩子创造了一个养成唯我独尊、心中只有自己没有他人品德的平台。孩子不懂得尊敬老人、父母，没有一点爱心。俗话说：“娇儿不孝，娇狗上灶”。最后害的是孩子，伤的是父母大人。

    这一刀伤害了孩子的健康心理。不仅让孩子养成了唯我独尊、自我中心的不良品质，还不利于孩子抗错能力、责任感的培养与发展。

    以上这七种现象，在我们生活中可以说是无处不是，人们都习以为常。法国教育家卢梭说过一句话：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”由此可见，溺爱带给孩子的并不是幸福，相反，恰好是不幸的开始。

    二、给家长们的七点改善建议

    在教育孩子的问题上，有伤害就要治愈，方法不对就要改善。送给各位家长七张“创可贴”，帮助家长治愈孩子身上因溺爱所造成的创伤。

    第一张：摆正心态，革除传统思想，树立科学教子的思想观念。

    摆正心态：现在的父母和爷爷奶奶们，都是上世纪的人，物质贫乏，家庭条件也不允许，生活艰苦。现在不同了，家庭富裕了，孩子要什么也容易办到。因此，家长们容易产生弥补心态。以免自己的孩子留下像自己一样的遗憾。隔代教育的家庭，父母不在孩子的身边，父爱母爱的缺失，让爷爷奶奶容易产生替代心理。尽最大能力的给孩子过多的爱，替代父爱母爱的不足。由于传统思想的影响，表现在爷爷奶奶身上的还有隔代相亲的心态。总之，这几种心态是不正确的，需要摆正，否则会影响我们的家庭教育思想。

    革除传统思想：有的家长们受自身传统教育的影响，思想比较僵化、顽固。如：“儿孙自有儿孙福”的传统思想，认为“长大自成人”的思想，还有的爷爷奶奶认为，现在多付出爱，将来他会回报更多的爱等等。也有的父母会认为，教育孩子是学校的事情，自己只管吃管穿就行了。殊不知，孩子的行为习惯、性格的养成，吃苦耐劳的精神、受挫耐挫的能力等都要从小开始养成。家庭是孩子习惯的学校，父母是孩子习惯的老师。离开了良好的家庭教育，孩子是无论如何成不了人的，更不用说成才了。如果错过了培养的最佳时段和良机，以后再怎么教育，都会晚了，等到孩子出现了问题，才醒悟，我们不仅觉得难受，更重要的是毁了孩子。

    社会的飞速发展，对人才的要求愈来愈高，就业的竞争越来越强。尽管孩子的学习成绩好，考上大学，却因为其它方面的能力差，无法找到好工作，对他的发展、成就事业极为不利，这样的典型案例特多。

    所以，家长们一定要更新教育观念，不断地加强学习，学会用科学的教育思想、现代的教育观念指导我们教育孩子。

    第二张：狠下心来，不包办代替孩子自己有能力做好的事情

    当我们弄清楚溺爱的表现和所造成的危害之后，我们应该下得了决心，狠的下心，不包办代替孩子自己会做的事，应该做的事，放手让他们自己做，在做的过程中，培养动手能力，培养独立自主的精神，培养自我认识、自我发现的创新精神与探究能力。在成功中找到喜悦与自豪，在失败中找到经验与教训。（赵雄教子的成功案例），

    第三张：多讲道理，多沟通，让孩子明白是非，学会处世与交际

    当孩子在与其他小朋友交往中，产生了矛盾，不能一味指责对方，帮助自己家的孩子逃避责任。我们应该冷静下来，等孩子心情平静之后，与他促膝谈心，多讲道理，多做理性分析，就事论事，找到自己孩子身上的错误和不足，帮助他分析错误的原因，宽容他人的缺点或错误，这样有助于帮助孩子明白是非，有助于帮助孩子学会正确处理人际关系。（案例：英国母亲教孩子的故事：用足球换纸制玩具的事情……）

    第四张：不袒护，不迁就，保持与孩子父母的教育观点一致

    当孩子犯了错，父母严厉教子之时，爷爷奶奶应当这么做：⑴退避，不让孩子看到有保护伞而有抵抗心理、求助心理；⑵做好善后工作。孩子都爱听爷爷奶奶的话，讲起道理来就会冷静的听，才会知道自己真的错了，父母大人的教育才会收到实效。（案例：美国母亲带子返美的故事……）

    第五张：把握爱的尺度，敢于对孩子说“不”

    现在大部分是独生子女，都十分疼爱自己的子女，把子女视为宝贝。绝大多数家长对孩子都是百依百顺，都不敢对孩子说“不”，就连年轻父母也是如此。那我们应该怎样把握爱的尺度，大胆地向孩子说“不”呢？⑴面对孩子提出的不合理要求、无理要求要果断地说“不行”，千万不能哄骗孩子，以免孩子认为家长不守诚信，给孩子当反面教材；⑵面对孩子的错误言行，家长要坚决地说“不能”。家长千万不可视而不见、冲耳不闻，迁就孩子，让孩子在品行问题上越滑越远。

    第六张：允许孩子犯错，但必须让孩子从错误中吸取教训，并敢于对错误负责

    “没有不犯错的孩子”，“孩子是伴随着错误和缺点长大的”。孩子犯了错误，既不能听之任之、放任自流，也不能如临大敌，看错色变。家长应该善于处理孩子犯错的事，不是犯原则上的错误，又是初犯，以宽容为主，让孩子自己去进行自我教育。原则上的错误，要及时提出，帮助分析原因和这样做所造成的不良后果。屡教屡犯的错误，那必须实施一定的惩戒，但尽量避免体罚。如罚1—3天没有零花钱，1个晚上不准看电视等。在惩戒的过程中，是让孩子认识错误，从中吸取教训，让孩子有自作自受的心理感受，培养孩子正视所犯错误，和接受打击的耐挫能力。有时孩子犯了错误，并造成了一定的不良后果，那必须教育孩子对所犯错误负责。如：上门去向别的小朋友道歉，扣发零用钱赔偿适当的经济损失等。这样做，是培养孩子从小具有负责任意识的好方法。

    第七张：给孩子一个宽松宽广的活动范围与发展环境

    学会交往这也是人生很重要的一门课程。人缘好的人，工作顺顺利利，事业就会一帆风顺。有的家长生怕孩子跟别人的孩子学坏，这个人不能交，那个孩子少接触，势必给自己的孩子筑了一道无形的交际隔墙，每一个孩子都有优点和缺点，在交往中相互学习，不能不说是一件好事，只要家长科学引导。有的家长防止孩子在玩耍中出安全事故，孩子走到哪，家长跟在哪，反复叮咛，这个不能碰，那个不能玩，孩子天生是个爱探索、好奇的人，不然孩子怎么去发现问题，动脑去思考问题呢？动手去学会解决问题呢？给孩子一个宽松的环境，容易开发孩子的智力，形成好的个性品质。当然，安全问题也是家长十分关注的问题，我们可以教他们一些自救自护的方法，如：不要跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，哪些游戏存在不安全因素，哪些地方有安全隐患等等，这些知识是家庭教育必不可少的内容。我们在带孩子玩时，适时适地的教育是最好的，我们总不能把孩子锁起来，装在袋子里，教孩子一些自理自救自护的方法，孩子会终身受益，帮助他们安全健康成长。