日 期

班 级

教 师

内 容 名 称

活动形式

2018.4

小三班

大象走

集体

活动目标（情感、态度、能力）

1、感受《大象走》乐曲沉稳缓慢的特点

2、学习用动作合拍的表现大象走的音乐形象，体验律动活动的乐趣。

活动重、难点

重点：感受音乐沉稳缓慢的特点。

难点：根据音乐节奏合拍的做大象走的动作。

幼儿原有经验

根据音乐做过小鸡走，小兔跳的动作。

物质准备（层次材料）

大象图片若干，《大象走》mp3

活动过程（包含策略、启发性指导语）

1. 复习导入，教师弹奏《小小鸡》的前奏，请幼儿说出歌曲名称，带着欢乐的情绪演唱歌曲。

2. 引导幼儿模仿大象的动作，激发幼儿参与活动的兴趣。出示图片，“你们见过他们吗？叫什么名字?鼻子有什么特点？它经常拿鼻子做什么？请你说一说，做一做”

“我是象妈妈，你们是小象，请跟我做一做，原地站立弯腰，伸出手臂，两手手指交叉相握做象鼻子。在原地向左前方和后方晃动身体和鼻子”

3. 熟悉《大象走》音乐，感受音乐沉稳，缓慢的特点“听一听什么动物出来了，你是怎么听出来的？是快还是慢？是重还是轻”根据自己的感受去想象体会大象缓慢而沉重的特点。

4. 教师哼唱歌曲幼儿联系大象走，两拍一步，提醒幼儿合拍的走。

5. 播放音频，引导幼儿游戏《大象走》。

活动反思：

一、对本班幼儿发展水平的分析：

在引导幼儿倾所并想象时，提问幼儿像什么动物在走？由于平时幼儿孩触的动物较少，没能很好地达到动物形象匹配的效果，这需要教师平时可措放些动物世界的视频让幼儿观看，积累一些经验

二、活动优势：

在日常教育活动中，我发现幼儿对各种动物非常喜欢，充满好奇，于是触动灵机，尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中，通过让幼儿模仿并创编大象、小鸡、鸭子的动作来培养幼儿的创作造力，提高他们对音乐的欣赏能力，突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。

三、活动不足：

教师在引导时做出了大象甩鼻子的动作，小朋友们大多模仿教师的动作，很大程度上限制了幼儿的想象与表演。在后来想象大象别的动作时幼儿也不敢表现自己的动作。幼儿的主体地位没有得到很好地体现。

四、调整：

借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，设计图谱时，数清楚音乐断章有几句配上相应数量的图片。为音乐加上相应的简短的歌词可以更好的帮助幼儿踩住音乐节点。

活动影像资料