课型

新授

课时

第一课时

执教

理论支持

《课程标准》指出：学科课程必须根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

叶圣陶先生提出“应发展儿童的心灵”。因此学生在阅读活动中，不单是接受精心设计的提问和机械的训练，更要成为自己精神的主人，从文章中吸收人文养料，建构自己的知识结构，充实自己的精神世界，从而上升到审美和创造的层面。 本课的教学中，教师抓住关键语句引导学生充感受、体验，真正做到尊重学生的心灵舒展、发展其精神个性。

叶澜教授又指出，一堂好课基本要求是“常态性”，有效的语文课堂应是原生态的课堂，“简简单单教育文，扎扎实实提质量”才是语文课堂的改革方向。这样的课堂，目标简明，内容简约；这样的课堂，教法灵活简便，媒体运用适度；这样的课堂，教学过程不必追求过分流畅……

教学目标

1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能正确、流利地朗读课文，试背诵第1小节。

3、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。

教学重点

能正确、流利地朗读课文；识字、写字。

教学难点

从词句中体会夕阳的美丽。

课前准备

多媒体课件

课时安排

第一课时

设计内容

一、课前自主预习：

1. 借助拼音读通课文。

2. 理解文中的生字新词含义。

二、课内精讲精练：

教学步骤

教 师 引 导

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导入新课，揭示课题。

二、初步阅读，走近文本

1、同学们，你们见过夕阳吗？2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？（播放录像）

3、刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？

4、老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）

1、学生回答。

2、欣赏录像。

3.交流感受。

4、指名读，齐读。

欣赏夕阳的录像，感受夕阳的壮美，激发学生学习课文的兴趣。

1、今天我们要学的这篇课文就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、检查词语

3、分段朗读课文，挑选你认为最美的自然段朗读给大家听。

4、逐个评价。

5、自由大声朗读课文，思考每一段讲了什么？

1、自由读。

2、认读生字词

A．指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。

B．齐读

C．再指名读（学困生）

3、分段读课文。

4、逐个评价

5、大声朗读课文，交流。

基础知识的教学要落到实处。

尽量找学习有困难的学生，帮助他们正确认读生字词，也是为读好课文打好基础。

课堂上更多地体现多元评价的理念，学会评价并在评价中成长。

三、讲读课文第一段。

1、默读第一段，思考：你读懂了什么？

2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3、齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

1、 指名交流

2、 指名回答

3、 齐读

基础知识的教学落实在实处。

四、学习生字。

五、布置作业

1．出示本课生字

2．师范写，生描红，临写。

　　　板书）

1、抄写生字并组词。

1．指名认读

2、生自学，交流识字方法。

3．口头组词。

4、描红、临写。

5．反馈写字情况

落实生字教学是第一课时的要务，此环节教师必须舍得花时间，抓细抓实。

板书设计：

课型

新授

课时

第二课时

执教

理论支持

著名语文教育专家周一贯说：所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。

建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。

著名人本主义教育家罗杰斯说：凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。

窦桂梅说：“朗读就是理解，朗读更是发现。”自古，“文”在第一位，“语”处于次要地位。我们要通过“读”补上“语”这一课。把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象，是口若悬河，而不是空洞无味的词句堆砌；是声情并茂，而不是装腔作势的声调渲染。本课的教学中，教师通过多种形式的朗读帮助学生实现了对文本的理解与发现。

教学目标

1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。理解本课生字词的意思。

教学重点

抓住重点词语诵读、感悟、品味、理解，学习积累书面语言，感情朗读课文。

教学难点

品味重点词语表达之妙处。

课前准备

多媒体课件

课时安排

第二课时

设计内容

一、课前复习巩固：

1.练写生字词，注意把生字写正确、写美观

2.熟读课文。

二、课内精讲精练：

教学步骤

教 师 引 导

学 生 活 动

设 计 意 图

一、复习词语，理清课文脉络。

1、揭示课题

2、出示词语

A、我会读轻声：

涨红了 更红了 真美呀

轻轻地 慢慢地

B、我会读词语：

西斜 余晖 壮丽

下沉 云朵 染红

落山 霞光 灿烂

3、横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？

4、竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

5、用“先、再、最后”把夕阳西斜、下沉、落山连起来说说。

（板书：西斜、下沉、落山）

1、 齐读课题

2、 自由读词语

3、 指名交流横着读发现了什么。

4、 指名交流竖着读有什么发现

5、指名说

通过读这几组词语理清课文脉络。

二、品读课文第二段

1、听老师读第二自然段。读了第二自然段，你们知道了什么？想一想，夏天的中午，你看着太阳有什么感觉？到了傍晚，看着西斜的太阳你又有什么感觉？谁来读读这句话，读出这种感觉。

2、这时的天空——，蓝蓝的天空一望无边，让我们再读一遍！

3、深蓝的天空下是层层叠叠的山，小朋友，我们一起来画一画吧。它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读好这个词。

4、连绵起伏的西山多么壮观，现在又披上了夕阳的余晖（课件配音乐）太阳落山时发出的柔和的光芒就是——余晖。这时的景色怎么样？

特别壮观特别美丽这就是十分壮丽，谁来读一读，放到句子中你一定能读得更好？

太阳西斜的时候，周围的景色变得十分壮丽，我们忍不住想说——夕阳真美啊。齐读第二自然段。

1、学生听老师是读课文并思考知道了什么，交流夏天中午的太阳和傍晚的太阳有什么不同的感觉，并感情朗读第一句。

2、引读第二句，想象天空的一望无际。

3、画一画连绵起伏的山，意会“连绵起伏”并带着理解读好这个词。

4、欣赏课件，感受披上了夕阳的余晖，连绵起伏的西山是多么的壮丽，并带着想象朗读第二自然段。

让学生在具体的语言环境中理解生字词，从而有感情地朗读课文。

三、学习课文第三段

1、西斜的太阳慢慢地——引读。

2、太阳下沉的时候，她的脸涨红了（看课件），我们来看一看，你看到了什么？小朋友你的脸什么时候涨红？现在老师仿佛看到小朋友的脸蛋都是红通通的，就像此时的太阳就像小朋一样鲜红，一样可爱。你能读好这句话吗？

3、太阳的脸涨得通红通红，红得把身边的云都染成了——黄色，红色，紫色……

还有吗？它们都躲到“……”里去了。这么多的颜色，你能用一个词语来说说吗？谁能把这句话连起来读一读？

4、看着这五彩的云霞铺满了天空，你最想？

（5）夕阳在大家的欣赏与赞叹中慢慢地下沉了，这时，他把身边的云朵变得五彩斑斓，夕阳真美啊，请男生读一读。

1、引读第三段

2、交流什么时候脸会红？指名带着感受读第一句。

3、感情朗读第二句，感受云彩的五颜六色。

4、指名交流最想干什么。

5、男生感情朗读第三自然段。

对语言文字，每个学生阅读后，都会有自己的体验。教师不但要引导学生表达自己的感受，更要引导学生将内心的感受用朗读表现出来。

四、学习课文第四段

1、师范读。这时候太阳又跑到哪儿去了呢？你能找到课文中相应的句子来读一读吗？

2、指名读，其他小朋友听一听，她读得怎么样？

3、太阳轻轻地落山了，仿佛在依依不舍地对我们说—— 它是多么留恋我们啊，小朋友让我们也依依不舍地和夕阳说再见吧。

4、太阳落山了，给我们留下了——灿烂的霞光，夕阳真美啊，（看课件）请女生读。

1、交流、朗读。

2、指名读，学生评价

3、想象交流太阳仿佛对我们说什么、

4、女生感情朗读第四自然段。

想象文中的留白，可帮助孩子更好理解语言文字隐藏的情感。

五、小结2、3、4段

太阳西斜，余晖真美，美得壮丽；

太阳下沉，云朵真美，美得绚丽；

太阳落山，霞光真美，美得灿烂。

光美，色美，景美，变化美，一句话——

夕阳真美（再一次扣题）

六、欣赏背诵

1、选择自己喜欢的一段自由背一背。

2、跟电脑老师背一背，不熟的同学可以看着书读一读。

3、现在谁愿意背给大家听？

1、自由背诵课文。

2、跟录音背课文。

3、指名背诵。

七、品读第五段

1、看着眼前的美景，我陶醉了，爷爷奶奶也陶醉了。（引读：爷爷 ——）

2、为什么爷爷会“满面红光”？

1、齐读第五段。

2、交流

八、拓展延伸

1、这节课我们一起欣赏了日落时的美景，夕阳真美呀，请小朋友拿出课前准备好的作业纸，看着这美丽的画面，你会想到哪些词语呢？课后请小朋友去写一写，也可以拿出五彩的画笔，涂上漂亮的颜色，画出你心中最美的夕阳，留下一份永不褪色的美。

1、完成课后作业。

板书设计： 23、夕阳真美

西斜 余晖 壮丽

下沉 云朵 绚丽

落山 霞光 灿烂