古诗词三首
发布时间：2012-03-20
古诗词三首
教案背景: 新人教版语文 小学五年级上册内容 分三课时讲授
让学生深切感受中华民族的诗词底蕴，着力于提高小学生的语文素养和语言运用能力。
教材分析： 《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》：《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。
《秋思》：盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
《长相思》：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
第一课时
教学目标： 知识与技能
1．会正确读写《泊船瓜洲》这首诗中的生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写《泊船瓜洲》这首诗，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 过程与方法
通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。 情感、态度与价值观
通过对《泊船瓜洲》这首诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 教学重点：
品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。
教学难点：
通过对比体会诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。
教学方法：
质疑问难法、朗读法、讨论交流法、情境法等。
教学过程： 一、课题导入
师：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。对于王安石，你了解多少呢？ 1．简介诗人
指名介绍王安石，教师适当补充，特别强调王安石与南京的关系。 http://baike.baidu.com/view/2515.htm
http://zhidao.baidu.com/question/72516698.html
2．导入课题
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%B4%B4%AC%B9%CF%D6%DE%CD%BC%C6%AC&in=3728&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=101681324265&ln=1588&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332239913312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di101681324265&objURLhttp%3A%2F%2Ftest.ycsyxx.cn%2Fycsyxx%2Fxs2006%2FUploadFiles%2F200805%2F20080514114101735.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftest.ycsyxx.cn%2Fycsyxx%2Fxs2006%2Fshowarticle.asp%3Farticleid%3D9064&W600&H450&T10229&S122&TPjpg
3．剖析题意
（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）
简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%B4%B4%AC%B9%CF%D6%DE%CD%BC%C6%AC&in=26015&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=98991579465&ln=1588&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332239913312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn57&-1&di119758564965&objURLhttp%3A%2F%2Fblog.doule.net%2FUploadFiles%2F2010-10%2F1031437551.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.doule.net%2Fuser1%2F980%2Farchives%2F2010%2F65120.html&W601&H433&T8579&S28&TPjpg
（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？《绝句》（门泊东吴万里船）。在本诗中作何解释？（停靠） （3）理解题目的意思。
二、互动合作 展示交流 抓字眼，明诗意，悟诗情
过渡：此时，诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？
请学生反复诵读古诗，读出诗的节奏和韵味。 1．初读古诗，感知内容
（1） 大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。 （2） 指名读，正音：间、重、还 （3） 说说古诗大致的意思。
这首诗表达了诗人怎样的感情？你从哪几个字体会到的？说说你的理由
2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟 （1）“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？诗中隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）
（2）瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“数重山”表示山多还是少？还从哪里知道山很少？ （3）齐读前两句，指名说诗意。 （4）“还”什么意思？读什么音呢？说说这一句的意思。 （5）谁能把这首诗完整的意思说一说？ （6）谁能把整首诗读一读？
（7）读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感？ 入诗境，悟诗情
过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？ 1．引入情境，引导学生想象：
诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边听到哪些声音？心中会想些什么？
2．体会用字的精妙，深入感悟诗情：
（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸） （2）春风又绿江南岸，江南是什么样的呢？ （3）春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？
http://zhidao.baidu.com/question/328794781.html
指名谈看法，读出相应的感受。 让我们一起读读这千古名句，读。
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