清兵卫与葫芦 教、学 案

一．本课学习目标:

1. 了解作者在小说里表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。

2. 了解清兵卫的形象和性格。

3. 品赏本文刻画人物的方法，品赏语言和结构。

4. 进一步培养阅读小说的能力。

二．课时安排: 2课时 (阅读欣赏一课时，写作一课时)

三．课前自学:

(一) 要求:掌握本课的生字新词，熟悉课文内容

(二) 字词检测

1.、注音

卤 熠熠 呵斥 乖觉

2、解释

熠熠:

呵斥:

乖觉:

名伶:

(三)、了解作者

《清兵卫与葫芦》是日本近代文学史上的一个重要流派--白桦派的代表人物志贺直哉的小说。这一流派的作家不满当时文坛的自然主义和唯美主义风气，主张尊重自由个性。这篇小故事情节完整生动，以现实主义的笔法批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性、让个性自由发展的主题；

第一课时

一、 情境导入

二、 快乐自学

(一)、读故事，明确文章思路

1、分角色朗读课文，要读出不同人物的不同性格

(1).教师指导与示范

(2).朗读

2.、读后思

第一段中说“自从发生了这件事以后，清兵卫就和葫芦断绝了关系”，然后第二段开始叙述“这件事”，揭示清兵卫和葫芦断绝关系的原因，最后两自然段再呼应开头，再次交待故事的结局。这种叙事顺序就是. _______

据此，全文可分为三部分

第一部分 (第1自然段) 交代清兵卫放弃了对葫芦的爱好，转而热衷绘画。

第二部分 (第2—44自然段) 本部分叙述“这件事”，可分为三个层次

第1层(2—6段): 写________________________________________________ .

第2层(7—20段) 写________________________________________________

第3层(21—44段) 写________________________________________________

第三部分 (最后两自然段) 故事的结局

(二)、品故事，分析人物形象

阅读课文，思考以下问题，并在课本相应的的地方作好圈点批注，小组讨论后全班交流。

1.课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?你认为哪个地方写得最传神?

2.哪些事情扼杀了清兵卫对葫芦的爱好?

3. 清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去。这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?

4．你认为清兵卫是个怎样的少年?说说你的理由。

5.父亲是怎样对待清兵卫的，他又是个怎样的人呢?

(三)、议故事，感悟小说主题

日本和中国同属东方国家，文化上受中国影响很深，封建的家长专制思想在人们的头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的意志，缺少个性和自由空气，因此扼杀个性的现象比较普遍，请联系写作背景分析本文表现了怎样的主题？

小说通过_____________________的故事，批判_____________________的做法，呼吁

要_____________，让_______自由发展。

三、 七嘴八舌大家谈

1. 如果你是清兵卫，能不能用你的方法保住这一爱好?

2. 你有网络游戏的爱好吗?你认为该怎样对待呢?

四、 课堂小结： 积累有关"爱好"、"兴趣"的名言。

学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）

任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光（张洁）

爱好即获得知识的第一步（葡萄牙）

爱为学问之始（英国）

成功的秘诀在于兴趣-------(杨振宁)

高兴学来的东西永不会忘。

兴趣是最好的老师。 (爱因斯坦)

天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 (日本 木村久一)

五．当堂训练

完成课后练习三四题

第二课时

本课时任务：通过《清兵卫与葫芦》的续写的指导、写作与交流，深入理解课文的主题。

续写要注意的问题。

一、要注重与原文的联系。

续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。

1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们续写时不要偏离原文的主题。

2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。

3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。

4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。

总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。

二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。

在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思：

1、情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。

2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。

总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。

●题目

　　根据续写《清兵卫与葫芦》的写作要求，续写一个片段，重点突出对清兵卫性格的刻画，要注重细节描写。

　　●思路导引

　　要刻画清兵卫的性格，首先要了解原文清兵卫的性格。在原文中，清兵卫表现出痴迷葫芦，具有独立的个性及执拗的性格，那我们在续写中不能丢掉这些性格特点，特别是他的独立个性这一点。当然，根据情节的发展，人物的性格也可以随之改变。原文中清兵卫具有不敢反抗的性格，我们在续写中可以刻画他具有敢于反抗的性格。再者，找准切入点。原文中所有的大人都对清兵卫这个孩子不理解，那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性，即清兵卫长大后有没有心理阴影？我们可以从这点切入，写好片段。

清兵卫与葫芦 1