醉翁亭记
发布时间：2022-12-04 02:26:06
11、醉翁亭记 【学习目标】
1、基础知识：了解有关文学常识及作者，掌握重点的文言字词，背诵全文；
2、基本能力：疏通课文，培养学生阅读文言文的能力；概括文章内容，把握主旨； 3、情感升华：体会作者寄情山水、与民同乐的情感。 【课时设计】2课时（总22---23课时） 教学过程： 一、导入新课：
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 （板书题目）
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 简介作者：（见课文注释） 二、自主学习：
1、初步感知文章，疏通全文大意，归纳各段内容要点 2、给下列字注音：
潺（ ） 辄（ ） 伛偻（ ）（ ） 觥（ ） 3、文学常识填空
《醉翁亭记》作者，自号醉翁，又号，代文学家。 4、翻译下列句子 ①环滁皆山也。
②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ③日出而林霏开，云归而岩穴暝。
④苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 5、成语积累
1.“醉翁之意不在酒”： 2.“水落石出”： 第二课时
三、合作探究：
1、表达全文主旨的一个字是什么? 明确：乐。
2．文中写出了谁“乐”7
明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。 3．太守，众宾为何而“乐”?
明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐?
明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……
5．滁人欢乐情状，全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?
明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 6、本文写景按照什么顺序写的?
讨论并归纳：(1写亭的环境：从远到近。 (2写山间之朝暮：从早到晚。 (3写山间之四时：从春到冬。 (4写宴饮场面：从外到内。 四、课堂小结：
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。 五、我的收获： 六、布置作业： 七、课后反思：
醉翁亭记
