正在进行安全检测...
发布时间：1714647787
«石壕吏»讲课稿
一、讲教材：
«石壕吏»是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文«杜甫诗三首»的第三首。第一课时已学过了前两首，学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，学习这篇«石壕吏»应该咨询题不大。
«石壕吏»语言凝练、纯朴，内容比较集中，要紧记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中表达战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下要求从军服役的通过。翌日天明，作者独与老翁不暗示了老妇已被抓走。全篇以老妇的致词为主，兼有动作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。
二、讲目标：
结合那个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，我将这节课的目标确定为：
1：读明白文章大意，积存一些文言词语。例如：古今异义词〔裙、已、前途等〕和一些专门词语的意义。
2：了解古体诗在停顿和节奏上的特点，能准确、有感情的进行朗读。达到熟读成诵。
3：在反复诵读中领会丰富的内涵，体会作者的复杂思想情感和精练的语言。
4：对学生进行爱国主义教育，教育学生珍爱和平幸福的生活。
5：通过比较诗风的变化，体会文学来源于生活。
其中重点放在对作者思想的把握和体会语言特点两方面。
三、讲教法：
学习千法，读是全然。关于文言文来讲读尤为重要。因此，我在教法上采纳了熟读为先，讲中有读，读中促讲的方法。先生读，互评，再生读，范读，自由读，齐读等方式，整体把握文章内容，加深对文章的明白得和经历，为进一步的分析鉴赏作预备。
文言文教学的一大弱点往往枯燥乏味，为了调动学生的学习爱好，我选择了多种学生感爱好的因素：猜对联、当演员演短剧等等。来调动学生的学习爱好，活跃课堂气氛，调动学生的参与意识，提高效率。同时加深学生对作者的认识和对作品的明白得。
在探究过程中，我采纳了自主、合作的方法，表达在两方面：1、自主。学生依照学案预习，记录下自己的收成和疑咨询如此就给了学生一个表现自我的机会，同时教师也能够有
的放矢的，有针对性的进行教学提高教学成效。学生自己依照注释和工具书疏通文意，分析人物形象，把握故情况节，体会作品所反映的思想倾向，编排剧本，教师只作适当点拨充分发挥学生的分析明白得能力。2、合作。关于一些疑难咨询题让学生来合作讨论解决，集思广益，培养学生的发散思维和合作能力，体会集体的力量，合作的欢乐。例如：官吏只显现了两次，却以«石壕吏»命题，缘故何在？老妇的致词是由官吏一步步逼出来的，你同意吗？
四、讲设计：
〔一〕导入：张贴在黑板上两幅对联，咨询〝今天咱们要接触的名人就在这两幅对联里猜他是谁〞？引用朱德、郭沫假设的对联认识杜甫，能够调动学生爱好，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。〝背背上节课学的«春望»〞——〔温故知新〕。〝今天我们来学习与«春望»同一时期的一首长篇古体叙事诗«石壕吏»〞。〔板书课题〕〝咨询大伙儿一个咨询题：长大想当演员的举手，今天老师给大伙儿一个机会，把«石壕吏»排成短剧演演好不行？那要演好剧第一我们应该做什么？熟悉剧情主题，把握人物特点。〞
〔二〕预习交流
1：结合注释1介绍故事背景。目的：有助于明白得和准确把握文章内容和思想。
2：谈预习后的收成和产生的咨询题。目的：让教师有针对性的进行教学。
强调两个读音：老妇出门看(kān咽的三种读音。〝走〞、〝已〞、〝裙〞、〝前途〞、〝且〞、〝虽〞、〝急〞等词语的意思。
