2020年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试模拟卷(一)及答案-音乐

发布时间：2020-05-31



一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 1.音乐记号 D.C.表示的含义是（ ）。 A.从头反复 2.音乐记号 A.重复 16 小节 A.行板
B.从记号处反复
C.自由反复
D.尾声
2020年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试模拟卷（一）
音乐
所表示的含义为（ ）。 B.休止 16 小节 B.中板
C.跳过 16 小节 C.快板
D.后接 16 小节 D.慢板
3.音乐速度术语“Lento”的含义是（ ）。 4.下列基本速度标记由快到慢排列正确的是（ ）。 A.Moderato—Largo—Andante—Adagio B.Largo—Adagio—Andante—Moderato C.Moderato—Andante—Adagio——Largo D.Moderato—Andante—Largo—Adagio 5.下列谱例是（ ）创作的作品。


A.华彦钧 A.冼星海 A.琵琶
B.赵元任 B.黄自 B.唢呐
C.王光祈 C.贺绿汀 C.二胡
D.刘天华 D.萧友梅 D.古琴
6.被称为“人民音乐家”的作曲家是（ ）。 7.民族乐曲《百鸟朝凤》是由（ ）乐器演奏的。
8.哈萨克族的弹拨乐器，音响用松木桦树制作，由扁平和瓤形两种。琴杆细长，上有八个至十余个 品味，张两根丝弦或钢弦，这是（ ）乐器。
A.葫芦丝 A.《荫中鸟》 C.《光明行》 A.勋伯格
B.欣德米特 B.琵琶
C.古琴 B.《喜相逢》 D.《二泉映月》 C.格什温
D.冬不拉
9.下列代表作品中是冯子存作品的是（ ）。

）。
D.柯达伊
10.与贝尔格、韦伯恩并称为“新维也纳乐派”的作曲家是（
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11.新古典主义音乐的代表人物是（ A.德彪西 A.柴可夫斯基 A.《野玫瑰》 C.《鳟鱼》
A.时间性、听觉性、人文性 C.人文性、审美性、实践性
B.斯特拉文斯基 B.居伊
）。
C.勋伯格 C.穆索尔斯基 B.《冬之旅》 D.《图画展览会》

）。
B.人文性、情感性、时间性 D.情感性、人文性、时间性
D.贝尔格 D.格林卡
12.《第六（悲怆）交响曲》是（ ）的音乐创作。 13.下列选项是“强力集团”作曲家作品的是（ ）。
14.《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的课程性质是（
15.聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并运用适当的形式对所听音乐做出反应。这体现了音乐课程标准当中 （ ）领域的内容。
A.感受与欣赏
B.创造
C.表现
D.音乐与相关文化


二、填空题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分） 16.歌剧《弄臣》的作曲家是_________。
17.艺术歌曲《我住长江头》由作曲家、音乐美学家_________创作。 18.管弦乐曲《森吉德玛》是_________的作品。
19.音乐课程的价值体包括审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、________价值。 20.儿童歌舞剧《麻雀与小孩》的作者是____________。 三、译谱题（本大题共 1 小题，共 10 分） 21.请将下列五线谱译成简谱。
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四、简答题（本大题共 2 小题，每小题 6 分，共 12 分）
22.巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫派音乐和印象派音乐各具有怎样的艺术特征？
23.你认为作为一名合格的音乐老师，需要具备哪些专业技能？
五、综合题（本大题共 4 小题，第 24 题 6 分，第 25 题 10 分，第 26 题 9 分，第 27 题 13 分，共 38 分）


24.请在下面谱表中写出 G 自然大调音阶。



25.匹配题


请将下列作品填入与作曲家对应的横线上。

①萧友梅 a.《卖报歌》
②聂耳 ③黎锦晖 ④黄自 ⑤马思聪
b.《麻雀与小孩》 c.《花非花》 d.《牧歌》 e.《问》
①_______，②_______，③_______，④_______，⑤________ 26.案例分析
李老师在讲授《动物狂欢节》时，播放了《天鹅》的片段，并询问同学想到了什么。一名同学回答说有一个公主在优雅的散步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。李老师没有对该名学生的回答进行评价，并无视这名学生继续提问其他学生，直到得出他想要的答案。



请依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》，对该教师的教学行为进行分析。
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27.教学设计
请根据以下给出的教学对象、教学目标与教学重、难点，为《一把雨伞圆溜溜》设计教学过程。 【教学目标】
1.喜爱歌曲，喜欢本课的学习活动；乐于感受、体验和表现，在学习活动中增强演唱的自信心。 2.根据教师的引导，有步骤地观察歌词，能认真感受、体验歌曲后两句和前两句的重复关系。 3.自然有表情地演唱歌曲，丰富歌曲的表现力。【教学重点】
完整有感情地演唱歌曲。【教学难点】


歌曲《一把雨伞圆溜溜》引子、结尾以及歌曲情绪情感的感知能力。



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2020年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试模拟卷（一）答案
音乐
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：首先，分析题干可知本题题眼为“D.C.”。其次，分析题眼可知“D.C.”属于省略记号中的反复记号，表示的是“从头反复”。A 选项符合题干要求；B 选项从记号处反复用“D.S.”


表示；C 选项自由反复用“ 案为 A。
”表示；D 选项尾声用“Coda”表示。因此，通过分析得出正确答
2.【答案】B。解析：首先，分析题干可知本题考查的是音乐记号。其次，分析谱例中的音乐记号 可知，
为长休止记号，记号中的数字所表示的是小节数，故此记号为“休止 16 小节”。选项中
A 选项重复记号有“D.C.”“D.S.”等；B 选项符合题干要求；C 选项跳过记号一般与反复记号连用， 通常用“ ”标记；D 选项无对应标记。因此，通过分析得出正确答案为 B。
3.【答案】D。解析：首先，分析题干可知本题题眼为“Lento”。其次，分析题眼可知，音乐术语“Lento”的含义是慢板，A 选项行板标记为“Andante”；B 选项中板标记为“Moderato”；C 选项快板标记为“Allegro”；D 选项符合题干要求。因此，通过分析得出正确答案为 D。
4.【答案】C。解析：首先，分析题干可知本题考查的是速度记号。其次，分析四个选项可知，A选项中 Moderato 为中板，Largo 为广板，Andante 为行板，Adagio 为柔板，按由快到慢排列应为 Moderato —Andante—Adagio—Largo。因此，通过分析得出正确答案为 C。
5.【答案】A。解析：首先，由题干可知本题的题眼为该段旋律的作曲者。其次，分析该片段是华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》。A 选项华彦钧是著名二胡演奏家，以卖唱、奏乐为生。他的二胡、琵琶演奏都有深湛的技巧，深受群众的喜爱。主要代表作品有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》；B 选项赵元任一生中编写了 100 多首歌，他是较早收集、改编民歌的音乐家，曾为数十首中国民歌配上钢琴伴奏并进行演唱，为中国的新音乐开创了一个新纪元；C 选项王光祈可以说是我国近代最早的一位重要的音乐学家，他为我国近代音乐学事业的发展做出相当宝贵的贡献；D 选项刘天华是我国近代优秀的民族音乐家，民族器乐作曲家、演奏家和音乐教育家，他的二胡作品主题富有鲜明的标题性，同时还吸收了西洋音乐的一些因素，扩大了二胡的表现力，在中国音乐史上第一次把二胡这一民族乐器搬上来音乐独奏的舞台。最后，由此可知本题正确答案为 A。
6.【答案】A。解析：首先，由题干可知本题的题眼为被称为“人民音乐家”的人物。其次，分析该人物是音乐家冼星海，在其追悼会时，毛泽东亲笔题词：“为人民的音乐家冼星海致哀”。A 选项冼星海是中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称，主要作品有《黄河大合唱》《夜半歌声》等；B 选项黄自是中国 20 世纪 30 年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。作为作曲家，黄自创作了许多优秀作品，并且在抒情歌曲、合唱歌曲、清唱剧的创作方面，显示了他的创作特色，取得了较大的成就；C 选项贺绿汀是我国杰出的作曲家。他音乐文化修养高深，思想丰富而活泼，在长期的创作生涯中为人民写下了许多好作品，丰富了我们民族新音乐的宝库，《森吉德玛》是贺绿汀的管弦作品；D

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选项萧友梅被誉为“中国近代音乐教育的宗师”。他创办专业音乐教育机构，从事专业音乐教育工作， 关心普通音乐教育，编写教材，是中国近现代音乐教育的先驱。最后，由此可知本题正确答案为 A。
7.【答案】B。解析：首先，从题干中可以得出本题的题眼为民族乐曲《百鸟朝凤》。其次，演奏《百鸟朝凤》的乐器是唢呐。而 A 选项琵琶代表曲目《十面埋伏》；B 选项唢呐代表曲目《百鸟朝凤》；C 选项二胡代表曲目《二泉映月》；D 选项古琴代表曲目《广陵散》。最后，由此看出此题的正确答案为 B。
8.【答案】D。解析：首先，从题干中可以得出本题的题眼为哈萨克族的弹拨乐器。其次，分析题干中描述的哈萨克族乐器为冬不拉。而 A 选项葫芦丝是云南少数民族乐器；B 选项琵琶是汉族乐器；C选项古琴是汉族乐器；D 选项冬不拉是哈萨克族的乐器。最后，由此看出此题的正确答案为 D。
9.【答案】B。解析：首先，从题干中可以得出本题的题眼为冯子存。其次，分析选项，A 选项《荫中鸟》是刘管乐所创曲笛独奏曲；B 选项《喜相逢》是冯子存所创梆笛独奏曲；C 选项《光明行》是刘天华所创琵琶独奏曲；D 选《二泉映月》是华彦钧所创二胡独奏曲。最后，由此看出此题的正确答案为B。
10.【答案】A。解析：首先，从题干可得出本题的题眼为为“新维也纳乐派”的作曲家。其次，分析表现主义音乐具有反传统因素，旋律无连贯性，节拍无规则性，力度极端变化，和弦音响尖锐不谐和，结构不明确，最主要的是运用了十二音体系。而表现主义音乐三位代表人物分别是勋伯格、贝尔格、韦伯恩，他们被称为“新维也纳乐派”。B 选项欣德米特是德国作曲家代表作品有《卡地亚克》《画家马蒂斯》；C 选项格什温是美国作曲家，代表作品有交响音乐《一个美国人在巴黎》；D 选项柯达伊是匈牙利作曲家、音乐教育家，代表作品有歌剧《哈利·亚诺什》。最后，本题的正确答案为 A。
11.【答案】B。解析：首先，从题干可得出本题的题眼为“新古典主义”的代表人物。其次，分析“新古典主义音乐”以力图复兴、模仿古典主义时期的音乐风格、体裁和形式为主要的特征，追求有控制、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称。A 选项德彪西是印象主义音乐代表人物，代表作《月光》；C 选项勋伯格是表现主义音乐代表人物，代表作《一个华沙幸存者》；D 选项贝尔格是奥地利作曲家，他也是表现主义音乐代表人物。而 B 选项斯特拉文斯基是美籍俄罗斯作曲家，是新古典主义音乐的代表人物之一，代表作《火鸟》《彼得鲁什卡》符合题眼。最后，得出本题的正确答案选项为B。


12.【答案】A。 13.【答案】D。
14.【答案】C。解析：首先，分析题干可知题眼为义务阶段的课程性质。其次，分析题眼可知，义务阶段课程标准中指出课程性质为人文性、审美性、实践性。再次，分析四个选项，A 选项时间性、听觉性为音乐特点；B 选项情感性、时间性为音乐特点；C 选项均为义务阶段课程性质；D 选项时间性、情感性为音乐特点。因此，通过分析得出答案为 C 选项。
15.【答案】A。解析：首先，分析题干可知本题考查的义务阶段的领域。其次，分析义务阶段的领域可知，新课标指出义务阶段的领域包括感受与欣赏、创造、表现、音乐与相关文化四个方面。再次，分析选项中可发现聆听不同体裁属于感受与欣赏的体裁与形式。因此，通过分析得出本题正确答案为 A。



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二、填空题 16.【答案】威尔第 17.【答案】青主 18.【答案】贺绿汀 19.【答案】文化传承 20.【答案】黎锦晖三、译谱题


21.【参考答案】
四、简答题 22.【参考答案】
巴洛克时期音乐构思宏大、效果辉煌、充满活力、强调情感的表现，具有动人心魄的艺术效果。巴洛克时期诞生了歌剧、清唱剧和康塔塔等艺术形式。器乐的繁荣，促进了演奏技巧的高度发展，导致了赋格曲、奏鸣曲、协奏曲等新的器乐形式和体裁的诞生。
古典主义时期音乐从教堂步入宫廷，并逐步走向社会，走向民众，确立了主调音乐形式，通奏低音被明确的乐器记谱取代，音乐的重心移到新型的器乐体裁——交响曲、协奏曲、奏鸣曲、四重奏上，出现了三个重要的乐派和音乐家。
浪漫主义时期音乐作品强烈的张扬主观情感和个性特征，强调民族观念，作曲家的创作普遍植根于本民族的文化土壤，尤其是晚期浪漫派。出现了表达明确意图的“标题音乐”、多乐章的交响曲、单乐章的交响诗和特性小曲等体裁。旋律的乐句组成趋向不对称的自由化形态，伸缩性大；对和弦的结构进行了扩展，不协和和弦被更自由的运用，常采用半音转调和远关系转调
印象主义音乐多以自然景物或诗歌绘画为题材注重表达对客观事物瞬间的印象，音乐大多具有神秘和飘忽朦胧的意境；它不以旋律为主题，重视和声和配器的色彩作用；多采用全音音阶和五声音阶；增加和弦结构的可能性；减弱和声功能模糊调性，大量使用变化音。


23.【参考答案】
作为一名合格的音乐教师，应该具备以下几方面的技能：
（1）深厚的专业知识与底蕴。教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于他有广博的学识，而作为一名音乐教师，则应该在音乐方面具有广博而扎实的专业素养。无论是基础乐理、和声、曲式等音乐理论知识，还是中西方音乐史、中外民族民间音乐等史论知识，都应信手拈来，不断提高学生的音乐素养，及时地为学生答疑解惑。
（2）活学活用的教学理论知识。一名合格的老师，绝不是把教学论作为死板的书本知识装在脑子里，而是将理论结合学生实际，切合地运用到教学实际中去。现在有一些学生“爱音乐却不爱音乐课”，就是因为有很多老师脑中有音乐知识但却不会教，没有按照新课程理念的要求，关注学生的体验，变革学习方式。而作为一名合格的音乐教师，必然是以学生的需求为第一考虑因素，在音乐教学中强调课程综合，关注学生体验，真正做到以学生为中心，适时以音乐去陶冶学生情操，创造愉悦的课堂气氛，让

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学生爱音乐，更爱音乐课。
五、综合题
24.请在下面谱表中写出 G 自然大调音阶。
25.匹配题【答案】

①____e___，②___a____，③____b___，④____c___，⑤____d____ 26.案例分析【参考答案】
这是一个问题案例，该老师在讲课的过程中无视学生的意见，不符合《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念。


第一，在学生没有回答该老师想要的答案时，该老师无视了学生，违背了新课程标准中“面向全体 学生，注重个性发展”的理念。
第二，新课程标准中指出应当建立平等互动的师生关系。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。作为一名老师应该和每一位学生进行积极的沟通，让学生顺利的成长。


第三，该老师没有重视评价在音乐课程当中的作用。应当充分认识评价的作用，建立起具有导向性， 科学性，可操作性，整体性原则的评价方式。
最后，由此可以看出该老师在讲课的过程中没有真正的以学生为核心，只是在自说自话，不符合新 课程标准的内容。
27.教学设计【参考答案】教学过程


一、新课导入
1.上课之前老师问大家一个问题，每个人都有自己的好朋友，谁来给我们介绍一下自己的好朋友呢？ 2.学生自由发言，老师总结：朋友之间的互相帮助，会让彼此更快速的成长，更加快乐，感觉到无限的温暖。
3.今天我们就学习一首歌曲《一把雨伞圆溜溜》来感受一下歌曲中的好朋友讲述了什么样的故事。二、新课讲授 1.整体感知
（1）教师完整播放歌曲，请学生聆听歌曲，在听的同时，提出问题：这首歌曲表现了什么样的情绪，速度又是什么样的？




（情绪：欢快，诙谐地，速度：中速）
（2）教师演唱歌曲，请同学们说一说歌曲描绘了什么场景？
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学生自由回答；
教师总结：歌曲描绘在雨天，好朋友们一起撑伞，一片温暖、欢快、祥和的场面。 2.探究学习
（1）教师带领学生用好朋友在一起用“爸爸”进行发声练习，并提醒学生注意发声要轻柔、松弛、富有弹性。


（2）教师弹唱歌曲，请学生哼唱，边唱边画旋律线，感受旋律的线条美。
（3）教师播放音频，与学生一起演唱歌谱，并提问学生：还记得歌曲中出现的“0”是怎么演唱的 吗？谁能说一说在歌曲出现“0”的时候给你什么样的感觉？
学生回答：出现“0”的时候，只有音乐，不演唱歌曲，表示暂停一拍。一般给人一种跳跃欢快的感觉。
教师总结：本首歌曲为 2/4，以四分音符为一拍，每小节有两拍；一个完整“0”表示暂停一拍，叫做四分休止符；将“0”想成大西瓜，被切了一半，表示暂停半拍，叫做八分休止符。出现休止符的时候往往给人一种跳跃、轻快的感觉。
（4）教师带领学生跟琴，完整的演唱一遍旋律，并针对音准部分，进行纠错；之后，请同学们两人一组，进行对唱旋律，并请学生思考：不同位置出现“0”之后，音乐感觉有什么不同？

学生讨论之后，自由回答。
教师总结：“0”在句末，具有陈述感；“0”在句前，具有轻快、连绵的感觉；“0”在句中，具有跳跃感。

（5）教师与学生一起带入不同的感觉完整演唱旋律。
（6）教师带领学生有感情的朗诵歌词，请学生思考：通过歌曲你能感受到什么？表达人物什么样的心情？


学生自由回答。
教师总结：感受到在夏天的雨中，三个好朋友挤在一把伞里，但却很开心，快乐。
（7）教师将歌词带入旋律进行演唱，学生跟唱；并提问：我们应该用什么样的声音来演唱歌词部分和“啦啦啦”部分呢？


请学生进行讨论，之后进行回答。
教师总结：在歌词部分，像是旁白一样的介绍句，用轻快的声音的进行演唱。在“啦啦啦”部分， 表现的是三个好朋友快乐、开心的情绪，用跳跃、轻快、活泼的声音进行演唱。
（8）教师与学生完整的演唱歌曲。三、巩固提高
根据歌曲，继续创编 2-4 小节的旋律，设想不同的角色进行演唱；之后，进行分角色表演，并采用不同的音色进行演唱。





教师请学生互相点评，之后教师总结点评。 四、小结作业
教师与学生共同总结，学习了《一个雨伞圆溜溜》这首歌，体会到歌曲欢快的情绪，并感受到好朋 友之间互相帮助的情感；在生活中也希望同学们可以团结友爱，互帮互助，帮助别人的同时，自己也能

感受到“帮助之乐”。
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课下，请学生收集一些关于“团结友爱”的歌曲，下节课进行交流与分享。


2020年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试模拟卷(一)及答案-音乐

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