《小猫钓鱼》
发布时间:2020-05-09
课 题: 《小猫钓鱼》
课型:(新授V 复习) 主备人:李敏
《小猫钓鱼》是北师大版一年级数学上册9至10页内容,主要内容是0的含义和0的书写。教材创设了4只小猫去钓鱼的情境,第一只小猫钓了3条,第教材简析 二只钓了2条,第三只钓了1条,从而看图思考第四只小猫1条鱼都没钓到,该怎么表示,来认识0,初步感受0表示“1个也没有”。通过寻找生活中的0,进一步感受0在生活中的多种含义。
学生多已接受过正规的学前教育,具有较强的自我表达能力,对“0”有一些学情分析 简单的认识,知道0表示一个也没有,但“0”还可以表示起点和分界线学生还不是很清楚。
1.理解和体验“0”表示的意义,会读写“0”。
教学目标 2.在认识“0”的过程中,体会数学与生活的关系。
3.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯
教学重点 理解和体验“0”的意义,正确书写“0”。 教学难点 体验“0”的意义。
资源利用 课件、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片 课时分配 一课时
教师:教案、课件、温度计、小猫头饰、数字卡片、在黑板上画好田字格
课前准备
学生:课本、课堂练习本、铅笔、直尺
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
(一)
1.复习用自己的话说一说1、2、3…可以表示什么。
揭示课题 2.教师讲解小猫钓鱼的故事。
激趣导入
复习1、2、3…的含义,为学 习“0”的含义做好铺垫。
教学流程 预 设 教 案
1.理解“0”的意义。
(1)看图,说一说你看到了什么? (2)说一说,填一填。
第一只小猫钓到了()条鱼。 第二只小猫钓到了()条鱼。 第三只小猫钓到了()条鱼。 第四只小猫呢?
(3)讨论:一条鱼也没有钓到,用什么来表示?引导学生认识初步“0”。 2.师生互动感知0表示一个也没有。 3.学习规范书写“0”。 (1)教师示范,学生观察。 (2)学生尝试书写,小组展示作品。(3)学生再次规范书写“0”。 4.发散思维,丰富“0”的含义。 (1)想一想:你们还在哪里见过0?
电教屏示 知识点 实践修改
屏1:4只小猫钓回鱼。 屏2:温度计上的“0”。 屏3:直尺1、“0”表示一个也没有。 “0”。
3、“0”还可
2、规范书写
(二) 合作探究