目标明确，落实到位

——《孙权劝学》听后感想

第一初中 侯宏东

3月10号上午听了滁州琅琊区第五中学朱倩倩老师所授《孙权劝学》第二课时。第二课时紧承第一课时，主要对文章的人物对话、人物形象、主旨等进行赏析。

这节课的主要教学环节有：

1、展示教学目标

2、朗读课文，回忆内容

对文章结构、主要写法进行回顾。

3、品读孙权劝学的语言

1、请同学们找出孙权劝学的语言

2、师生共同赏析

3、请同学们带着语气语调来朗读课文

4、总结：孙权是如何一步步说服吕蒙的，他是一个什么样的人？

4、品读鲁肃与吕蒙的对话

1、请同学们找出鲁肃、吕蒙的对话

2、师生共同赏析

3、请同学们带着语气语调来朗读课文

4、总结：鲁肃、吕蒙各是一个什么样的人？

5、思考探究

1、思考：文章为什么交代“肃遂拜蒙母，结友而别”这个环节？

2、思考：本文中每个人都有我们学习的闪光点。这个故事带给我们什么启示？

6、课堂总结

文章结构：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

7、朗读课文

8、布置作业

仿照课文，写一段人物对话，通过人物的神情语态等来展现人物性格，不少于200字。

这节课的主要亮点有：

1、目标明确，落实到位。首先多媒体显示出本节课“教学目标”，目标里面没有噱头

虚头，都是本节课所要教学的核心：学会分析对话，把握人物形象；让学生明白后天学习的重要性，勉励学生勤奋学习。在教学过程中，朱老师紧急扣住这两点展开，由表及里，由浅入深，层层落实到位。

2、课堂切入点好。人物形象分析是本堂课教学的重点，朱老师引导学生从品味人物对

话的特殊句式、语气词、称谓等角度来揣摩人物的情感和相互间的关系，水到渠成，举重若轻，效果很好。

三、重视朗读。虽然是第二课时，但是朱老师仍然把朗读教学放在重要的位置。本节课安排了四次朗读，第一次在朗读中复习旧知识，第二三次都是在品析了人物的语气、称谓、句式后，让学生再来朗读，在朗读中再次细细咂摸人物的情感和相互间的关系，第四次是在探究了文章的主旨之后，再次通过朗读来体味全篇。

剪裁精当是本文的重要的特点，教学设计中，应该考虑到这一点。从实际教学过程来看，

《孙权劝学》第二课时听课记录（教学设计）及评议