《诗三首》

涉江采芙蓉

【学习目标】

1、了解关于《古诗十九首》的文学常识。

2、把握诗歌意境，体会诗歌的思想情感。

3、背诵课文。

【学习过程与方法】

1、了解《古诗十九首》的文学常识。

2、熟读课文，订正字音，注意字词的写法。

3、通过分析，抓取意象—意境---思想情感。

一、知识梳理：[结合“优化设计——新课助读”]

《古诗十九首》，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从《古诗》中选录十九首编入。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。编者把这些作者已经无法考证的19首五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。

从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

二、合作探究

1、诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？

2、这首诗主要表达了什么思想感情？是如何表达的？

三、拓展拔高：学习鉴赏《涉江采芙蓉》这首诗有两个突出的特点。

《短歌行》

【学习目标】

1、反复诵读，感受诗歌的慷慨之气。

2、把握诗歌内容，体会诗人的“忧思”之情。

3、赏析诗歌的抒情方式，体会其表达效果。

【学习过程与方法】

1、了解“三曹”以及“建安风骨”。

2、熟读课文，订正字音，注意字词的写法。

3、通过分析，把握作者的思想情感。

4、鉴赏本文的表现手法。

一、知识梳理：

【背景资料】东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，要求尽快结束纷争的局面是大势所趋，势在必行。曹操顺应时代的进步潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”,渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声，往南飞鸣而去。曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》，表达了一个政治及身处动乱时代的人生感受，抒发其求贤若渴的情怀和统一天下的雄心壮志。

【知识卡片】建安诗人：文学史上的建安，指建安到黄初（魏文帝曹丕的年号，公元220——226年）这段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌。建安时期，文人五言诗繁兴，这时期中国的诗坛，可谓是群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，第一次掀起文人诗歌的高潮。他们直接继承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现了新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一优良传统。同时他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上坚固的地位。 二、合作探究

1、诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？

2、诗人如何表达对人才的渴盼？

3、曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？

4、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？

5、这首诗的艺术特色有哪些？

《归园田居》

【学习目标】

1、感受诗人对自由、闲适的田园生活的热爱，体会诗人淡泊、宁远的人生境界 。

2、 赏析诗歌借景抒情的艺术手法 。

3、 感受诗中平静、朴素、自然的田园生活 。

【学习过程与方法】

1、了解陶渊明的生平。

2、熟读课文，订正字音，注意字词的写法。

3、通过分析，把握作者的思想情感。

4、鉴赏本文的表现手法。

一、知识梳理：

1、陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今九江）人。我国古代最伟大的诗人之一，出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，后来又出任彭泽令,在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。他的归田是对污浊的现实完全绝望后所采取的一条洁身守志的道路，死时63岁死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”（五柳先生）。陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，他是中国第一位田园诗人，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖，被称为“古今隐逸诗人之宗，有《陶渊明集》。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时，经与众友商议，因谥法中“宽乐令终”为“靖”，“好廉克已”为“节”，故私谥为“靖节”。

2、饮酒·其五

结庐在人境，而无车马喧。

？ 。

， 。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

二、合作探究

1、朗读课文，寻找相关信息，回答问题

⑴ 从何而归？

⑵ 为何归来？

⑶ 归向何处？

⑷ 归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

5．学生反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。请问诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。

三、反思与测评

1．下列加点字注音完全正确的一项是( )

A．芙蓉(rónɡ) 鼓瑟(sè) 皎洁（jiǎo） 度阡(qiān) 参差（cēncī） 樊(pān)笼

B．子衿(jīn) 暧暧（ài） 呦呦(yōu) 遗(wèi)谁 札札（zhā） 兰泽(zé)

C．阡陌(mò) 笙瑟（shēngsè） 三匝(zā) 吹笙(shēnɡ) 吐哺(pǔ) 脉脉（mò)

D．可掇(duō) 机杼（shū ） 譬(bì)如 守拙(zhuō) 羁(jī)鸟

2．下列加横线的词语解释有误的一项是( )

A．同心而离居(指感情深厚) 契阔（久别重逢）谈讌，心念旧恩

B．但为君故(但是) 明明如月，何时可掇（拾取，采取）

C．桃李罗堂前(罗列) 越陌度阡（东西向的田间小路）

D．暧暧远人村(昏暗，模糊) 枉用相存（枉驾） 绕树三匝（周、圈）

3．下列词句书写正确的一组是( )

A．月明星稀 涉江 误落尘网中 慷慨 鸡鸣桑树巅 杜康

B．我有嘉宾 泣涕 长路漫浩浩 譬如 池鱼思故渊 俗韵

C．僻如朝露 故渊 兰泽多芳草 守拙 桃李罗堂前 乌鹊

D．契阔谈讌 沉吟 复得反自然 墟里 少无适俗韵 狗吠

4．下列各句中含有通假字的一项是( )

A．山不厌高，海不厌深 B．但为君故，沉吟至今

C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 D．同心而离居，忧伤以终老

5．下列加横线的词解释不正确的一项是( )

A．依依(轻柔而缓慢地飘升) 暧暧(昏暗)

B．枉用相存(问候，怀念) 越陌度阡(陌，南北向的田间小路；阡，东西向的小路)

C．山不厌高(满足) 俗韵(本性，气质)

D．漫浩浩(形容无边无际) 性本爱丘山(天性、本性)

6．句式特点不同于其他三项的一项是( )

A．误落尘网中 B．开荒南野际

C．蚓无爪牙之利 D．狗吠深巷中

7．对“遗”的解释不正确的一项是( )

A．路不拾遗(遗失的东西) B．养虎遗患(留下)

C．留待作遗施(遗留) D．小学而大遗(丢弃)

8．对加横线的词解释不正确的一项是( )

A．少无适俗韵(本性、气质) 兰泽多芳草(生有兰草的沼泽地)

B．方宅十余亩(四面、周围) 还顾望旧乡(回顾，回头看)

C．桃李罗堂前(排列) 对酒当歌，人生几何(多少)

D．复得返自然(与人类社会相对应的自然界) 越陌度阡，枉用相存(动作涉及一方)

9．句中加横线的词语古今意义相同的一项是( )

A．同心而离居，忧伤以终老 B．汝岂得自由

C．慨当以慷，忧思难忘 D．对酒当歌，人生几何

10．下列诗句不是对偶句的一项是( )

A．还顾望旧乡，去路漫浩浩 盈盈一水间，脉脉不得语。

B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

C．山不厌高，海不厌深 青青子衿，悠悠我心

D．户庭无尘杂，虚室有余闲 同心而离居，忧伤以终老

11．下列各项的分析理解不正确的一项是( )

A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 越陌度阡，枉用相存——穿过纵横交错的小路，徒然地来往。

B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。 久在樊笼里，复得返自然——长期呆在官场里，（现在）才得以重返自然。

C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。 周公吐哺，天下归心——运用典故，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的 求贤之心。作者以周公自比，用周公礼贤下士的精神自励。

D．同心而离居，忧伤以终老——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊——关在笼里的鸟怀想往日的树林，养在池塘里的鱼思念从前的 深潭。 12．下列说法有误的一项是( )

A．《古诗十九首》是我国古代五言诗的开始，由于有很高的艺术价值，刘勰誉为“五言之冠冕”，钟嵘赞它“天衣无缝，一字千金”。

B．曹操是汉魏时杰出的诗人，其代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等。

C．陶渊明是晋末的伟大诗人，其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚”。

D．《古诗十九首》是东汉末年的作品，多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲 叹和世事不公的怨嗟，带有较浓厚的感伤色彩。

13.下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）

A. 久在樊笼里，复得返自然。 B. 明明如月，何时可掇？

C. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

诗三首（涉江采芙蓉）