教学目的

1、 通过学习、是学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并辨别美术作品的冷暖色调

2、 使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质

情 境

导 入

（3分钟）

讲 授

新 课

（20分钟）

一、 运用声音与图片让学生感受、体验

（1）、听：倾听大风的声音（通过听大风的声音，让学生产生一种冷的感觉

（2）看：熊熊燃烧的烈火（学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

总结：通过一听一看，让学生感受冷暖，那除此之外，我们还可以通过色彩来感受到他们的冷暖。

二、揭示课题《冷色和暖色》

1、认识冷色和暖色

（1）出示图片，学生欣赏、体会、观察、感受

（2）学生交流感受。

（3）教师总结：第一幅暖色给人温暖、收获的感觉（如红色、橙色、黄色）。

第二幅给人安静、孤独的感觉（如蓝色、青色）

（4）教师板书冷暖色的含义

把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称冷色。

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色及他们的区分。

2、判断冷、暖色

快速抢答：那些是冷色、那些是暖色？

3、理解冷儿和暖色的相对性。

（1）想一想：草绿色是冷色还是暖色？

展示图片对比①、与冷色对比，草绿色偏暖

②、与暖色对比草绿色偏冷

（2）教师总结：通过比较发现色彩的冷暖不是绝对的，是相对的，是通过比较得出的结论。

（3）同学们观察教室里的色彩，举例说明下色彩冷暖的相对性。

4、了解生活中的冷暖色及其应用

（1）、根据冷暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境下使用冷色、使用暖色。

总结：人们在安静、凉爽、寒冷的场合使用冷色

在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

三、观察与赏析艺术家作品 谈感受 ：

（1）出示马蒂斯的《红色房子》，同学们观察下这幅暖色作品，分析下艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面，画面中冷色又起了什么作用？

（2）教师总结：暖色画面艺术家们采用大面积的暖色、中面积的邻近色、小块面积的冷色作为点缀使画面色彩更加丰富，层次变化多、对比明显。

（3）同学们观察梵高的《星空》冷色作品，分析下艺术家怎样使用主色冷色和少量的暖色表现画面，画面中冷色又起了什么作用？（学生自主观察思考）

四、作业布置：根据老师给你们简笔画风景图案（无色彩）同学们以暖色或冷色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色或冷色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

五、学生探索创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2 、学生完成作业。

 六、展示延伸

1 、学生自评、互评（先冷色画学生一组、暖色画一组自评，后冷暖色同学一起 互评谈感受）。

2 、教师总评。           

七、课后拓展：同学们通过今天的学习，你是否可以自己创作属于你生活中的冷色调或暖色调的画面。

听和看相结合提起学生兴趣。

展示案例，直观教学。

提出问答，调动积极性。

作业布

置及实

践操作

20分钟

课堂

小结

5分钟

学生举例说明

案例对比、学生自主思考

自主思考冷暖色彩搭配

自我展示

教学反思：本节课内容比较抽象，主要是学生从对色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。

为了更好的调动学生的兴趣，准备了大量的色彩图片进行对比，使学生直接感受到冷暖色彩的感受，同时通过实际生活中的例子进行讲解。通过观察实例的形式去发现问题、提出问题、并解决问题的形式开阔学生的思维。

本节课学生体现了非常大的积极性，同时也大大的提高了学生学习绘画的兴趣。

同学们在自评和互评环节都说出了自己使用冷暖色调的初衷表达了什么样的情感。

在以后的教学中会更加注重学生积极性的调动。