读《听吴正宪老师上课》读后感

---构建有趣的课堂

听吴正宪老师的课程，了解吴老师简洁的课堂，学会了把教学知识点变简单的过程，通过重建系统化、结构化的知识体系，帮助学生建立认知结构，学会探索知识间的内部联系。

让我们的孩子在学习中生成知识链、组建知识网，不仅完善学生的认知结构，还使学生活获得学习的方法。

在上课开始前，吴老师通过知识整合把数学知识改成具有相互联系的知识结构，教学结束后，还通过引导学生回忆的方式来把知识点联系起来。让学生的学习变得简单、明了且清晰。让我们的学生学会学习，懂得学习。

很多学生在学习的过程中一般都是一打开课本就学习，课堂上很多的名词和概念一通讲下来，立马就混乱了，不知道讲的什么，学生在学习前如果没有建立一个学生的概念，那么学生在黑压压的课本中是难以做好学习的准备的。

建立知识点结构网，是我们在教学的过程中首先要做的事。在教学的过程中，我们一般找出学习知识点之间的关联，让学生进行分类，把知识点区分和联系起来，那么同学们在学习数学概念时就能明白概念的相关性，学习也能建立简单的联系。

在学习四边形时，我们把不同的四边形找出来，让同学们动手把做出四边形，在同学们动手操作的过程中，发现很多不同的四边形，让同学们通过进行区分讨论，四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、学生动手找到了四边形的定义，也在讨论的过程中，学会的什么是四边形，四边形的哪些类型、这些不同的类型通常代表了什么，都有什么样的含义。

在这样的学习中，我们注重培养孩子的创造力。这个是一个学习能力和动手能力的成长。动手参与课堂，在课堂中思考、在课堂上讨论找到自己的问题和思考方式，这就是一种学习的进步。

在学习图形的概念上，我们通过不同的图形和相似的图形让学生进行知识的梳理和自主构建只是体系，以学生为中心，最大限度的发挥学生的主观创造性，让我们的孩子成为课堂 的中心，让学生在学习中唤醒对知识问题的思考力，让我们的学生通过归纳、总结，把这些看似不同又有点相似的知识点联系起来，自己形成条理化、系统化的知识脉络。

这样的教学过程中，借助生活中的问题、通过具体案例、把数学和生活联系起来，让同学们在学习中感受知识体系的魅力，了解数学的相关性，在数学学习的各知识点中找感受知识的联系。通过学习本身的知识概念，由简浅到深入、让学生循序渐进的学生知识结构，通过每天一点点的快乐学习让同学容易理解知识，掌握概念，最后是一个良性循环。让我们的学生越学越有意思，越来越自信，那我们的学生也就更喜欢数学这门课程。

建设一个有课堂，在课堂中更多的以学生为中心。以学生为主导，让学生自己学习，培养同学们的自我创造性和能动性，让学生爱上学习和主动学习，在课堂中体验学习乐趣，在课堂中增长智慧。

听吴正宪老师上课读后感3-有趣的课堂