六年级
发布时间:
六上册撰稿人:马秀红
>>>>>单元名称
小节标题
知识要点
1、建立起“第几列第几行”的概念。
2、让学生从习惯上先说“列”后说“行”的习惯。3、用网格图来表示位置,让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。
1、分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
2、能约分的可以先约分,再计算。
1、一个数乘分数乘法的计算法则:分数乘分数,应该分子和分子相乘,分数和分母相乘。
2、分数乘分数的简便计算。
1、单位“1”的确定:找出分率句、确定单位“1”,画出线段图帮助理解题意。
2、分数乘法的法则的运用。
1、倒数概念:乘积是1的两个数互为倒数。
2、0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。1、分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
2、分数除法的计算方法:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
目标要求
1、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得可以用两个数据确定物体的位置。
2、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
3、使学生感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。
重点难点
重点;能用数对表示物体的位置。
难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。
一、位置位置
1、分数乘法(一)
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。
一个数乘分数(二)
二、分数乘法
2、解决问题
1、理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘以分数的计算法则,学会分数乘分数的简便计算。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。
3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。
1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答重点:理解题中的单位“1”和问题的关分数乘法一步应用题。系。2、、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新能力。
难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。