送元二使安西(四年级)

发布时间:2020-11-25

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洋溢浓浓“送别诗”的文化
——《送元二使安西》教学实录
【教学目的】
1.认识2个生字, 默写或者填写诗句。有感情地朗读课文,背诵课文。 2.抓住关键词语,想象和表达诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。渗透“柳”字的文化涵。
3.通过拓展阅读等,培养课外收集阅读送别诗的兴趣。 【教学重难点】
想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。 【教学过程】
一、对比题目,引出“送”字
师:同学们,你们看(音乐)茫茫的长江水,吟诵着动人的诗篇,诉说着白和孟浩然的深情厚谊。
生:一起背诵《送孟浩然之广陵》。 师:我们今天要学的是一篇新的送别诗。 生:《送元二使安西》
师:我们发现送别诗有相同的地方。谁来说。 生:都有一个“送”字。 师:你说呢?
生:都有送什么人物到哪里去。 师:还有吗?
生:一个是到广陵,一个是到安西。 生:都有“到”什么地方的字词。
师:虽然都有“到”的意思,但是用词也不一样。谁发现了? 生:“之”和“使”。之就是到一个地方去,使就是要出使到另一个地方去。
师:这个“使”带着皇帝的使命去的,不能违背皇帝的旨意,担负着国家的责任,也是一种荣耀。把题目连起来说说意思。
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生:王维送自己的好朋友元二出使到安西。 师:说得在清楚一些。
生:元二带着皇帝的使命要到安西去。好朋友王维就去送他。 (师出示唐朝地图)唐朝的安西就是现在的维吾尔自治区库车县。一个子在首都西长安,一个是在北方的荒凉地方。请自由读读这首诗
二、结合地名,感知“送”意 1.检查朗读,纠正字音。
生自由朗读后指名读。一生读错“朝”“舍” 师:此诗中有三个多音字。请根据注释选择读音。 朝:zhāo早上 shé丢弃 cháo朝向 shè晚上住宿的地方 尽:①消失;②饮完
学生再读诗句,根据意思定准读音后再朗读。 师:请大家注意句尾字,读起来更上口。 学生再朗读。
2.根据地名,了解意思
师:送别诗中必定有地名。这首诗中除了安西,还有哪几个地名。自由读古诗,找到地名。
生:渭城、阳关 师:出示地图:“渭城”(课件:美丽的景象)在省市东北,“阳关”边关名,在省敦煌县西南。(课件:黄沙满地的情景)这就是(客舍)王维送元二的地方。其他几处呢?
生:客舍就在渭城。 生:阳关在渭城的西边。 师:安西呢?
生:安西就在阳关的西边。
师:就用上这几个地名词语,说一说诗的大意。
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生:王维在渭城的客舍门口,送元二出使到安西,路上要经过黄沙满地的阳关。
师:结合注释,把送别时的天气也说进去。
生:在一个细雨绵绵的早晨,王维在渭城的客舍门口送元二出使到很遥远的地方去,那里黄沙满地,先到阳关,再到安西。
师:越说越好,把喝酒的意思也说表达进去。
生:细雨蒙蒙的一个早晨,王维和元二在客舍门口喝酒告别,因为元二被派遣要到很远很远安西去。
师:这一位同学表达地清晰,意思也比较完整。是我们学习的榜样。其他同学同桌互相说一说。
互相交流,过程略。
三、.想象诗境,体会“送”情。
师:王维与元二是好朋友,从诗歌哪些地方能找到他们是好朋友。 生:名字是元二,很亲切。
生:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中,“故人”说明两个人是好朋友。
师:没有说“西出阳关无朋友”,却说“故人” 生:可能是交往时间很长的朋友了。
师:同学们说两人喝酒,根据上文,他们俩什么时候喝酒? 生:一大早就喝酒,好像喝了很长的时间。 师:喝酒的天气呢?
师:不是灿烂,而是一个细雨绵绵的早晨。 师:别有意味。谁知道呢?
生:好像老天爷也在流泪。因为自己的老朋友要到远方去了。 师:(出示:元二出使安西图。)渭城到安西的距离,大约有3000公里,横穿了大半个中国,就是骑马还得要半年时间。
(哇!生不禁惊叹。)
师:(切换到幻灯片)渭城这儿春雨绵绵,安西那儿——
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生:黄沙满天!
师:渭城这儿生机勃勃,安西那儿—— 生:满目荒凉!
师:渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水,听不完浓浓的家乡话,安西那儿——
生:举目无亲,乡音不再有。
师:想到朋友即将远去塞外荒漠,这种难分难舍的情绪化作—— 生:(读)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:还有哪个字眼让你们感觉到他们两人是好朋友? 生:这个“劝”字也说明了他们是好朋友。 师:当时会是怎样的一个情景呢? 学生模拟。
生:老朋友,把这杯酒喝了吧!出了阳关就没有像我们这样知心的人了。喝,再喝!
生:老朋友,今日一别不知何时相聚,也许一生都无法见面,千言万语化成酒。再干一杯。
生:你去了安西,相聚三千多里,怎么可能再见面啊。唉,别说了,干杯!
师:(圈出这个“更”字)有一句话说得好,“酒逢知己千杯少”,因为是遇到了知心的朋友,无论喝多少酒也表达不了自己的心意。喝一杯,离别的酒。
生:(读)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:再喝一杯友谊的酒——
生:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:再喝一杯连心的酒
生:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:再喝一杯,祝福的酒
生:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
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师:真的记不清喝了多少杯酒,也记不清说了多少遍祝福的话。(课件:望窗外柳依依的情景,文字:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新
生朗读。
师:从这里,又有哪个字眼表现出他们是“好友”。 生:(语塞)
师:那“柳”字,在古人心中,原来是谐音的“留”字啊!柳者,留也! 柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归? ——《送别》 西城柳弄春柔, 动离忧。 ——观《江城子》 生有感情地朗读。
师:把送别的场景放在一个细雨蒙蒙的时候,跟好友有什么联系呢? 生:我知道了,连老天爷也好像伤心地哭。
师:这么多的字眼表达作者与好友依依惜别的情感。(板书:依依惜别)一起朗读整首诗歌。
生朗读。
师:在送孟浩然中绵绵不断的水寄托着情思,在送元二中酒成了情意最好的表达。元二离开的几年后王维去世了,此次的告别竟成了永别。我们一起再来朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!(齐读全诗)
师:就是因为这样的情,千百年来这些文字才被代代传颂,因为有了情,这首诗不久就被配上音乐,成为当时唐代最流行的,也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。(播放乐曲)
学生背诵后默写。
四、延伸课外,提升“送”情。
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:在古代,交通的不方便,朋友相见后很难再次相逢,“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系,相当于我们的流行歌曲一样多。在这浩如烟海的“送别诗”中,今天学习的两首独具魅力——蕴含着名人(孟浩然、白,王维)名城——广陵、名楼——黄鹤楼、名曲——广陵散,名句。
很多的送别诗因为表达的情怀或豪迈,和昂扬一直让后人感慨不已。
海存知己,天涯若比邻(王勃)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君 (高适) ……(课件) 在朗诵中结束学习。

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送元二使安西(四年级)

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