《孙权劝学》教学设计
发布时间：2024-03-24 19:51:46
【教学设计： 《孙权劝学》 教学目标： 知识与能力目标： （1）掌握编年体通史《资治通鉴》和它的作者司马光的相关文学常识。 （2）学习本文一些文言词语的古今义；体会人物语言的情味；学生借助于课文注释和工具书，自主、独立思考、小组讨论后，能正确翻译、理解全文。 过程与方法： 通过反复朗读和个性化阅读，理解文意，顺畅翻译，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，指导学生阅读和积累的习惯与方法。 情感态度与价值观： 明确本文开卷有益的主旨，理解终生学习、勤奋学习的对人成长的重要意义。培养正确、积极健康的读书学习观，体验学习带给人的乐趣。 教学重点： 熟练朗读课文，准确流畅地翻译，个性化地理解。 教学难点： 体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，分析人物性格。
教学时间：一课时 学习方法： 第一步：在读的基础上，让学生借助于课文注释、工具书理自行、讨论、指导来理解字词句，教师是引而不发，把方法教给学生，真正提升学生的阅读能力。 第二步：自主、合作、小组讨论文章的思想内容和疑难问题，并与《伤仲
永》进行比较阅读，教师组织讨论，引而不发，培养学生的思辨能力。 第三步：感悟文章主旨：学习对人成长的重要意义，正面宣传和建立积极健康的学习观。 教学过程： （一） 、故事导入，引入文本 同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，和久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今天咱们一起来看《孙权劝学》。 （二）、作品作者介绍
教师以检查预习的情况点名学生简介作者和作品，对不完整的内容幻灯演示补充。 （三）、整体感知 走进文本 1、多重朗读，培养语感。
我这样引领学生：“你知道文言文阅读的三大要素吗？” 第一大要素，是朗读。
在这一环节，我采用范读、自由读、指导读、分角色读、齐读课文等多种形式朗读 。 2、顺畅翻译，合作学习。 在学生的学习情绪被激发以后，我将引导学生了解文言文学习的第二大要素——“译的顺畅”。 1.学生结合书中注释与手中的资料书自己疏通文意。
《孙权劝学》教学设计
