【练习内容】

1.读一读，说一说。

通 知

本周五早上八点，请参加春游的各班同学，在田径场集合。

向西小学

2019年5月20日

时间：_____________ 地点：_______________

参加人：___________ 事情：_______________

通知人：___________ 通知时间：___________

2．请帮狗熊写一份关于动物王国开大会的通知。

【评价方式】

1.通过该测评检测孩子提取信息的能力。

2.通过本节课的学习，学生是否能归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息。

同学们，今天我们继续学习《动物王国开大会》。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文的生字以及课文朗读)

【设计意图】

利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。

【默读课文，整体感知，思考问题】

1．谁给小动物们发通知？他遇到了什么麻烦？

2．他要通知小动物们一件什么事?

3．最后小动物们都知道通知的内容吗？

1．朗读训练：全班读第一自然段。

2．思考问题：狗熊通知动物们一件什么事？(狗熊通知所有动物参加动物王国大会。)

【指导朗读，理解第二至七自然段】

1．朗读训练：小组分角色朗读，指导学生读出语气。

2．思考问题：

(1)狐狸为什么说大会开不起来？

(2)与第一次通知想，狗熊的第二次通知增加了什么内容？

3．引导学生归纳狗熊第二次发出的通知所包含的信息。

【指导朗读，理解第八至十三自然段】

1．朗读训练：指名、分角色朗读，指导学生读出语气。

2．思考问题：

(1)为什么大灰狼说大会还是开不起来呢？

(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？

3．学生归纳狗熊第三次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。

【指导朗读，理解第十四至十七自然段】

1．朗读训练：指名、分角色朗读十四至十七自然段。

2．思考问题：

(1)梅花鹿奔来提醒狗熊什么事情？

(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？

3．学生归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。

【指导朗读，理解第十八自然段】

1．全班齐读十八自然段。

2．教师明确：把时间、地点说清楚很重要。

3．对比狗熊四次的通知内容，让学生进一步理解把通知具体的时间、地点说清楚的重要性。

【分角色朗读课文】

【设计意图】

通过解析文本、朗读体会、自由发言等环节的学习，学生充分理解了课文内容，初步认识了通知，明白发布通知时要把时间、地点、事情、参加人等信息说清楚，才能让别人知道要做什么。

这节课我们梳理了课文内容，了解到通知在日常生活中的作用。通知在我们生活中充当着一个重要的角色，因此同学们要学会读通知，知道要把重要的内容说清楚、说完整，这样才能把事情办好。

【自我反思】

因为重教一年级，所以有机会接触改版后的新教材，发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。《动物王国开大会》这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，完成度不高。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。

本节课在简单的复习之后，我进行了第一次通知的学习，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气。在读狗熊的问话时，让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，小组内分工明确，很快就进入角色。还有的小组比较慢。我请最快的一个小组进行了展示，并请他们介绍一下经验，提醒孩子们合作的秩序。在读中体会祈使句的语气以及通过对比四次通知内容的特点让学生发现把重要内容说清楚、说完整的重要性，了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间这六要素说清楚。教学目标基本落实，学生通过本节课能了解故事的基本情节，了解主要动物之间的关系，知道通知的六要素。但还有部分同学未能准确找出六要素，“时间”与“通知时间”容易搞混淆，下一课的学习中仍需复习此知识点。

《动物王国开大会》-教案