1.3.1《青春飞扬》教学设计
发布时间：
部编版道德与法治七年级上册 1.3.1《青春飞扬》教学设计
课题 青春飞扬
单元
第一单元 学科
道德与法治
年级
七年级下册
1. 体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
学习 目标
2.具备感知美好青春的水平，提升交流合作、表达感受的水平，提升自主探究分析问题的水平。
3.了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
重点 难点
教学过程 教学环节 导入新课
教师活动
播放视频——少年派：舞蹈 青春飞扬 观看视频内容，你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
展示：那些关于青春的词语
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。踏着青春的节拍，感受青春的力量，插上梦想的翅膀，一起飞翔。我们有使不完的心劲儿，聊不完的梦想……。不过，我们也会有困惑、还有不明确的远方……
青春，怎样度过？青春，该奔向何方？ 引出课题
讲授新课
目标导学一：成长的渴望 设问：
➢ 在你的青春时光里，你渴望得到什么？你追逐什么样的梦想？
➢ 我们为实现青春的梦想，让自己的青春不迷茫，应该怎么做？
学生活动 观看视频 思考完成 思考讨论
设计意图 感受青春
通过设问式语段，引导学生憧憬青春
引入课题
初步了解青培养学生树立自信、自强的人生态度
如何让学生拥有飞翔的力量，助力青春成长？
播放视频——董卿读《青春》 小结：
我们的渴望——诗与远方
渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
探究与分享
➢
你有过下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
经常参加公益活动； 每个月读一本名著； 培养自己的创新兴趣； 利用假期游学杜甫草堂； 创建自己的文学博客； …… 思考
➢
有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，很多人年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。 探究与分享——他是谁？
➢ 谁来说说他的故事？（PPT表现人物） 小结：
青春的探索不会停止
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量
播放视频——最初的信仰——张钰琪 探究与分享
站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思观看视频 春需要梦想与激交流感悟 情。 交流分享
协助学生理解“心之所向，身之所往”的内涵，引导学生思考想与做、理想与现实的关系。
了解名人故讨论交流 事，感悟他们的 视听感受
青春，励志自己的人生。
感受青春的张力，激发学生为梦想努力的信
考着该如何拥有飞翔的力量。
➢
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。 小结：
青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够体现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
探究与分享——自信者的风采
➢
根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。 PPT展示。
播放视频——马云演讲片段 你如何理解马云说的这句话？
“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但绝绝大部分人死在明天晚上。”
名言展示。
“年老的同志也要学习，我如果再过10年就死了，那么就要学9年359天”。
——毛泽东 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ———— 蒲松龄
“如果你不能飞，那就奔跑；如果不能奔跑，那就行走；如果不能行走，那就爬行；但无论你做什么，都要保持前行的方向。”
——马丁·路德·金 小结：
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