如何提高改进英语口语的策略方法
发布时间：2023-10-21 00:27:38
浅谈如何提高改进英语口语的策略方法英语口语交际是人类特有的一种社会活动。二十一世纪，随着社会的高速发展，科技迅猛进步，特别是中国加入wto以后，与国际间的合作交流日益频繁，社会更需要具有扎实的专业知识，较高的信息素养，较强的英语口语能力水平的综合型人才，“哑巴英语”势必要被社会淘汰。在我们的日常教学中，经常会发现部分学生不愿积极参与课堂口语活动；还有一部分学生在口语活动中有很高的积极性，却不知怎么表达或表达时出现许多语言错误。针对这些问题，本文从几个方面浅谈一下口语表达困难的原因和解决的策略方法。一、中学生英语口语表达困难的原因（一）应试的导向测试是英语教学的重要组成部分，测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。换句话说，你考什么，教师就教什么，学生就学什么。在中考这一“指挥棒”下，学生并不重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不花时间和精力进行口语操练。（二）英语老师对口语的定位在中考这一“指挥棒”下，教师对学生进行口头交际能力的培养重视也不够，对英语口语的地位认识不足。在英语教学活动中，听说教学远远落后于读写教学。（三）学生对英语口语的重视不够
在中考这一“指挥棒”下，学生也未重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不花时间和精力进行口语操练。（四）语言环境语言环境对英语口语水平的提高也有很大影响。由于学生不是生活在英语的语言环境之中，他们并不需要为了交际而去实践所学语言，因此，除了课堂外，学生使用英语的机会很少。二、提高学生口语表达能力的策略和方法（一）走出应试的误区，将培养学生的听说能力放在首位英语作为一种语言，其本质是交际。我们应首先走出为了应试而学习英语的误区，不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。（二）加强学生语言基本功的训练，让他们说一口标准的英语学生应学好英语语言基本功。首先要学好发音，正确的发音是语言交际的基础。教师在教学过程中应重视对学生语音的训练，不但要教给学生语音、语调方面的知识，更重要的是要让学生不断地模念、操练。（三）培养学生说英语的兴趣，让每一个学生都敢开口说英语。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”即兴趣。在口语教学中，教师要注意培养学生说的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。教师要精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。
