一年级上册语文教案-4.6《古朗月行》|北京版(2016)
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创情设景,建构经典阅读教学意境
-----------《古朗月行》教学设计摘要:在小学低段语文课的教学中,如何让学生在学习新的字词等知识的同时,还能很好的感悟古典文学的情境,一直是小语教师们研究的课题,在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件,结合家属声情并茂的讲解,为学生营造丰富的想象空间,做到让学生在快乐中识记汉字,在反复诵读中品味古诗的优美意境,并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
关键词:小学语文古诗教学PPT课件营造想象空间
教材分析:课文选自小学语文北京版一年级上册第四大单元第6课,《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行,课文节选其前4行。诗句的大意是:小的时候不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。
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设计理念:小语教材每一册都会安排相当数量的古诗教学,这些古诗是中华文化的瑰宝,是民族文化的精华。在《新课标》第一学段中关于古诗阅读的要求是这样的:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,向往美好的意境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流,这是教师备课的重要指导。另外,作为一年级的课文,古诗也承担着帮助学生识字的重任,而识字也是低年级教学的重点。因此,我在《古朗月行》的教学中力求做到让学生在快乐中识记汉字,在反复诵读中品味古诗的优美意境,并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。古诗是一种美的教
育和情感的熏陶,它必须建立在每个学生独特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。古诗文化博大精深,贵在积累,教给学生一些古诗学习的基本方法,使他们能在课外>>>>迁移运用,在更广泛的学习天地中,丰富自身的文化积淀。学习这首>>>>诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境,并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方法。
教学目标:
1.学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。2.朗读课文,背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意,想像出月亮的美妙与神奇。
教学难点、重点:
1>>>>、理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。2、指导朗读、背诵课文。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、走进古诗,情趣揭题。
1、小朋友们,大家好,今天我给大家带来了一支歌曲,你们愿意欣赏吗?会唱的小朋友可以一起唱。(播放音乐《小小的船》)。2、这是叶圣陶老爷爷写的《小小的船》,上学期咱们学过这篇课文,>>>>叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮想到了小小的船,唐代有位大诗人叫李白,他小的时候看到了圆圆的月亮又想到了什么呢?今天我们就一起来学习他写的这首非常有趣的古诗。3、请小朋友们和老师一起读古诗题目:《古/朗月行》。(朗月行,是乐府古题,属于(杂曲歌词),鲍照有《朗月行》,写的是佳人对月弦歌。李白用这个题目故称《古/朗月行》)。小朋友们拿起铅笔,和老师一起做标记。
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【教学反思:利用多媒体课件播放《小小的船》视频音像,学生在美丽的画面中不由自主的跟唱,这样的场景让学生在愉悦的情景中步入课堂】
二、自学生字、会读古诗。
1、播放视频范读,学生评价,激发学生认读古诗的情绪。(老师读得怎么样?想把古诗读好一点也不难,关键是我们要认识古诗里的生字。)2、出示课后生字课件,学生借助自学,教师巡视帮助。(大家看,这是古诗里的生字,请大家把这几个生字在诗句中圈出来,并借助拼音来认识它们,我相信大家可以完成这个学习任务。)
3、检查学习生字的情况,>>>>(单独认识、放在诗句中认识、组词认识。)教师随机介绍“行”字为多音字。
4、同学们学会了生字就一定能把整首古诗读好,请大家自己练习读一读,注意老师的要求是:把古诗练读正确。(自由读、同桌读、小组读。)
【教学反思:>>>>通过音乐、画面配合的朗诵家的朗诵范读,让学生